2023年树立正确的消费观教学过程和教学反思.doc

树立正确的消费观教学过程和教学反思 一、课题: 树立正确的消费观 二、作者及工作单位: 霍城县第二中学 薛丽丽 三、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 新 课 〔材料导入〕 最近一项调查显示现在中学生的消费主要有一下几种类型; ① 购物跟着别人走，人有我有 ②发型跟着“别人走〞人无我有 ③穿着跟着“名牌走〞人有我优 ④消费跟着“实惠走〞实用就行 问题⑴同学们讨论答复材料中所体现了当代中学生什么样的消费观念？ ⑵作为一个中学生我们应该树立什么样的消费观念？ 通过课前预习和老师提供的材料认真思考并答复老师提出的问题。 通过分析材料和课前预习能够使同学们头脑中出现不同的消费心理，有利于新课的学习。 新 课 教 学 一、 消费心理面面观 1.从众心理引发的消费 教师通过列举事例让同学们理解什么是群众心理引发的消费，并思考应该如何对待这种消费心理。 ①“今年过节不收礼，收礼只收脑白金〞某消费者因偶尔失眠睡不着觉，在广告的狂轰滥炸下也开始模仿他人服用脑白金。 ②电视剧的一个镜头：英哥买洋枪，理由是现在时兴这个。人人都有。 ② 每逢过年同学们都互相送贺卡。 问题： ⑴同学们通过老师刚刚的实例你们能给众心理引发的消费下个定义吗？ ⑵如何同学们看待这种消费心理？ 2.求异心理引发的消费 问题: ⑴同学们喜欢穿校服吗？为什么不喜欢和别人穿同样的衣服，留一样的发型？ 举例 “补丁裤〞“背靠背〞、张爱玲在宴会上穿寿衣。 ⑵同学们在生活中会怎样显示自己与别人的与众不同？ 同学们认真思考，并答复老师提出的问题。 同学们讨论并答复老师的问题。 立足生活实际，从 具体的实具体的事 例来分析印证教材观点，贴近学生的生活易于 理解和接受 从同学们身边的实例和问题引导同学如何正确对待求异心理引发的消费 3.攀比心理引发的消费 问题： ⑴同学们都知道哪些名牌产品？ ⑵为什么有的人为追求名牌产品不惜付出一切代价，像卖血、卖肾甚至抢劫等？ ⑶那么我们应不应该摒弃名牌？ ⑷同学们如何看待攀比心理引发的消费？ 4.求实心理引发的消费 实例 有的消费者认为新车已上市就成了二手车，开始贬值，他们认为汽车是一种效劳工具，什么牌子无所谓，实用就行。 问题： ⑴同学们这是一种什么消费心理？和我们上面讲的三种消费心理一样吗？ ⑵那我们应该如何看待这种消费心理？ 二、 做理性的消费者应遵循的原那么 1. 量入为出，适度消费 实例 “月光族〞、“啃老族〞 小品不差钱“人生最痛苦的事情是人死了，钱没有花掉〞。 问题： ⑴同学们想做“月光族〞、“啃老族〞其中的一员吗？ ⑵我们能紧紧抓住口袋的钱不消费吗？ 2. 防止盲从，理性消费 举例 ⑴一时兴起，一时冲动买很多产品却搁置不用。 ⑵“流行的不一定都是好的，像流行感冒〞 ⑶“可使食无肉，不可居无竹，无肉令人瘦，无竹令人俗，人瘦尚可肥，士俗不可医〞 ⑷小儿麻痹 3. 保护环境，绿色消费 指导同学们阅读课本内容答复以下问题 ⑴什么是绿色消费？ ⑵为什么党和国家非常重视食品安全问题？ ⑶生活中哪些消费行为违背了绿色消费行为？ 4. 勤俭节约，艰苦奋斗 ⑴同学们在当今社会勤俭节约，艰苦奋斗是不是过时了？为什么？说出你们的理由。 ⑵我们该如何对待这种精神？ 列举自己知道的名牌产品，并思考是什么心理导致中学生盲目的攀比. 同学们讨论并答复老师的问题。 同学们跟随老师的思路，认真听讲，讨论思考并答复老师提出的问题。 同学们可以身临其境，提高参与课堂讨论的能力，提高理论联系实际的能力，活泼课堂气氛。 通过设问引发同学们独立思考的能力。 增加课堂的趣味性，提高同学们团结协作的能力。充分体现学生的主体地位，教师是引导者，合作者，指导者。 四、教学小结： 人们的消费行为不仅受客观因素的影响，而且还会受到消费心理的影响。只有健康的消费心理才能产生理智的消费行为。所以我们要做一个理智的消费者，这样才能有益于社会，有益于个人，促进个人的健康开展和社会的可持续开展。 五、板书设计 ㈠ 消费心理面面观 1.从众心理引发的消费 2.求异心理引发的消费 3.攀比心理引发的消费 4.求实心理引发的消费 ㈡做一个合理的消费者应该遵循的原那么 ⒈ 量入为出，适度消费 ⒉防止盲从，理性消费 ⒊ 保护环境，绿色消费 ⒋ 勤俭节约，艰苦奋斗 六、学生学习活动评价设计 项 目 小组评价〔５分〕 教师评价〔３分〕 自我评价〔２分〕 课堂参与 课本内容理解 思维的活泼性 与创造性 我的收获 七、教学反思 树立正确的消费观这一节内容与学生生活实际联系 非常紧密，本节课的重点内容是如何正确的认识生活中常见 的消费心理，如何做一个理性的消费者。本节课的内容理论 性不强，是比拟容易理解，所以整节课的讲解的过程还是比拟 顺利的，同学们对有些知识能够完全理解和消化吸收，但是 对有些知识还是不能充分的理解。在教学中一定要引导学生 通过生动的感性生活情境材料去理解抽象的理论知识，切忌 让学生死记硬背。让学生在积极思考与讨论中，在社会实践 中，自主探索、领会有关经济生活中包含的经济学道理，增 强参与经济生活的能力，树立正确的消费观，做理性的消费 者。 在整个授课过程中，比拟满意的主要有以下几个方面： 〔1〕情景教学方法：立足于生活实际，从生活中取材， 创设情景，让学生就自己熟悉的问题发表见解，激发学生的 积极性，提高他们理论联系实际的分析运用能力。 〔2〕实例法：引导学生对具体的案例进行分析，以学生为 主体，使学生的独立探索性得到充分发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。 〔3〕集体讨论法：针对具体问题，组织学生分组讨论，促 使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的能力。 在教学过程中充分发挥了学生的主体作用，根据消费心理面 面观的内容，把学生分为四个小组，针对每一种消费心理， 教师举例让他们进行讨论并推荐代表发言，充分体现了新课 标的要求和新课程改革的精神。课堂教学环节完备，逻辑明 确，思路清晰，时间安排合理得当。整个课堂教学中，教学 目标的设定、教学内容的详略、教学重难点的把握、课堂练 习的稳固和课后作业的布置都得到了体现，各环节的时间分 配合理恰当。注重两个局部内容之间的衔接和过渡，在讲到 适度消费时，月光族、啃老族等事例来分析如何把握消费的 度，化难为易，让学生在实际生活中去体会。但在教学中也 发现诸多问题，课前准备的教案在上课的过程要根据具体情 况集体分析。老师要有很高的随机应变能力。 本节课教学过程中的缺乏有以下三个方面：第一，在做 理性的消费者这一局部内容的教学过程中，教师讲解的太多，与学生互动不够好，课堂气氛不够活泼，应该让学生来说这一局部 的内容，效果会更好。第二，在每一小组的学生代表讲完后 对学生答复以下问题后的点评过于简单，没有体现教师点评应有 的深度和对学生的引导作用。第三，在教学方式的运用上， 应该更加灵活多样，比方充分利用讨论法、情景教学法等新 的教学方法，并将讲述、板书有机结合起来。 总之，在树立正确的消费观的教学过程中，师生之 间的配合较为默契，学生从课前预习、课堂表现到课后作业 等环节的完成，充分体现了学生的主体作用和教师的引导作 用，以及新课改的理念和精神，在教学方法上，也有所创新，收到了良好的教学效果。针对教学中还有待提高的地方，在以后的 教学过程中会不断完善和进行新的探索，不断提高教学质量 和效率。