2023年秋季学期一级上册语文教学计划.docx

秋季学期一年级上册语文教学参考方案 　　一、指导思想： 　　以全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量为主旨。以新课程理念为指导，以教育创新为动力，加强教研、教改力度，不断探究有效的课堂教学方法和策略，提高课堂教学效率，提高老师的专业理论水平和教学实践才能，努力营建开放的、适宜主体开展的教学气氛，培养学生的创新认识和实践才能，使每一位学生和谐、有个性地开展，全面提高学生的语文综合素养。 　　二、教材分析　　本册教材共设16个单元。其中入学教育没有进入目录中单元的排序；在排序的16个单元中，第1单元、第7单元没有课文，其余单元由"主体课文"和"语文天地"两局部组成；第8至第12单元进展拼音教学，并与识字写字、阅读等相结合；第7单元是开放单元，引导学生在生活中学习语文。 　　主体课文共25篇，大多是琅琅上口的韵文。标题下画横线的篇目要求背诵(包括"语文天地"中的古诗)；从第13单元开场，引导学生阅读散文。"语文天地"有诗歌、歌谣、童话、知识短文、谜语、古诗等阅读材料，供学生练习自读和学习拼音，古诗要求背诵。 　　"语文天地"的内容不但有根底知识的学习和根本技能的练习，还有观察、想象、口语交际、表演、查材料等各种语文实践活动，老师应依照本人学生的实际情况，整体安排每个单元的内容，把主体课文的学习和"语文天地"中的内容结合起来。"金钥匙"指导学习的方法、策略、适应，应融和在详细的语文学习活动之中教学，而不能当成知识点简单地要求学生经历。 　　三、目的任务 　　〔一〕教学内容方面　　1、汉语拼音 　　〔1〕学会汉语拼音，能读准声母、韵母、腔调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 　　〔2〕能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 　　2、识字与写字 　　〔1〕认字至少334个，写字至少138个，学习20个最常见的偏旁〔部首〕，识字量不封顶，同意学生识字量有差异 　　〔2〕学习并掌握听读识字和看拼音识字两种识字方法，培养学生主动识字的适应，鼓舞学生学习教材规定必学字抽时，主动在生活中识字。 　　〔3〕掌握汉字的根本笔画，能按笔顺规那么写字。字写得正确、端正、整洁。初步养成正确的写字姿态和良好的写字适应。 　　3、阅读 　　〔1〕阅读39篇诗文〔下限〕，背诵21篇诗文〔下限〕。能把握课文的根本内容，感受诗歌的音韵美。 　　〔2〕喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 　　〔3〕学惯用一般话正确、流利地朗读课文。 　　〔4〕学习借助读物中的图画阅读。 　　〔5〕对读物中感兴趣的内容，乐于与别人交流。 　　4、口语交际 　　〔1〕学说一般话，逐步养成说一般话的适应。 　　〔2〕能认真听别人讲话，努力理解讲话的主要内容。 　　〔3〕能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 　　〔4〕有表达的决心。积极参加口语交际，积极发表本人的意见。 　　5、语文综合活动 　　〔1〕通过阅读课文和开展各种学习活动，学生在语文学习才能、学习策略及情感、态度、价值观方面得到开展。 　　〔2〕初步培养科学的思维方法，培养观察力、推断力、经历力、想象力、制造力。 　　〔二〕学习适应方面 　　培养良好的书写适应和学习兴趣，培养认确实学习态度。 　　四、学生情况分析 　　本班52人，其中男生26人，女生26人。刚刚入学，学生还不有从幼儿园的角色中转变过来，活动力非常强，爽朗好动，特别是男小孩，又跑又叫的，难以集中思想。关于学校班级的各项纪律，常规都不理解。集体主义观念还未构成，关于学习更说不上什么"勤奋、研究、细心"的精神，学习目的还未明确，学习适应正处于逐步构成的阶段。 　　五、教学措施 　　吃透教材、深化理解学生，制造性的使用新教材，有效地开展教育教学工作，提高教学质量。 　　1．在拼音教学中，要针对学生年龄的特点，力求做到汉语拼音教学有兴趣性、富有童趣，充分利用插图，尽量作到、在游戏中学习，在语境中学习，体验学习的乐趣。让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。 　　2．明确识字目的，正确把握教学要求，把握教学规律，提高识字教学效率。 　　识字是阅读和作文的根底，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些详细的、形象的、有颜色的材料，因而在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。关注情感体验，引导学生欢乐识字 　　3．阅读教学要落实识字、写字，注重朗读教学，强化语言积累。12 　　"阅读是学生个性化的行为"。因而在阅读教学中，采纳自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者严密结合，协调开展阅读才能。 　　4．语文园地要留意题型变化，注重积累语言，引导课外延伸。 　　在教学中，积极引导、鼓舞学生质疑，把学生引入咨询题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发咨询，在咨询题、求解答的过程中提高口头表达才能。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，能够利用这一有利要素，引导学生展开想象，给学生制造情境，鼓舞学生大胆去说。 　　5．针对一年级小孩的特点，开展丰富多彩的语文实践活动。 　　利用游戏、唱歌、猜谜语，能够是开故事会、朗读会、演课本剧等方式开展与教材内容有一定联络的实践活动，努力使课堂生动有趣、有吸引力，从而调动小孩的学习兴趣，提高学习的效率。 　　6、鼓舞学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善咨询的适应和提出咨询题、处理咨询题的才能。 　　7、及时修改作业，做好反响、小结 　　修改作业是老师理解学生学习质量的有效途径，因而要认真、及时地批发每课时的作业，并做好记录，以利于在以后的教学中查漏补缺。 　　8、多与家长沟通，共同讨论教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面开展。 　　六、教学进度 　　上学了　　2课时 　　1、字与画　　2－3课时 　　2、学写字　　2－3课时 　　3、数字　　4课时 　　4、家　　4－5课时 　　5、太阳和月亮　　4－6课时 　　6、大海　　6课时 　　7、外面的世界　　3－6课时 　　8、字与拼音〔一〕　　4课时 　　9、字与拼音〔二〕　　6课时 　　10、字与拼音〔三〕　　4－6课时 　　11、字与拼音〔四〕　　8－10课时 　　12、字与拼音〔五〕　　7－8课时 　　13、手和脑　　4－5课时 　　14、劳动　　4－5课时 　　15、冬天　　6－7课时 　　16、成长　　5-6课时 12