人文教育在医学生药理学课程运用：医学培养模式的转变，是以医学人文教育为重点，培养新时代德才兼备应用型医药人才为目标。药理学是根底医学与临床医学之间的桥梁学科，充分运用“互联网+〞技术，因材施教，课堂内外以不同的形式实践人文教育，激发学生的使命感和责任感。将人文精神的培养贯穿于医学教育的始终，提高当代医学生对人类生存意义与价值的关心与认识，培养具有较高人文素养的新一代医学人才。关键词：医学生；人文教育；药理学；互联网+人文，指人类社会中的各种文化现象。人文素养即是对人文科学的研究能力、知识水平和人文科学表达出来的以人为对象、以人为中心的精神，即所谓人的内在品质。其核心内容是对人类生存意义和价值的关心，是一种以人为对象，以人为中心的精神。“健康所系，性命相托〞这一句医学生誓词道出了医学的终极目标便是人文价值的表达。敬畏生命、热爱生命的使命感与责任感鼓舞古今中外无数的医药学家不断认识疾病、研究疾病、与疾病抗衡斗争，攻克无数疑难杂症。因此，医学与人文从来都不是相互独立的，医学是科学价值与人文价值的高度统一[1]，脱离了人文价值的医学不能称之为真正的医学。1人文教育在医学根底课程中的必要性医学教育是一种专业性很强的高等教育。长期以来，人文教育与医学专业技能教育的别离，是我国很多医药院校一个顽症[2-3]。尤其是医学根底课程教育和学习过程中，只注重专业知识和技能的传授与积累。重专业轻人文，培养出来的医学生只能称为专业人、技术人，而不可能是理想崇高、道德高尚、知识技能合理的高素质医学人才[2，4]。据中山医科大学调查，近年医患纠纷中，47%与医务人员的情感、爱心、同情心、责任心与法律意识有关；患者择医意向，40%以上与人性有关。因此，在医药院校开展人文教育势在必行。根底药理学是研究药物与机体相互作用规律和原理的学科。是指导临床合理用药，防病治病的根底。正确使用与合理选择药物与人类的健康密切相关，也是维系患者对医药工作者信任关系，维系社会稳定的重要因素之一。因此，在药理学教学过程中，融入医学人文精神，培养学生的责任感，是他们成长为复合型人才，从根底走向临床实践过程中重要的第一步。2互联网+人文教育医学药理学课程的实践近年来，互联网、大数据等信息技术的迅速开展也对医药教育开展产生了巨大的影响。大学生作为年轻一代的主体，正承载着也更乐于接受这种学习和生活方式的变化。这也为医药教育多元化教学模式提供了可能。...
