学校语文拓展阅读有效策略：新课改背景下，学校语文教学中的拓展阅读是备受关注的课题。拓展阅读就是立足于文本，以同学为主体，将同学从课内阅读引向课外阅读。老师要以同学为主体，结合同学的培育目标，深化探究并实践拓展阅读的有效策略，提升阅读的有效性，让同学在拓展阅读活动中变得乐读、善读、会读，读有所思，读有所获，促进语文综合力量的提升，实现全面进展。关键词：拓展阅读；策略；综合力量阅读是学校语文教学的重要环节。同学通过阅读才能突破时空的限制，探究文章写作技巧，感受其所蕴含的思想情感，形成共性化的理解，猎取学问的养料。新课改背景下学校语文教学中的拓展阅读是备受关注的课题。拓展阅读就是立足于文本，以同学为主体，将同学从课内阅读引向课外阅读。拓展阅读教学主要包括：从内容上拓展，以课文为动身点进行拓展；在空间上拓展，通过整合阅读资源让同学进行海量阅读；在阅读方式上拓展，融入有声书等信息技术阅读方式，激发同学的阅读爱好。一、营造良好气氛，激发阅读爱好爱好是同学乐观阅读的助推器。拓展阅读教学活动的开展首先要结合学校生的语文理解力量、生活体验、思想感情等营造良好的阅读气氛，激发同学的阅读爱好。通过对学校生阅读状况的分析可以看出，很多学校生虽然不喜爱阅读，但是却对情节生动的故事很感爱好。老师可以在课堂教学的导入环节拓展教学内容，引入与之相关的故事，到达激趣促读的目的。比方，在教学我的伯父鲁迅先生时，笔者为了营造良好的教学气氛，激发同学对课文学习的爱好，在导入环节表达了一个鲁迅对对联的故事，同学听了这个故事后，对鲁迅的惊异心愈加猛烈了，他们带着惊异心去阅读课文，学习效果也有了明显的提升。除此之外，老师还应留意为同学的课外阅读供给支持，可以设计一个“书香班级〞主题活动，让同学依据老师推举的书目去阅读，并定期组织“读书心得沟通会〞，设置“名人名言摘录〞“经典名著精彩描写片段〞“好书共享〞等板块让同学介绍自己看过的新书，沟通自己的心得体会，等等为了激发同学的阅读爱好，老师还可以组织同学开展“读书之星〞评比表彰活动，让同学自觉养成多读书、读好书的习惯。为了使课外阅读更便利，老师还可以在班级适当位置设计一个书吧，细心选择一些有价值的读物，便利同学阅读。二、确立主体地位，关注共性解读在学校语文拓展阅读教学中，老师要始终把同学作为课堂教学的主体，以进展同学语文力量为核心目标。老师在预备教案前，要对同学...
