浅谈在美术活动中幼儿动手能力的培养孙蕾：孩子天性活泼、好动，但是孩子的很多能力都是需要逐步培养的，在美术活动中培养幼儿的动手能力，是提高孩子自信心，养成良好习惯的重要途径。教师根据幼儿兴趣、实际水平，不同的材料，合理而充分的设计美术活动，对于增强幼儿的自信心和提高幼儿动手能力，以及开发幼儿的思维，发挥其想象力，大有好处。关键词：美术教育；幼儿动手能力在以前的教育教学中，教育教学活动主要是从传统的“学习知识〞转向“学会学习〞，孩子们需要具备的是独立、自主、自信等个性品质。美术活动是操作性很强的一个活动，它不仅师大局部孩子们喜爱的，而且是开发幼儿创造能力的重要活动形式之一。因此，教师更不应该将美术教育简单的理解为教孩子“学画画〞（由不会画到会画、由画不像到画得像）。我们应根据幼儿年龄特点和幼儿的已有经验，创造出幼儿感兴趣的，轻松愉快的气氛和情景，在孩子动手操作的过程中，不应给予幼儿太多的条条框框，而是要真正释放孩子的心灵，发挥想象，为孩子们创造适宜的动手操作的时机，在这个根底上逐步培养孩子们的观察、探索、想象和创造等能力，做到寓教于乐。一、激趣导入——激发幼儿学习的兴趣爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。〞营造一个有意思的班级环境，可以吸引幼儿主动参与學习过程，积极参加美术活动的学习。美术活动符合幼儿的思维特征，将颜色和形状合为一体，展现孩子们心灵深处的声音，深受幼儿的喜爱。但是，在美术教学活动中，如果“导入环节没有抓住孩子们的兴趣点，幼儿就不会感兴趣，以至于幼儿在整个美术教学活动中都处于被动，而不是主动地去学习。因此，在教学活动中一定要组织好“导入〞局部，从而有效的调动幼儿学习的兴趣和积极性。如：在进行“金色的房子〞的主题活动中，要教幼儿设计房子，我以故事的形式导入，深深地吸引了幼儿：森林里要举行房子设计大赛，小动物们都来参加……，然后将小动物们设计好的房子（事先收集到的房子）给大家看，引导幼儿欣赏，观察各个房子的特征。然后说：浩浩要搞一个房子设计大赛，请你们都来当设计大师，谁设计得好就发给他小红花。幼儿的积极性充分的调动起来了，他们个个开动脑筋，设计出了各式各样的房子。当孩子们看到自己的房子被展览到主题墙上时，个个露出了开心的笑容。二、根据幼儿的开展水平，投放多层次操作材料，促进每个幼儿有所提高幼儿是喜欢摆弄的，动手操作是幼儿学习、开展的重要途径。在实践中，我为...
