2023年农村留守儿童问题研究的论文结束语与参考文献.docx

农村留守儿童问题研究的论文结束语与参考文献 　　结束语 　　随着经济全球化和文化多元化的开展，城市化进程不断推进，这使得城镇与农村之间的差距也随之扩大。为了更好的适应新农村建设需求，农村中的一局部人口选择到城市中外出打工，农村剩余劳动力的迁徙，使得农村中男性青壮年的数量有所减少，农村留守儿童数量自然随之增多。禹城市作为县级市，人口数量本就相对较少，结合公安户籍部门相关数据，在 9 万多农村未成年人口中，农村留守儿童数量高达 14%，农村留守儿童的比重是较大的。结合本文的数据调研及座谈访谈，禹城市农村留守儿童分布不均匀，男性高于女性，农村留守儿童家庭的年纯收入较高，隔代抚养的比率较高。由于农村留守儿童所处的家庭环境较为特殊，他们时常面临亲情缺失而导致的心理问题、家庭教育缺失而导致的学习问题、负面影响而导致的价值观扭曲问题等。出现这些问题，主要是由于，城乡二元体系下，城乡贫富差距不断拉大，农村留守儿童欠缺政府方面的核心管制，实际的管理难度较大。要想在后阶段开展过程中，正确应对农村留守儿童的管理需求，禹城市相关人员就需要从政府方面、学校方面、家庭方面和社会方面着手，做出针对农村留守儿童管理的应急措施。尽管本文针对数据调研及座谈访谈作出了细致调研，但实际研究只局限于禹城市，所获得的调研数据也仅停留在 2023 年、2023 年，禹城市关于 2023 年农村留守儿童方面的数据仍未补充完全，这是本文研究存在的缺乏。在后续研究时，会做出进一步的深入探讨。 　　参考文献 　　1.期刊文章[1]陈京军,范兴华,程晓荣,王水珍. 农村留守儿童家庭功能与问题行为:自我控制的中介作用[J]. 中国临床心理学杂志,2023,(02):319-323. 　　[2]李宏翰,袁书. 我国农村留守儿童问题研究的根本情况、主要缺乏和假设干建议[J]. 广西师范大学学报(哲学社会科学版),2023,(01):117-122. 　　[3]郭提超. 西部农村留守儿童教育问题研究——以陕西省西乡县为例[J]. 渭南师范学院学报,2023,(20):81-85. 　　[4]陈伙平,吴丽丽,杨芳,张诗吟. 福建省农村留守儿童问题调查研究[J/OL]. 福建师范大学学报(哲学社会科学版),2023,(01):138-144+171. 　　[5]范先佐,郭清扬. 农村留守儿童教育问题的回忆与反思[J/OL]. 中国农业大学学报(社会科学版),2023,(01):55-64. 　　[6]张飞霞. 农村留守儿农村留守儿童社会救助问题研究——甘肃新型农村社会救助系列论文之一[J]. 财会研究,2023,(11):65-67. 　　[7] 傅 晨 , 刘 梦 琴 , 项 美 娟 . 广 州 市 农 村 留 守 儿 童 问 题 研 究 [J]. 城 市 观察,2023,(06):104-122. 　　[8]韩晓明,李雪平. 农村留守儿童心理问题研究综述[J]. 山西农业大学学报(社会科学版),2023,(01):28-32. 　　[9]郝程程,凌辉,周立健,洪婉言,文晶. 农村留守儿童和非留守儿童问题行为和同伴接受性的比较研究[J]. 社会心理科学,2023,(01):98-103. 　　[10]张文诺. 农村留守儿童教育问题研究——以甘肃省农村留守儿童教育为例[J]. 教育理论与实践,2023,(14):21-23. 　　[11] 李 亚 楠 . 我 国 农 村 留 守 儿 童 存 在 的 问 题 及 对 策 [J]. 衡 水 学 院 学报,2023,(05):113-116. 　　[12]陈锋菊,罗旭芳. 家庭功能对农村留守儿童问题行为的影响——兼论自尊的中介效应[J]. 湖南农业大学学报(社会科学版),2023,(01):67-70. 　　[13]朱习,李蔓婷. 农村留守儿童社会保障相关问题探析——基于毕节留守儿童问题研究[J]. 管理观察,2023,(02):30-32. 　　[14]张军,王进文. 农村留守儿童问题的社会工作介入研究——基于关系为本的实务视角[J]. 天津行政学院学报,2023,(05):70-75. 　　2.学位论文[1]罗国芬. 农村留守儿童问题的“问题化〞机制研究[D].华东师范大学,2023. 　　[2]周翠. 农村留守儿童教育问题研究[D].四川农业大学,2023. 　　[3]张文清. 农村留守儿童问题的多中心治理模式研究[D].厦门大学,2023. 　　[4]郭煜. 农村留守儿童问题研究[D].山东大学,2023. 　　[5]张开军. 农村留守儿童教育问题研究[D].华中师范大学,2023. 　　[6]任茂贤. 社会工作介入农村留守儿童教育问题研究[D].辽宁大学,2023. 　　[7]梁静. 我国农村留守儿童监护问题研究[D].长江大学,2023. 　　[8]雷盛刚. 农村留守儿童家庭教育问题研究[D].江西师范大学,2023. 　　[9]苗雨伏. 河南农村留守儿童情感心理关心问题研究[D].河南科技大学,2023. 　　[10]雷雨. 农村留守儿童心理问题与对策研究[D].中国林业科学研究院,2023. 　　[11]金晓宇. 农村留守儿童道德教育问题研究[D].武汉纺织大学,2023. 　　[12]冯玉山. 优势视角下社工介入农村留守儿童社会教育问题研究[D].辽宁大学,2023. 　　[13]杨曼. 农村留守儿童教育问题研究[D].曲阜师范大学,2023. 　　[14]何煦. 农村留守儿童教育问题研究[D].江西财经大学,2023. 　　[15] 潘锋 . 善治视角下农村留守儿童关爱效劳体系建设问题研究 [D]. 华中师范大学,2023. 　　[16]马涛. 桦川县苏家店镇农村留守儿童问题研究[D].东北农业大学,2023. 　　[17]臧亚鹏. 农村留守儿童教育问题研究[D].吉林大学,2023. 　　[18]黄亚莉. 社会工作介入农村留守儿童问题研究[D].安徽大学,2023. 　　[19]刘禹贤. 新型城镇化视域下的农村留守儿童问题研究[D].沈阳师范大学,2023. 　　[20]丰霞. 基于公共治理视角下对农村“留守儿童〞问题研究[D].贵州财经大学,2023. 　　[21]王焕霞. 中国社会转型期农村留守儿童问题研究[D].燕山大学,2023. 　　[22]王鹏. 绘画对农村留守儿童情感问题治疗的个案研究[D].湖南师范大学,2023. 　　[23]上官立波. 个案工作介入农村留守儿童家庭教育问题研究[D].辽宁大学,2023. 　　[24]吴静. 庄河市农村留守儿童问题研究[D].大连理工大学,2023. 　　[25]陈怡. 农村留守儿童家庭教育问题研究[D].扬州大学,2023. 　　[26]李红娟. 江西省农村留守儿童的教育问题研究[D].南昌大学,2023. 　　3.外文文献[1]Rachel Bennett,David Clifford,Jane Falkingham. Household Members’ Migrationand the Education of Children ‘Left Behind’: Empirical Findings fromTajikistan and Reflections for Research Practice[J]. Popul. SpacePlace,2023,19(1):. 　　[2]S. Su,X. Li,D. Lin,X. Xu,M. Zhu. Psychological adjustment among left‐behindchildren in rural C hina: the role of parental migration and parent–childcommunication[J]. Child Care Health Dev,2023,39(2):. 　　[3]Rachel Bennett,Victoria Hosegood,Marie ‐ Louise Newell,Nuala McGrath. AnApproach to Measuring Dispersed Families with a Particular Focus on Children‘Left Behind’ by Migrant Parents: Findings from Rural South Africa[J]. Popul. 　　Space Place,2023,21(4):. 　　[4]Julia Edwards. Rural Schools Feel Left Behind by No Child Left Behind[J]. 　　National Journal,2023,:. 　　[5]John B. Holbein,Helen F. Ladd. Accountability pressure: Regressiondiscontinuity estimates of how No Child Left Behind influenced studentbehavior[J]. Economics of Education Review,2023,58:. 　　[6]Guang-Lea Lee,Joanne K. Sullivan,Abha Gupta. Dynamics of No Child Left BehindPolicy Impacting Reading Education Practices in Kindergarten in the UnitedStates of America[J]. International Journal of Child Care and EducationPolicy,2023,5(2):. 　　[7]PatriciaVelde Pederson. What Is Measured Is Treasured: The Impact of the NoChild Left Behind Act on Nonassessed Subjects[J]. The Clearing House: A Journalof Educational Strategies, Issues and Ideas,2023,80(6):. 　　[8]LindaT. Coats,Jianzhong Xu. No Child Left Behind and outreach to families andcommunities: the perspectives of exemplary African-American scienceteachers[J]. Research Papers in Education,2023,28(5):. 　　[9]Connie Wun. The Anti-Black Order of No Child Left Behind: Using Lacanianpsychoanalysis and critical race theory to examine NCLB[J]. EducationalPhilosophy and Theory,2023,46(5):. 　　[10]Weili LIAN,Xu CHEN. Research on the Relationship Between Perceived SocialSupport and Subjective Well Being of Left Behind Children[J]. Cross-CulturalCommunication,2023,12(5):. 　　致 谢. 　　时光荏苒，岁月匆匆。几年时光匆匆过去，我顺利完成了我的硕士论文写作。千言万语汇成一句，对老师、对同学以及对家长的感谢，没有各位的帮助和支持，我是很难顺利完成硕士论文的。首先需要感谢我的导师，他在我写作之初就给了我很多专业性的指导，让我明白论文为何物