2023年湖南省普通中小学德育工作规程.docx

湖南省普通中小学德育任务规程 第一章 总 那么 第一条 为仔细贯彻中共地方国务院对于进一步增强跟改良未成年人思维品格树破的假定干看法 ，依照小学德育纲要、中学德育纲要请求， 联合我省实践，制订本规程。 第二条 中小学德育是对先生进展政治、思维、品格、法制跟心思安康的教导，是素养教导的主要构成局部，对先生安康生长跟黉舍任务起着导向、 能源跟保障感化。 第三条 中小学德育任务的指点思维：深化贯彻落实迷信展开不雅，把坚决准确的政治偏向摆在第一位，从中小先生身心展开特色跟生长法那么动身， 培养德、智、体、美诸方面片面展开，有梦想、有品格、有文化、有规律的社会主义奇迹的及格树破者跟牢靠交班人。 第四条 中小学德育任务的根本义务：小学阶段重视养成教导，培养先生育成精良品格行动跟文化习惯；初中阶段重视国平易近教导，培训先生先生具 有精良社会私德、文化行动习惯、遵纪违法的国平易近；高中阶段重视出路梦想教导，培养先生树破准确的政治不雅念跟人生不雅、代价不雅、天下不雅。 第五条 中小学德育任务的根来源根基那么：保持与培养“四有〞新人的目的相分歧，与社会主义执法标准相和谐，与中华平易近族传统美德相承接的原那么； 保持切近实践、切近生涯、切近中小学先生的原那么；保持知与行相一致的原那么；保持教导与治理相联合的原那么； 保持凸起特色、表达特征的原那么；保持黉舍、家庭、社会相联合的原那么。 保持先生为主体，重在理论的原那么； 第二章 治理机制 第六条 教导行政治理局部任务 （1）要树破临时波动的中小学德育任务格式，出力处置中小学碰到的困难；要制订政策、树破机制、增强督导，为黉舍展开德育任务供给须要的 保障。 （2）要增强黉舍党政担负人、德育任务专职行政职员、班主任、共青团委书记、少先队领导员、德育课老师的步队树破，把对老师、校长、黉舍 德育任务的评估作为老师、黉舍担负人、黉舍考察跟评优的主要内容。 （3）要树破老师与家长、社区任务者，黉舍与家庭、社区亲密相同的渠道，明白教导目的，和谐教导行动，构建校外教导与黉舍教导无效连接的 长效机制；增强跟改良青青年校外活动场合树破跟治理，发扬校外活动场合的综合效益。 （4）要树破中小学思维品格心思突发征询题的应急处置机制。对先生中的热门征询题跟中小学德育的难点征询题进展静态考察研讨，随时反响状况。 （5）要实时总交友换德育任务经历，不时空虚德育任务所必须的新常识，提高德育任务的治理程度跟营业才能；要树破跟开辟多种方法的国际外 信息资本，为中小学展开情势政策教导供给支撑跟帮助。 （6）要充分发扬德育迷信研讨局部跟学术集团的感化，鼓舞德育科研职员与中小学老师依照中小学德育任务的实践跟展开需要设破课题，亲密合 作展开研讨；要为从事德育科研活动的老师参加学术交换活动制造前提。 第七条 黉舍治理 （1）中小学德育任务应履行校长担负的指点治理体系。充分发扬党构造在德育任务中的政治核心感化，经过党员的前锋典范感化，阻碍跟发动全 体教职工以身作那么，爱岗敬业，教书育人、效劳育人。中小学应有一名副校长分担德育任务。 （2）中小学要成破德育任务指点小组，由校长任组长，接收德育（政教）处，教务处（先生处） 、工会、共青团、少先队、家长委员会、社区等各 级构造的有关指点及德育课程老师、心思安康领导老师跟优良班主任、领导员参加。指点小构成员要义务明白，分工落实，联合黉舍实践，确破学 校德育任务的目的，制订德育任务方案，处置黉舍德育碰到的征询题。 少先队年夜队部详细构造施行。 德育的一样平常任务，中学由德育（政教）处担负，小学由教务处（先生处）跟 （3）要对年级组、教研组在德育任务中的感化提出详细请求，活期召开年级组、教研组全部老师集会，研讨今年级、本学科先生的思维品格跟心 理状况，制订有针对性的教导方法，充分发扬好年级组、教研组在德育任务中的共同感化。 第八条 班主任任务 （1）班主任是中小学德育任务的主干，应由黉舍从获得老师资历、思维品格素养好、营业程度高、身心安康、乐于奉献的老师中选任。每一个班 级至多装备一名班主任。初任班主任必须承受岗前培训，并布置优良班主任带教一年。 （2）班主任负担着育人的主要职责，要遵照先生身心展开法那么，做好先生的教导领导任务，做好班级的治理任务，构造好班团体活动，做好协同 育人任务，教导跟领导每一位先生德、智、体、美等诸方面片面展开。 （3）要把班级任务中的各个任务细节都作为德育教导的平台。不管是班级的一样平常教导治理，依然处置详细征询题；不管是惯例的教导领导，依然突 发状况的处置；不管是面临全部，依然针对集体都能表达关爱、了解、领导、教导，并尽能够转化为先生的自我教导跟自立治理。 （4）教导行政局部跟黉舍要树破跟完美优良班主任惩罚嘉奖机制。黉舍应恰当布置班主任的教学义务，保障班主任有更多的时刻跟精神从事班主 任任务。要依照国度相干政策跟班主任的育人奉献，落实、提高班主任补助。对于不履行班主任职责、玩忽职守，或因别的缘故不适合做班主任工 作的，应免除其班主任职务。 第九条 团队任务 （1）少先队跟共青团任务是中小学德育任务的主要构成局部。要充分发扬少先队跟共青团构造帮助黉舍展开思维政治教导任务的感化。 （2）要经过共青团、少先队、先生会、班委会等有构造地展开一些丰厚多彩、充溢生机的团体活动，抖擞先生的主体性、能动性、踊跃性，重视 先生的自我展开、自我完美、自我教导。 （3）要注严惩好中先生专业团校跟高中专业党校，在高中先生中做好培养入党踊跃分子跟展开党员任务，鼓舞先生涯期轮番担负班、团、队干部， 激起先生进修、任务热忱。 第十条科任老师 （1）科任老师都应有培养先生精良品格的义务。在一样平常生涯、行动举止、仪表形状等各方面都要以身作那么，对先生进展品格教导。要踊跃参加或 共同班主任做好先生品格教导跟德育评估。 （2）要尽力使本人既存在学问魅力又存在品德魅力，深化控制各课程的常识系统，深化看法课程的内涵法那么跟德育代价，使教学过程存在启示性 跟沾染力。 （3）中小学要明白规矩科任老师在教学、治理、效劳任务对先生进展品格教导的职责跟请求，并仔细核对落实。 第十一条 课外领导员任务 （1）要延聘社会胜利人士、好汉典范、意愿者，跟关心下一代任务委员会的老干部、老专家、老文艺任务者、老科技任务者、老党员等作为黉舍 专兼职课外领导员，活期约请到黉舍展开讲座、作讲演、讲故事等活动，以其亲自事例激起先生德育情怀。 （2）要增强法制副校长步队树破跟治理，延聘营业高深、敬业性强的公安干警兼任黉舍法制副校长，活期展开法制讲座、法制宣扬等。 第三章德育内容 第十二条 课程德育 (1)德育课程跟别的各科教学是中小学德育任务的主渠道。要仔细施行中小学国度德育课程，踊跃开辟德育内容的地点课程、校本课程，踊跃推动 中小学德育课程的改良跟树破。 (2)各学科教学要实在表达德育功用,要依照“常识、技艺、感情立场代价不雅〞三维课程目的的请求，寓德育于学科教学之中，同时不时拓展存在学 科特征的德育内容。 (3)品格与生涯、品格与社会、思维品格、思维政治等德育课程要依照先生的年纪特色按部就班地进展一样平常行动标准、法制、国情、性命、心思健 康、马克思主义根本不雅念、马克思主义中国化最新效果等根本内容的教导。在展开品格认知的同时，特不要领导先生在家庭生涯、黉舍生涯、社会 生涯跟年夜天然生涯中进修准确处置人与自我、人与天然、人与社会的关联，帮助处置先生进修生涯生长中碰到的迷惑跟征询题，用品格、真谛的力气 跟魅力启发、沾染先生，发扬德育课程在先生思维品格形成跟展开中的主要感化。 （4）语文课要以言语笔墨的美感跟文学作品的魅力耳濡目染地进展思维品格教导。特不是在认字写字、古诗文、中外名著的教学中，应表达酷爱 故国言语笔墨、尊敬人类文化的教导；在描述故土、故国、各族国平易近生涯、思乡等外容的课文教学中，应表达酷爱故国、酷爱国平易近的教导；在描述 反动首领、国平易近好汉、进步典范等外容的课文教学中，应表达平易近族肉体、反动传统的教导；在描述亲情友谊等外容的课文教学中，应表达孝顺怙恃 尊崇师长、尊敬不人关爱不人的教导；在描述天然风光、天然资本等外容的课文教学中，应表达酷爱年夜天然、保护资本情况的教导；在描述性命、 兽性等外容的课文教学中，应表达酷爱生涯、崇尚公理的教导；在描述天然景象、迷信道理、迷信家等外容的课文教学中，应表达酷爱迷信、迷信 肉体的教导。 （5）数学课要引抢先生经过数目关联跟空间方法，在培养笼统、推理、设想、制造等才能的过程中无机浸透地进展思维品格教导。特不是在看法 数与形以及互相干联的教学中，应浸透看法起源于理论、事物互相联络并活动变更的教导；在加与减、乘与除、等与不等、正与负、正比例与正比 例等不雅点的教学中，应浸透事物统一一致法那么的教导；在数学不雅点、公式、定律的教学中，应浸透看法事物法那么性的教导；在应用数学常识处置实 际征询题的教学中，应浸透不雅看事物、提出征询题、剖析征询题、处置征询题的迷信探求方法方法的教导；在数学标记、图形、数学言语、推理推导过程的 教学中，应浸透一致、次序、调跟、对称、构造、简约等审美教导；在简介数学史、数学家的教学中，应浸透爱故国、爱迷信的教导。 （6）迷信、物理、化学、生物等课程要在引抢先生了解天然景象、性命景象、探求物资物理化学变更的过程中无机浸透地进展思维品格教导。特 不是在看法天然、天然界、物资、物资形成、生物、生物圈的教学中，应浸透对待天下及其法那么的辩证唯心主义根本不雅念的教导；在领导先生不雅看、 剖析天然景象、物资活动变更、性命过程的教学中，应浸透敢于探求、寻求真谛、捕风捉影的肉体跟立场教导；在进展学科常识联络人类生涯跟自 身生涯的教学中，应浸透爱天然、爱性命、爱故土、爱故国、爱迷信、爱制造的感情跟义务感教导；在试验教学的过程中，应浸透猜测与假定、不雅 察与搜集、剖析与论证、交换与协作、总结与评估等迷信方法的教导。 （7）汗青、汗青与社会课要在了解汗青事情、汗青人物、汗青展开的过程中自但是然地进展思维品格教导。在中国现代史的教学中，要说明中国 汗青积厚流光，几多千年来从未中缀过，在天下上无独有偶；中华平易近族是汉族跟浩繁多数平易近族不时交融而形成的，一致多平易近族国度的稳固跟展开，自 古以来确实是中国汗青展开的趋向；中国现代经济与科技高度展开，临时抢先于天下，对人类社会的过程发生过宏年夜阻碍；中汉文化共同而高深，是 中华平易近族凝集力的源泉，也是天下文化中的珍宝。在中国近现代史的教学中，要说明中国国平易近为争夺平易近族独破跟国度贫弱而斗争的过程；中国国平易近 追随中国共产党走上社会主义路途是汗青的选择；中国特征社会主义路途是完成中华平易近族巨年夜振兴的殊途同归。在天下史的教学中，要说明人类历 史展开的普通法那么跟各地区、各国跟各平易近族的汗青展开特色，人类文化展开的多样性及人类必将走向社会主义共产主义的黑暗出路；天下种种文化 的互相交换跟自创是人类提高的能源之一；展开中国特征社会主义需要开放的天下看法，汲取天下各国展开的经历跟经验。 （8）天文课要经过在进修乡土、中国、天下天文根底常识的过程中自但是然地进展思维品格教导。特不是在故土、故国的天然前提、经济展开及 比拟中国与天下别的地区的教学中，应进展酷爱故土、酷爱故国的感情跟义务感教导；在故土、故国、天下的要紧情况、资本、生齿及互相阻碍跟 互相联络的教学中，应进展情况、资本保护跟可继续展开教导；在天下文化差异性、寰球性经济、资本、情况与展开的教学中，应进展寰球看法跟 国际协作看法教导；在天文景象、地形、气象、实地考察的教学中，应进展天文兴味的培养、探求跟审美教导。 （9）体育、音乐、美术、艺术等安康与艺术课程要领导先生在进修跟控制相干的常识、技艺、技能跟参加、不雅赏、不雅赏中自但是然地进展