2023年论“行知合一”理念对声乐表演参与式教学法的启示.doc

论论“行知合一行知合一”理念对声乐表演参与式理念对声乐表演参与式教学法的启示教学法的启示 摘 要：“行知合一”理论最早出现在孔子为主导的儒家音乐教育理论中，音乐学习的歌唱、演奏技能，采用练习法和摹仿学习法等；如果是要学习如何欣赏优秀的艺术作品，就要采用欣赏学习法等；如果是要养成自我解决问题和自学的好习惯，就要采用尝试学习法、程序学习法、课外学习法等，达到“行知合一”的教学目的。关键词：教学方法；参观感知；实习感知 根据当代教育研究成果归纳，将教学方法的分类主要包括以下几个方面。课根据师生活动方式的特点的教学方法分为五类：第一类以语言传递信息为主的教学方法（包括讲授法、谈话法、讨论法和读书指导法等）；第二类以直接感知为主的教学方法（包括演示法、参观法等）；第三类以实际训练为主的教学方法（包括练习法、实验法、实习作业法等）；第四类以欣赏活动为主的方法（包括欣赏法、博物馆参观法等）；第五类以引导探索为主的方法（包括探索法、研究法等。声乐表演教学方法具有独特的专业特点，参考行知合一理论以及当代教育教学理论，主要的参与式教学方法有：参观感知法、实习感知法等。一、参观鉴赏感知法 为了培养学生的音乐感知能力，参观器乐音乐会、戏曲音乐会、歌曲音乐会、综合性质晚会等，对学生音乐视野的开阔、音乐表演能力的培养、音乐听觉、音乐感知能力的培养有很大的帮助。了解乐音组织的结构与运动规律，掌握乐音传到的听觉系统，以及分辨音高、音强、音色等的听觉功能，分辨不同乐种的声音特征，包括与声乐升学共性与个性。这样就对音乐在表演艺术中如何调控声音的有机、和谐变化奠定了基础。从构筑音乐艺术的声音材料来看，它属于声乐范畴，準切地说它属于音乐音响学或音乐声学。则更应该综合乐律学、乐器发声特点、综合艺术（戏剧、电影、电视、戏曲等）混音特效等，帮助演员在声音表现能力上训练提升。A：教学案例音乐欣赏 教学主题：古典诗词艺术歌曲的表现力。教学目标：感受古典诗词艺术歌曲的情感态度；重视艺术歌曲的表现过程与方法；掌握中国传统音乐文化知识与独特，观摩学习表演艺术家的表演技能。教学内容：吴碧霞“电视剧红楼梦主题歌曲音乐会”鉴赏教学（现场聆听）。A：红楼梦的故事背景。B：词（曹雪芹）曲（赵季平）作者的创作背景。C：歌曲旋律的特点：抒情性、旋律性、大量使用大付点音符、长音、连音、椅音。D：歌曲词的特点：诗歌性。E：吴碧霞的演唱特点：民族腔为主、声音甜美、高低音落差分明、一唱三叹、深情专注。F：交响配乐的特点：民乐民族性、渲染性等。教学设计与方法 A：故事导入、作品简介：讲授法（10 分钟）B：音乐欣赏：欣赏参观法（80 分钟）C：歌曲鉴赏：讲授法、问答法（20 分钟）D：学生讨论：讨论法（10 分钟）音乐欣赏对学生来讲，非常重要，通过具体的作品音乐会的观摩，了解作品背景、学习艺术家的表演手法、聆听乐队的渲染力等，丰富学生的音乐情感、提升学生的音乐表演模仿能力，帮助学生在聆听中掌握较难掌握的“古典诗词艺术歌曲”的表现手法。二、实习践行感知法 实习法又称实习作业法，是教师指导学生根据教学要求，在校内外一定场所进行实际活动，以培养学生实际操作能力的方法。实习与练习都是为了运用知识于实际，但实习的实践性、独立性、创作型更强，能使学生学到课本学不到的知识。音乐表演是一个综合的表演形式，音乐表演艺术与心理学有着必然的直接联系，演奏演唱中乐器、嗓音表现、音高高低、顿挫、连续，节奏的力度.实际上音乐表演的外在生理表现，其实是内在心理情感的发挥。我们所谓的声情并茂其实声指生理的外在表现，情势心理的内在速发.也可以说这是音乐表演的艺术辨证观。B：教学案例：音乐表演实习（声乐）（1）教学主题：声乐表演的舞台表现力（2）教学目标：通过舞台表演的实习，熟悉舞台灯光音响设备、掌握舞台情感表现力、实地演出的声音掌控能力，以及表演的心理战术等。（3）教学内容：感受不同场地演出的音乐表演实习 A：露天舞台演出场所的通俗歌曲表演 B：露天舞台演出场所的民美声表演 C：音乐厅（大礼堂）的通俗歌曲舞台表现力 D：音乐厅（大礼堂）的民美声舞台表现力 E：教室教学中声乐示范教学的表现力 教学设计与方法：A：实习计划与方案设计，讲授法、讨论法（40 分钟）B：开展实地实习，教师演示法、学生实习练习法（四周）C：实习总结，讨论法、论述法（一周）三、结语 教学方法是为完成教学任务而采取的办法，它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。“行知合一”理念的参与式教学，是一种以实现教学目的、完成教学任务服务；是一种师生共同进行教学活动所采用的方式。教学方法是实现教学任务必要条件，是链接师生的纽带，是促进学生发展的有效途径，也是提高教学效率的重要保证。音乐表演的参与式教学方法非常重要，如果得到很好的训练，音乐表演的学生才能更好的克服“表演心理”难题，真正做到音乐与表演的适度、完美结合，完成音乐表演的艺术创作。