2023年初三语文下册教学计划.docx

初三语文下册教学方案 　　新学期开始了，来看看初三下册语文教学方案吧!下面是办公室小编收集整理的初三语文下册教学方案，欢迎阅读。 初三语文下册教学方案篇一　　一、指导思想： 　　1.坚决贯彻党的教育方针，遵循教育原那么和语文教育的规律，以马克思主义和科学的教育理论为知道，总结我国语文教育的成败得失，借鉴各国母语教育改革的经验，努力建设与现代社会开展相适应的语文课程。语文课程应致力于学生语文素养的形成与开展，注重培养学生的语文实践能力。同时关注学生的个体差异和不同的学习需求，保护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。还应联系生活，扎根课堂，向课堂要效益，向课堂要成绩，把课堂内外的知识加以整合，取得应有的成绩。 　　2.坚持以人为本，尊重学生的个性开展特点，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，培养学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品味，开展健康个性，逐步形成健全人格。 　　二、教学目标： 　　整套教材的教学目标，是按照三个维度设置的：情感、态度和价值观，过程和方法，知识和能力。在现代文上要求学生能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、小说等文学样式，在欣赏文学作品时，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。在文言文上要求学生能借助注释和工具书理解根本内容，能够诵读和背诵古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。具体目标如下： 　　(一)识字与写字 　　1.能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。 　　2.使用硬笔熟练地书写正楷字的根底上，学写标准、通行的行楷字，提高书写的速度。 　　3.临摹名家书法，体会书法的审美价值。 　　(二)阅读 　　1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 　　2.养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。 　　3.能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。 　　4.在通读课文的根底上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 　　5.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。 　　6.在阅读中了解表达、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 　　7.能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说等文学样式。 　　8.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。 　　9.阅读科技作品，注意领会作品中所表达的科学精神和科学思想方法。 　　10.阅读简单的议论文，区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等)，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。 　　11.诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。 　　12.阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解根本内容。背诵优秀诗文10篇。 　　13.了解根本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点;了解常用的倏方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。 　　14.能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。 　　15.学会制定自己的阅读方案，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字。 　　(三)写作 　　1.继续学习写记叙文，能根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思;学会写简单的议论文，努力做到有理有据;学会写调查报告。 　　2.写作时考虑不同的目的和对象。 　　3.多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。 　　4.本学期应完成大作文8次，其他练笔等不少于5000字。45分钟能完成不少于500字的习作。 　　(四)口语交际 　　1.能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。 　　2.耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。 　　3.自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。 　　4.注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。 　　5.在交流过程中，注意根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。 　　6.讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。 　　7.能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。 　　8.课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。 　　(五)综合性学习 　　1.能自主组织活动，在演讲、调查、讨论中，体验合作与成功的喜悦。 　　2.能就教材提出的问题，或提出学习的生活中感兴趣的问题，共同讨论，先出研究主题，制订简单的研究方案，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。 　　3.关心学校、本地区的国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。 　　4.掌握查找资料、引用资料的根本方法，分清原始资料与间接资料的主要差异;学会注明所援引资料的出处。 　　三、学情分析 　　经过上学期的学习，学生语文学习兴趣有所增强，学习能力有了明显提高。特别是大局部男同学学习语文的兴趣明显增强。全班成绩比刚进九年级时大有进步。但本学期面临着新的挑战。一是时间紧。扎扎实实的上课时间只有十四周，共计70课时，要完成教材的教学内容，还要进行中考的全面复习。二是预计到学生会出现如下消极的思想状况：A、我不想读书了，搞不搞好复习无所谓;B、我根底差，反正考不上理想的高中，干脆放弃算了;C、我的语文在小学没学好，也一直没兴趣，现在学也来不及了，还不如用这些时间去做我喜欢的数学题等。这些问题如不引起重视，势必会使他们本身学不好，甚至会涉及周围的同学，造成极恶劣的影响。因此，在日常教学与复习中，一定要配合班主任，多找这些学生谈心，引导他们树立正确的人生观、价值观，把全部精力投入到学习与复习中，争取取得满意的成绩。后段复习还要注意培优工作。我班男同学偏科较严重，在课堂教学与课下辅导时应多关注他们，给他们以信心，帮助他们掌握科学的学习与复习方法，针对他们薄弱的知识点与能力点一一攻破，即因人而异，因材施教。 　　四、教材分析 　　九年级下册在整个初中阶段教材体系中属于最后一阶段。本册课程学习结束后，课程标准要求的“知识与能力〞“过程与方法〞“情感、态度与价值观〞三维目标应全面完成，学生的语文素养应得到了全面提高。而且，学生面临初中毕业会考与高中选拔考试。因此，本册教材在内容选择方面有它的特点：内容以文学作品(诗歌、小说、戏剧)为主，旨在进一步提高学生的文学欣赏水平;安排了两个单元的文言文，为先秦时期诸子散文与当时具有代表性的名篇，目的在于进一步提高学生阅读文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并进一步增强自己的情感体验，学会用历史唯物主义观点去看待与评论历史人物。 　　全册内容仍分为六大版块，即“阅读〞“写作·口语交际·综合性学习〞“课外古诗词背诵〞“名著导读〞“附录〞及课文后面的“补白〞。全册共24篇课文，其中教读课文13篇，自读课文11篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。 　　课外古诗词背诵：共10首，以李白、杜甫、白居易等名家名篇为主，要求学生背诵，积累其中的名句。 　　名著导读：本册推荐三部名著：格列佛游记简·爱及泰戈尔的诗歌。 　　附录：谈谈散文谈谈戏剧文学 　　〈一〉编排特点 　　本册特点：以专题组织单元，兼备文学体裁，人文内涵丰富，突出文学赏析。 　　本册目标：培养欣赏文学作品和阅读浅易文言文能力，学会品味、揣摩文学艺术语言，提高语言运用能力和文学素养。 　　九年级下册是人教版义务教育课程标准实验教科书语文(7--9年级)的最后一册，也是整个义务教育的最后阶段。在编排体例上，仍是以专题组织单元，同时兼顾文体。从情感、态度、价值观方面来说，九年级下册按照人与自我、人与社会、人与自然三大板块，设计了六个人文专题。它们分别是：土地情思、人物画廊、生命之歌、舞台人生、百家争鸣、古代生活。在语文学习过程中，注重激发学生爱祖国、爱家乡、爱人类的思想感情，引导他们关注人类，关注自然，理解和尊重多样文化，逐步形成良好的个性和健全的人格，提高文化品位和审美情趣。 　　本册六个单元分别安排为诗歌、小说、散文、戏剧、先秦诸子散文、叙事散文以及古代诗歌。 　　九年级下册侧重文学教育，在引导学生进行文学欣赏的时候，能有自己的情感体验，初步领略作品的内涵，并从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能学会联系当时的文化背景和社会背景作出自己的评价;对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验。另外，文学作品是语言的艺术，是学习母语的最正确范本，要学会品味和揣摩这些富有表现力的语言，提高自己的语言运用能力。阅读浅易文言文，要能借助注释和工具书理解文章的根本内容，熟读或背诵精彩篇章。 　　〈二〉教学重点 　　在内容上，九年级下册由六局部组成：阅读;写作、口语交际与综合性学习;课外古诗词背诵;名著导读;语法知识(补白);附录等。现将各局部的教学重点介绍如下：阅读局部包含四个现代文单元，两个文言文单元。 　　第一单元：“土地情思〞。诗歌往往是诗人在特定情境下的独特感受和体验，阅读诗歌可以使学生获得情感上的熏陶和感染，培养热爱祖国和家乡的情感。教学时应重点把握诗歌中的具体形象，解读诗歌主题;感受诗歌语言的凝练性。学习这个单元要注重诵读和体味，抓住诗中饱含诗人思想感情的具体形象，深入领会诗歌的情感内涵与思想意蕴。 　　第二单元：“人物画廊〞。教学时着重引导学生抓住小说的主要因素--人物，深入体会小说的思想魅力和艺术魅力;关注小说的结构和篇章布局，体会作者构思的精妙之处;小说的语言往往是鲜活的而又经过精心锤炼，学习时要细细揣摩。本单元围绕“人物画廊〞这一专题，选编了四篇中外小说，目的就在于引导学生抓住小说的主要因素──人物，了解小说的主要特点，深入体会小说的思想和艺术魅力。在学习时，要注意从外貌、动作、语言、心理活动等方面入手，抓住人物特征，概括人物的性格特点。在此根底上，分析体会作者隐含在字里行间的思想感情，联系小说的时代背景和社会背景，深入理解小说的主题。同时，还要关注小说的结构和篇章布局，体会作者艺术构思的巧妙。小说的语言往往是鲜活而又经过精心锤炼的语言，学习时要注意细心揣摩。 　　第三单元：“生命之歌〞。学习本单元，重点在于了解哲理散文说理的方式;抓住关键词句，深入理解文章丰富的内涵。学习时要学会抓住关键语句，深入理解文章的丰富内涵。 　　第四单元：“舞台人生〞。引导学生欣赏戏剧剧本和影视剧本，了解它们的特点，丰富对生活的艺术感受，进一步培养文学鉴赏能力;要注意把握戏剧冲突和戏剧语言，把握剧本怎样在矛盾冲突中展现人物性格，怎样以个性化的语言塑造人物形象。学习这个单元，可以让学生观看有关的戏剧、影视演出，以便更好地了解戏剧和影视艺术，丰富自己的审美感受。 　　第五单元：“百家争鸣〞。本单元所选课文是先秦诸子散文。它们产生于春秋末至战国时期，当时社会发生急剧变动，针对这种情况，各种流派提出了各自的思想观点和政治主张，形成百家争鸣的局面。学习这些课文有助于加深学生对古代社会政治、历史、文化诸方面的认识，增进对传统文化的了解。 　　第六单元：“古代生活〞。本单元所选诗文是先秦时期具有代表性的名篇，各有特色。学习本单元，要求进一步提高阅读文言文的能力;了解左传等的有关常识;初步感知并分析诗中的艺术形象，能够大体了解作者塑