2023年体态律动在小学音乐教学中的运用探析.docx

体态律动在小学音乐教学中的运用探析 陈烨丹 ：在教育改革的不断推进中，人们越来越重视学生核心素养能力的培养，都知道小学生处于成长开展的黄金时期，音乐作为艺术表现的一种形式，它的开设不仅可以陶冶学生的学习情操，还可以深化学生的思想、情感，使得学生在音乐的学习中得到核心素养能力的培养。而体态律动教学手段的融合使用就为学生理解音乐、感知音乐提供了有效的开展途径，基于此，本文就体态律动在小学音乐教学中的重要性和运用策略进行了探析。 关键词：体态律动;小学音乐;运用 小学音乐课程是一门可以引导学生发现美和感受美的一个学习过程，不仅可以激发学生对生活的热爱，还可以培养学生创造生活的能力。而体态律动作为小学音乐教学的辅助手段，它的运用不仅可以激发学生的课堂参与性，还可以使得教材内容得到拓展延伸。基于此，为创设良好的学习气氛，使得学生在轻松愉悦的音乐学习环境中得到知识、能力、品质的协调开展，教师可以借助体态律动教学手段，在创优教学模式的过程中实现小学音乐教学的质性开展。 一、体态律动在小学音乐教学中的重要性 对于小学音乐教学而言，教师要想让学生在音乐的学习中得到核心素养能力的培养，使得学生在音乐的学习中进行全面开展、素质提升，教师就要落实学生的课堂主体地位，在诱导学生学习兴趣的根底上，让学生自主学习的态势进行音乐感知，从而使得音乐教学得到育人的成效。而体态律动教学手段的运用就为学生的开展提供了有效的前提条件，它可以将音乐和形体进行有机结合，体态律动的过程中激发学生的音乐学习兴趣，为学生创设良好的学习气氛，同时，由于学生学习能力还处于开展的一个阶段，通过肢体动作进行音乐旋律节奏变化的展示，不仅可以让音乐知识更加的形象化，还可以减轻教师的教学压力，在契合学生身心开展特性的根底上，实现小学音乐高效教学。 二、体态律动在小学音乐教学中的运用策略 （一）利用体态律动，深化音乐节奏，渲染学生的音乐情感 在音乐教学中，节奏是学生学好音乐的重要组成局部，通过节奏，学生可以表示快乐、快乐、伤心等情感。基于此，为实现小学音乐教学效率的提升，使得学生在音乐教学中充分感受音乐节奏的变化和音乐情感，教师可以利用体态律动深化音乐节奏，在体态律动教学手段的运用中激发学生音乐情感的表达。例如，在教学两只小象这一歌曲时，在听完音乐的时候，教师可以让学生结合音乐的节奏进行拍手游戏的活动，将音乐中欢乐、自然的情绪进行充分的表达，这样既可以加深学生的音乐节奏感，又可以让学生在感知音乐节奏变化的同时通过体态律动得到情感能力的提升，在轻松愉悦学习气氛的过程中实现小学音乐教学质量的提升，让体态律动在音乐教学中得到贯彻落实。 （二）利用体态律动，立足学情教育，提高学生音乐学习力 对于小学生来说，由于家庭、生活等因素的影响，其学习接受程度、兴趣爱好也会有所不同。为此，当教师在践行小学音乐教学的时候，要立足学情教育，针对不同学段的学生融合不同的教学方法。从而使得体态律动在小学音乐教学中得到贯彻落实。例如，对于低年级学段的学生来说，就拿打掌掌这一与音乐内容为例，教师可以引导学生随音乐拍手感受音乐情绪，在击掌游戏、打击乐器的伴奏中实现学生音乐学习力的提升;对于中年级的学生而言来，就好比我的家在日喀那么这一音乐教学时，教师可以引导学生聆听藏族音乐、观看视频，然后带着学生走进西藏情境、学学踢踏舞、穿上藏族服饰学唱歌曲最后唱跳表演，让学生在体态律动的表演中实现学生音乐素养能力的培养，让学生乐学音乐;对于高年级的学生来说，就拿爱的人间这一音乐教学来说，教师可以为学生融入朗诵和手语表演，在渲染学生情绪的同时实现学生音乐情感能力的培养。通过体态律动和学情分析教学手段的融合使用使得学生在音乐学习中得到充分的展示。这样既遵从了以人为本的教学理念，又可以让学生在律动与音乐中得到综合能力的提升。 （三）利用体态律动，开展情感教学，培养学生音乐鉴赏力 在小学音乐教学中，教师不仅要让学生学会音乐内容，学会演唱歌曲，还要让学生学会鉴赏音乐，通过音乐节奏、表达情感、曲调的变化使得学生对乐曲所表达的思想和情感有一个充分的解读，通过体态律动将音乐效果进行科学展示，在情感教学的渗透中实现学生音乐鉴赏能力的提升。例如，在教学小宝宝睡着了这一音乐内容时，为让学生体会妈妈深深的爱，教师可以为学生展示生活中妈妈陪伴我们睡觉的画面图片，在情感的调动中，让学生通过肢体动作将歌曲优美轻松的意境进行充分的表达，在舒缓柔美的动作表演中使得学生感受到音乐内容所表达的情感，同时，教师还可以为学生提供展示自我的空间，为学生开展舞台剧，让学生伴随着音乐进行舞蹈創编，这样既可以调动学生的参与性，又可以让学生在体态律动教学中得到音乐鉴赏能力的培养。 三、结语 对于体态律动在小学音乐教学中的运用来说，教师不仅要对教材内容进行深入解读，还要为学生创设一个良好的学习气氛，在轻松愉悦的学习环境中使得学生可以借助音乐进行情感表达，在音乐中进行思想提升，从而促进学生的全面开展，让学生在音乐素养能力的培养中得到综合素质的优化，让体态律动教学手段在小学音乐教学中得到与人的价值。 参考文献： [1]范滢滢.探讨体态律动应用在小学音乐教学中的有效策略[J].音乐时空，2022 （18）. [2]张宁馨.浅谈体态律动在小学音乐教学中的应用[J].儿童音乐，2022 （9）.