2023年初教部工作总结.docx

年初教部工作总结 2023年初教部工作总结 编者：___________ 日 期：___________ 2023年初教部工作总结 一年来，初教部做为全县小学教研的业务指导管理部门，在各级教育部门和业务部门的领导和指导下，积极探索新课程背景下的教科研机制，组织教研员投身于课程改革的问题研究和解决的实践中，充分发挥了组织协调，指导和效劳功能，努力实现对基层学校的校本研修及岗位练兵的专业引领。主要工作与体会 一、统一规划、标准流程、充分发挥教研片区联动作用 1、注重教研的导向性、针对性和实效性。一来推动县片区教研采用专题教研模式。县级教研工程在每学期初就向全县各校公布，片区教研专题由基层学校和教研员下发调研后共同确定，具体实施方案并报我部备查。 2、标准教研流程，明确“备、说、听、评、总结〞各个教研环节的整体要求，并及时做好教研记录，教材收集、整理、经验推广工作，强调在教研前一周将教研材料提交学科教研员，认真研究后，提出意见，再把材料返还各学校，参加教研的老师进行修改完善。今年xx月xx日—xx日我们在全县分6个片区，对以上流程进行观摩性的教研，收到良好的效果，此次活动共有7个学科的专题、168名教师讲课，并评出28节优质课参加市级“进取杯、开拓杯〞的赛课，有18人获一等奖，二小的李玉梅老师获语文学科特等奖。 3、进一步建设和完善教研网络建设。建设县中心教研组—片区校际教研组—中心学校教研组—乡〔镇〕片区校际教研组—各小学各级教研网络，拓展课改研讨的横向联系，为农村教师提供研讨的平台，实现优势、资源共享、智慧共用，成果共生。 二、关注基层，全体参与，切实强化效劳组织协调 课改以来，我们明确提出，教研员应牢固树立面向基层，坚持下乡下校，随堂听评课，参加片区教研和培训授课，深入调查研究。一是教研员挂钩片区，基层教师结对指导，通过随堂听课和参与集体备课，交流研讨活动呈现教学中存在的问题，帮助教师分析原因，寻求对策。二是阶段性检查评估与指导，今年xx月xx日— xx月xx日，对全县小学教学工作进行督查，教研员进校入课堂，不仅听评课和检查教师的案头工作，还开展实证教研，业务领导评课，召开座谈会等方式了解学校及教师业务水平，培训、反思等方面的情况，并与学校领导教师交流、协商，适时进行指导，从而掌握课改工作最真实的第一手材料。 三、突出重点，关注“三课〞，多方促进教学方式改良。 “三课〞是指课堂、课例、课题〔专题〕。 1、重建课堂教学常规，认真组织教师学习课标、教学理论和宾县中小学课堂教学常规，一是淡化“教案〞强化“设计〞，以开放的心态和方式进行教学，二是尊重个性，今年xx月我们组织同课异构教研活动，从下到上全体参与，全县小学每科围绕2个专题进行个性设计，资源共享，最后形成典型课例360篇。并汇编成册。 2、倡导新的教学模式，一是要明确目标，研读课标。二是突出互动。三是要求成认差异，关注开展。对此今年xx月xx日在进修三楼专题召开宾县小学语文作文教学研讨会，会上有二小赵艳阳和李玉梅老师作文进行了工作汇报，教研员点评总结，全县240名三、四年级教师听课。 3、开展青年教师教学竞赛，送教下乡活动 xx月xx日组织二小学青年教师张冰、李玉梅和金环宇3名教师到满井中心校送教，三名教师不仅上示范课，而且与中心小学教师面对面进行交流，互动、解决教学中存在的问题。 四、创设平台，交流互动，研培一体、努力实现练兵与教学实际相结合。 1、学科教师教材、教法及专题讲座培训，今年xx月xx日—xx日积极组织语文、数学、外语三科骨干教师参与，哈市阳光助教宾县专场活动，近450人参加了培训，对今后的课改产生深刻的影响，xx月xx日—xx日聘请省语委办专家到宾县进行小学语文一年级教材教学培训活动，会上有指导，评课，有互动与交流，全县近200名教师接受培训。 2、是对在全县教师业务测试不达标的教师进行集体培训，今年xx月xx日—xx日小学语文、数学、外语三科近260人参加了3天学科知识培训，为课改顺利实施奠定根底。 3、是积极组织小学各学科教学能力的评比工作，通过“仿真课教学〞“理论测试〞评出小学学科教学能手40名 4、幼儿教师参加市岗位练兵展示活动获得大丰收。进修校获优秀组织奖，有6名参赛教师获得特等奖和一等奖。 四、 网上互动初步形式。 今年xx月xx日—xx日小学数学，xx月xx日—xx日小学语文通过“uc〞培训的形式展示“专题〞岗位练兵现场互动活动，数学有8名教师，语文五小学9名教师参加现场活动，受到省市教研员及专家的好评。 存在的主要问题 一、教研活动组织形式单调，不少基层学校的教研只是停留在听课      评课，缺乏鲜明的主题和有针对性的内容。 二、学校的校本教研制度建设滞后，还未能形成对校本教研工作有效的管理与鼓励机制。    三、理论上的超编，实际上的缺员，导致局部教师课时负担过重，不少农村学校中低年级教师“包班〞现象相当严重，没有时间开展或参加教研活动。