2023年教师个人计划总结贫困生的心理个案研究.docx

教师个人参考方案总结贫困生的心理个案研究 　　王明明，男，13岁，出生于农民家庭，家境贫困，父亲腿脚残废在一私办厂看门又清洁卫生，为人忠厚老实，母亲出外收破烂，还不善言语，夫妻俩收入甚少，靠村里的补助，勉强维持一家三口的生活。因而，父母没时间照顾小孩，与小孩沟通甚少。 　　二、咨询题行为概述 　　1. 王明明自从进入初中以后总是情绪低落，不愿与人交往，缺乏自决心。 　　2.上课留意力松散，对学习失去了兴趣，无竞争认识，成绩倒退。 　　3.较为严峻的是，这小孩产生了特别强的自卑感、孤单感，还伴有焦虑和紧张情绪，对一切失去决心，导致学习困难多，作业不能及时完成。 　　三、分析与诊断 　　依照王明明的平时行为表现和四周同学的反响，以及家庭背景，我从心理学的角度进展剖析： 　　由于王明明生活在一个家庭经济极端贫困，父母又忙于生计，平时对小孩的事无暇过咨询，对他的关心太少。因而在小孩的心灵中总认为本人的父母不如何爱他，父亲又残废，别人都看不起他，认为本人是不幸的，产生了一种自卑感。因而，他总是默不作声，不喜爱与别人交谈，生怕别人笑话他，同学们也远离他。由于没有同学愿意与如此的“咨询题生〞来往，自卑心理严峻的他产生强烈的孤单感，进而引发孤癖不合群等各种不良心理，使他特别少去关心别人，也不会被别人关心，但又对别人的成绩感到嫉妒，别人失败那么幸灾乐祸，不乐意与别人交往，封闭自我，特别少去参与集体性的活动，使他孤癖内向，更缺少知心朋友。 　　在成绩直线下降的情况下，有强烈自尊心的他也想迎头赶上，但由于学习中的困难多，又缺乏同学的协助与交流，导致作业不能及时完成，越积越多，成为他心中沉重的负担。在这重负之下，他想去做又无从做起，他无力回避又无能为力。在老师的批判与催促之下更加紧张、焦急，在这种情绪中难以自拔，堕入了痛苦的深渊，却又那么无助。面对老师，只能去抗拒，用沉默来应付。 　　综上所述，他的双困心理反响，使他堕入难以自拔的境地，饱尝痛苦与失败，急迫需要别人的关心与协助，假设得不到及时的心理疏导，在恶性循环中就会毁了他本人。 　　四、辅导过程 　　对王明明的辅导采取行为调整与认知调整相结合，老师指导和集体协助相结合，学校教育和家庭教育共同进展的综合指导方法。 　　1.心理疏导 　　依照王明明的实际情况，我利用课余时间找他谈心，理解他的心事，平时多关心他、协助他，逐步走进他的内心世界，协助他克服心理上的障碍。在与他的交谈过程中，觉察这小孩特别羡慕其他同学的家庭，他特别不喜爱如今这种孤单而贫穷的生活，他特别希望得到父母的爱，希望父母能多关心他。 　　2.鼓舞交往 　　鼓舞班上的同学与他多交往，在学习、生活上多关心、协助 　　他，鼓舞他多参加班上的集体活动，让他感遭到集体的暖和，感遭到本人生活在一个充满爱的大家庭里。 　　3.加强决心 　　小孩尽管产生了自卑心理，但他的画画有一定的天赋，因而我就抓住他这一优点，在班上经常表扬他，并让同学们向他学习，还经常鼓舞他参加学校里举行的竞赛。在课堂上鼓舞他积极举手答复以下咨询题，并及时加以确信。利用主题班会课，让他明白得富有当然好，可家境贫困是事实，父母难做到的事，他要去实现，唯一的方法确实是努力学习，为父母争光。 　　4.家校互动 　　家庭教育和学校教育互相配合，我屡次与其家长进展开诚布公的交谈，并明确地向他父母指出，这小孩如今的这种心理完全是由于缺少爱造成的，这种心理睬给他今后带来不同程度的阻碍，希望父母能多关心他，同时我跟他的父母讲了特别多类似的小孩由于没有得到特别好地引导而走上犯罪的道路的事例，希望家长以此为借鉴，可以配合进展教育，多理解小孩内心的一些方法，多与小孩沟通。 　　五、结果反响 　　据王明明反映，如今父母不管多忙都会与他谈心，他们每天轮番检查他的作业，催促他好好学习。王明明如今各方面都有了不同程度的变化，性格活泼多了，上课能积极主动答复以下咨询题，积极参加班上的一切活动，关心班集体，朋友也明显增多，特别明显的是，这小孩自决心加强了。他能主动积极地参加班干部竞选，并担任文体委员一职；能积极参加学校举行的竞赛，为班级争光。看见充满自信，活力的王明明，我真为他快乐。 　　六、小结和建议 　　作为教育工作者，要教好学生，就要全面深化理解每一位学生，特别关注那些容易让人遗忘在角落的学生，每天用新目光，正确对待每位学生的差异，真正做到关注每一个学生的成长和开展。 　　1.王明明的变化过程证明学生的心理辅导是一项十分重要的工作，我们应给予高度的注重。 　　2.转化一个学生不能急于求成，应该同意学生有一个习惯过程以及行为反复，才能趋于稳定。初中生，心理尚未发育成熟，对四周的事情存在一些偏激的看法。老师要依照学生的心理开展规律，耐心、细致地做工作，以转化学生的不良行为。 　　3.家庭教育在教育中起到特别重要的作用，学校必需要家长配合来完成，只有生活在一个有良好家教的环境中的小孩，才能构成健康的人格，学校才能塑造健康的学生。