2023年幼儿园中班游戏活动计划5篇.docx

天道酬勤 幼儿园中班游戏活动参考方案范文5篇 　　幼儿园中班游戏活动打算一 　　一、指导思想： 　　幼儿在游戏中生活，在游戏中学习，在游戏中成长。通过游戏，促进了幼儿智力、情感、社会性、身体等方面的开展。自主性是指游戏不是在外在强迫情况下进展的，而是出于游戏主体的兴趣和需要，自发、自愿、主动地进展的活动。游戏活动是基于0―6岁幼儿内在需要的自发自主性活动，在幼儿园课程中占十分重要的地位。游戏不仅是幼儿身心开展水平的反映，也是促进幼儿身心开展有重要的作用。 　　二、游戏目的： 　　1.进一步丰富游戏环境，激发幼儿游戏的兴趣和主动性。尝试让幼儿本人分配游戏角色，游戏中互相协商，引导幼儿学会观察、比拟等方法以及尝试运用多种途径来独立地觉察咨询题和处理游戏中的小咨询题。 　　2.接着做好游戏观察、加强老师对游戏的指导，理解幼儿的游戏语言、态度、情感及角色间的交往，分析幼儿游戏的水平，适时地给予协助。 　　3.启发幼儿能依照材料进展丰富的想象，会制造性地玩多种材料。丰富游戏情节，提高幼儿独立展开游戏的才能。 　　4.强化规那么认识，鼓舞幼儿在游戏中恪守游戏规那么、使用礼貌用语进展交往，互相谦让，感受游戏的欢乐、提高交往的才能。 　　5.游戏后会归类整理玩具，收放、整理材料时做到迅速、有序、整齐，养成保护游戏材料的良好行为适应。 　　6.将课题研究内容以游戏的方式开展，表达班级游戏特色。 　　7.注重游戏的评价。进一步培养幼儿对游戏情况进展交流、讨论的才能，通过讨论培养幼儿学会分析、明辨是非的才能和制造力，开展下阶段游戏，培养幼儿独立游戏的才能。同时，要求幼儿在游戏评价环节能安静倾听老师和同伴对游戏活动的讲评，不随意插嘴，乐意采纳更合理的方法进展下次游戏。 　　三、详细措施： 　　1.创设温馨、愉悦、幼儿感兴趣、具有班级特色的主题游戏环境，依照不断变化的主题生成游戏内容，适时投入相关材料，及时更新游戏主题，鼓舞幼儿参加游戏环境的创设、自主参与设计和制造游戏材料。 　　2.遵照中班幼儿的年龄特点选择和指导游戏，采纳适当的游戏指导方法参与游戏，进展有效、有针对性的指导，丰富幼儿的游戏经历、提高幼儿的游戏水平。在自主性游戏中启发幼儿积极主动、有制造性地开展各种自主性游戏。 　　3.鼓舞幼儿积极参与，拓宽课题的研究领域，开发更多适宜中班幼儿的自主性游戏。 　　4.注重游戏活动的评价，及时把握指导契机，适时适当进展指导。擅长利用偶发情节引导集体讨论，分享交流的同时，老师结合评价，表扬游戏中的创新活动，并激发幼儿下一次接着游戏的愿望。 　　5.提示小孩参与整理、收放物品，主动负责快速地分类摆放游戏材料，养成良好的游戏行为适应。 　　6.在游戏活动中浸透传统美德教育，重点培养幼儿讲礼貌、明白谦让、团结友爱的优秀品德。 　　7.丰富幼儿的生活经历，将游戏与生活非常好地交融，强化班级幼儿的规那么认识，培养幼儿互相间协商、合作的才能。 　　8.尊重幼儿是游戏的主体，采纳多种方法激发幼儿自主表述的愿望，鼓舞幼儿大胆表达本人对游戏的方法、介绍游戏经历，注重同伴互助的教育效果，促进幼儿共同提高语言表达才能和游戏水平。 　　幼儿园中班游戏活动打算二 　　游戏是幼儿最喜欢的活动，而自主性游戏最适宜幼儿身心开展的需要。幼儿在游戏中通过扮演角色，运用想象、制造性地反映个人生活经历，促进了幼儿的个性和社会性的开展。而不同年龄幼儿的自主性游戏有着不同的特点和水平，它对促进儿童开展有不容无视的价值。而随着课程改革的进一步深化，幼儿的非常多时间都在区域里进展小组或个别学习活动和游戏活动。因而本学期，我们将在区域活动的创设和角色游戏的开展方面作出一定的调整。 　　一、班级情况分析： 　　通过中班上学年的游戏开展，幼儿的交往才能、语言表达才能有了更高的进步，对游戏有了初步的理解，会进展简单的游戏活动，在游戏过程中也能较好的恪守游戏规那么，有一定的游戏规那么，会深化的投入到游戏角色中。进入中班后，小朋友对游戏的规那么和游戏角色又有了更高的认识，游戏的范围也不再局限于几个平行游戏，与同伴之间的交流也变得更丰富了，并能够结合本人的生活经历表现一些游戏情节，能够与同伴合作进展游戏，处理一些简单的小咨询题。 　　但是由于年龄的特点，小朋友在游戏中还存在着较多的缺乏：小孩比拟专横，本人拿到的物品不愿与别人分享;幼儿生活经历缺乏，造成幼儿游戏情节比拟单一;独立处理咨询题的才能有需加强;游戏时声音较大;对不同游戏的玩法还没有非常好的表达;游戏中小朋友之间的互相沟通太少;游戏规那么认识经历游戏完毕物品的整理还需加强;游戏过程中幼儿本人加工的物品太少，小朋友不能以物代物等。针对存在的咨询题，我们本学期制定了一些新举措，力求使幼儿的游戏水平再上新台阶。 　　二、游戏总要求： 　　1、稳固幼儿对区角游戏玩法和规那么的掌握，逐步加强幼儿的规那么认识。 　　2、通过自主性游戏，加强幼儿的角色认识，培养幼儿的角色认识、交往才能和语言表达才能。 　　3、通过构造游戏，使幼儿学会根本搭建技能，培养幼儿的合作才能。 　　4、丰富幼儿的生活经历，深化游戏主题。 　　5、培养幼儿独立处理咨询题的才能。 　　6、通过科学游戏，激发幼儿的探究欲望，培养幼儿的动手才能。 　　7、通过艺术游戏，培养幼儿理解美、感受美的才能。 　　8、通过各类游戏培养幼儿的想象力、制造力。 　　三、游戏总指导 　　1、为游戏区域提供足够的、可操作的游戏材料，让每个幼儿都有操作、探究的时机，并随着游戏内容得更换和深化增加游戏材料。 　　2、介绍各个游戏的玩法，让幼儿对区域活动有一个大概的理解，然后在以后的游戏中进一步探究新的玩法。 　　3、在幼儿游戏时，老师尽量不干预幼儿，以一个旁观者的身份进展观察，掌握幼儿游戏情况，观察幼儿是如何处理纠纷的，在适当的时候进展一些必要的指导，促进幼儿游戏进一步成熟、完善。 　　4、建立必要的游戏常规，让幼儿能井然有序地进展游戏。 　　5、注重游戏的评价，充分运用老师评价与幼儿互评、自评结合的方式，使幼儿的区域活动更趋标准化，让幼儿在游戏中得到各方面才能的提高。 　　四、晨间桌面游戏 　　在中班上学期游戏的根底上，引导幼儿能更好的、自主开展桌面游戏各类活动。指导幼儿掌握各种游戏的玩法，并能制造一物多玩。游戏的品种分为：绘画、积木建构、益智娱乐、棋类等活动。 　　五、区域设置 　　在上学期原有的一些游戏区域(娃娃家、幼儿园(报告总结)、玩具店等)的根底上，随着中班下学期幼儿的知识层面和生活经历的提高，需要创设一些新的活动区域。主要打算有如下区域设置的设想： 　　1、手工区 　　在这个区域中，我们为幼儿提供剪刀、浆糊、纸等，并依照需要请幼儿自带水果、蟹壳等辅料，利用一些自然材料进展一些小制造，培养幼儿对本人动手制造的浓重兴趣，提高幼儿的动手才能和制造才能。并提供一定的墙面给幼儿进展展示。 　　2、阅读区 　　在阅览角中，提供图书、字卡、学过的儿歌全文以及一些识字玩具等，供幼儿使用，培养幼儿对阅读的兴趣，复习所学过的汉字，也有利于老师进展个别指导。另外，还提供一些如剪刀、双面胶等，让幼儿修补弄坏的图书，在修补的过程中既锻炼了动手才能，也培养幼儿保护图书的情感。 　　3、表演区 　　在表演角中，为幼儿提供音乐、故事磁带、录音机以及一些相关的头饰、道具等，让幼儿自由选用适宜的东西，表演学过的儿歌、故事、歌曲、舞蹈以及角色表演，稳固幼儿所学的内容，更重要的是培养能够在众人面前大胆表演的适应。 　　4、探究区 　　探究角依照教学内容的需要，作适当的补充，如：科学活动奇异的磁铁过后，可在探究角放置磁铁，以及一些常见的铁制品和非铁制品，供幼儿在区域活动中接着进展探究，加深幼儿对磁铁的认识。如此，探究区就能够作为科学课堂延伸活动的场所，让幼儿有充分的时间和操作材料，满足幼儿接着进一步探究的需要。 　　5、生活区 　　在本区域中，提供鞋子模型让幼儿练习系鞋带;布娃娃以及衣服，让幼儿为娃娃穿衣服，练习扣钮扣;提供筷子、勺子进展夹物训练等等，主要锻炼幼儿的生活自理才能。 　　6、角色游戏 　　在娃娃家游戏中，培养幼儿能协商分配角色，学会共同游戏，多使用语言进展交流。 　　在超市游戏中，教会幼儿学会正确的选择本人想要的物品，进一步掌握用钱币购物的方法。 　　在幼儿园游戏中要求小老师模拟老师的活动，(报告总结)开展多种多样的活动，老师提供图片、教具、录音机等物品，稳固老师课上所教的内容，重点培养幼儿能在大家面前大胆发言的适应。 　　在食品加工场的游戏中，接着学惯用彩泥捏出各种形状，培养幼儿的动手才能和积极的思维制造。 　　幼儿园中班游戏活动打算三 　　一、指导思想： 　　依照新纲要的精神，为幼儿创设丰富的游戏环境，提供丰富的游戏材料，保证充足的游戏时间，让幼儿在游戏中动手动脑，开展幼儿的社会性情感，让幼儿在欢乐轻松的游戏气氛中获得开展。 　　二、详细目的： 　　1、提高幼儿在游戏中的主动性和积极性。 　　2、加强游戏的常规训练，培养幼儿良好的游戏行为。 　　3、培养幼儿游戏中的合作、谦让等。 　　4、积极开展各种操作性游戏活动，以提高幼儿的动手操作才能。 　　5、初步学习游戏评价。 　　三、详细措施： 　　1、合理安排幼儿的一日活动，利用适宜时间开展各品种型的游戏。 　　2、保证幼儿充足的游戏时间，为幼儿创设丰富的游戏环境，提供丰富的游戏材料。 　　3、充分发挥老师的主导性和幼儿的主动性，适时参与幼儿的游戏，给予必要的指导和协助。 　　4、充分运用家长资源，为幼儿提供必要的生活经历。 　　5、和平行班互换游戏。 　　四、游戏总结 　　1、晨间活动： 　　我们发动幼儿和家长利用废旧材料自制了多种游戏材料，引导幼儿一物多玩，有效地促进了幼儿走、跑、跳、爬等才能的开展。幼儿动作的协调性和灵敏度都有所提高。 　　3、自选游戏： 　　依照本班游戏空间情况及幼儿特点，我们开展了“划龙舟、速递汤圆、〞等民间游戏活动。游戏过程中，幼儿参与积极性挺高，并初步学会了自评、互评、集体评等游戏评价。对家长的宣传使得家长们也对本班游戏颇感兴趣，主动在日常生活中丰富幼儿的相关生活经历，为幼儿更好地游戏奠定了根底。大多数幼儿在游戏中能学习使用礼貌用语，努力练习口语运用，并初步学会了合作游戏。 　　3、其他游戏： 　　除此之外，我们还利用空余时间，在日常生活中穿插了智力游戏、表演游戏、构造游戏、制造游戏等。幼儿一直是游戏的主人，而我们也努力在游戏中充分发挥老师的主导作用，亲近幼儿，走“进〞幼儿，有针对性地指导和协助个别才能较弱或较害怕的幼儿。使得幼儿喜欢游戏，逐步擅长游戏，最大限度地促进幼儿不同程度的开展。 　　幼儿在一学期的互相阻碍、互相学习中，习得了知识，口语表达才能和想象力、阅读才能、动手才能等都有了明显提高。 　　但还存在着局部幼儿游戏时缺乏持久性，游戏后整理游戏材料速度过慢、零乱等情况。这些都有待我们进一步有针对性地对幼儿提出要求，加强引导，以更好地促进幼儿全面开展! 　　幼儿园中班游戏活动打算四 　　一、情况分析： 　　幼儿从刚入小班开场就接触自主性游戏，到如今的中班上学期，我们大局部幼儿已经理解了常规游戏的玩法，积累了一定的自主性游戏经历，拾掇、整理游戏材料的才能、与同伴交往与合作的才能以及本人处理困难的才能都有了非常大提高。 　　在看到幼儿游戏的整体才能在不断提高的同时，我们也觉察了存在的一些有待提升和改良的地点。幼儿游戏时的规那么认识仍然较薄弱，而且持久性差，在游戏过程中兴趣非常容易转移，一些幼儿经常非常短的时间内屡次更换游戏内容。此外，关于都比拟感兴趣的游戏，班级幼儿会发生争抢行为，互相协商的才能有待提高。总体而言，幼儿的合作、交往才能还能够，游戏评价环节中非常多幼儿能够主动进展评价。但是，一些性格比拟内向的幼儿，较少主动参与游戏，且不能非常好地投入游戏，依赖于老师协助