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2023
年青
对于
事件
认识
思考
探究
关于青少年对于虐童事件的认识与思考的探究
“虐童事件〞的反思
近年来,幼儿园老师虐待孩子事件屡屡发生。3岁女童的下体被老师放臵芸豆,7岁男童被逼接受紫外线“消毒〞的惩罚,还有7名儿童因上课说话而被老师用电熨斗烫伤……幼师的毒手频繁地伸向了幼小的孩子们,不禁让我们汗颜。幼师原本是孩子们最希望亲近的群体,可是昔日的“天使〞和“知心姐姐〞,今日为何变成了“恶魔〞和“狼外婆〞了。这不仅仅是孩子和家长的悲哀,还是幼师和幼儿教育的悲哀,更是这个社会的悲哀。
我们不禁要问:“是不是棍棒下一定出孝子。〞不得不成认,由于优质教育资源的匮乏,为了提高教育质量,一些地方对于教师体罚学生事件常常“睁一只眼,闭一只眼〞。家长因望子成龙,即使对老师的体罚略有微词,但怕得罪老师误了孩子,也只能忍气吞声。可是这样,孩子的尊严、自由、权利、童年的乐趣,几乎被架空。这不得不说是教育的失败。教师在教学中有对学生进行批评教育的权利,但批评并不等于肆无忌惮的处分,更不等于毫无理由的虐待。靠体罚来教育学生,本身就是教师无能的表现。真正优秀的教师,决不会靠棍棒来教学。就教育而言,我们不仅要重视教育质量,更要保证孩子健康成长。虐待幼儿事件一再频发,也给我们的幼儿教育敲响了一记警钟,更是引出了幼师鱼目混珠、幼儿园遍地开花、幼儿教育体系尚不健全等一系列沉重的话题。深入思考,我们不难发现“虐童事件〞的背后是三方的缺位:
一是教师水平普遍偏低。幼师工作辛苦、工资待遇低,招聘标准也相对较低。一些学校在招聘幼师的时候,只看重个人学历和外在表现,无视个人内在品德,工作考核也“重量不重质〞,幼儿启蒙教育被简单地等同于“带孩子〞,现在的幼师职业素质越来越低。还有的幼师没有经过专门的培训就入职上岗了,连幼儿教育的根本常识、幼儿阶
段的年龄性格特征、教育方法等都不懂,耐心更是极其有限,加之管理乏力,这就为“虐童事件〞的发生埋下了伏笔。
二是教育机构良莠不齐。“入园难,难于上青天〞,这叫喊声早已传遍大地。幼儿教育普遍存在公办园“稀缺化〞、民办园“两极化〞、优质资源“特权化〞、收费“贵族化〞等问题。从我国教育现状来看,由于学前教育没有纳入义务教育的范畴,不能纳入国家财政统筹,政策上也没有优惠,经费投入少之又少,幼教从业人员及幼教人才严重缺乏,致使幼儿教育需求大、供给少、收费贵。随着市场利益的驱使,幼儿教育的公益性在逐步淡化,在一些地方甚至出现了公立幼儿园转为民办的趋势。当幼儿教育的根底性、公共性和公益性被无视,各级政府将幼儿教育的主要责任推向社会力量和市场之时,不少不良机构便趁机办起了幼儿园来。他们办学的目的就是为了敛财,随便招聘一些人来就能当教师,根本不顾幼儿的平安、饮食、起居,类似“虐童事件〞的发生必然在所难免。
三是外部监督疲软乏力。几乎在每一次的“虐童事件〞后,当事人受到的处分只是罚款或者辞退,随后便不了了之。更有甚者,从一家幼儿园换到另外一家幼儿园就职,继续将无形的魔爪伸向了幼儿。面对未成年人保护法、义务教育法和教师法的明文规定,承担相应刑事责任的案例少之又少。简单的处分根本无法起到震慑作用,加上有法不依,执法不严,我们只有看着悲剧一次次上演。
“虐童事件〞折射出的“幼教之殇〞,不能单纯地将矛头指向幼师。教师、教育机构、政府三方都应从自身找原因,发现问题,加以改进,形成合力,一起防止此类事件的发生。
一是要加强幼师职业素养培训。幼师职业也是太阳底下最神圣的职业,幼师也是人类灵魂的工程师,幼师师德是最需要良心的工作。相对于其他行业来说,幼师的职业素养尤为重要。当前,在进行社会
主义现代化建设和改革开放的新形势下,在建立社会主义市场经济体制的过程中,对人才的需求必然是具有高素质、高水平的专业技术人员。作为根底教育的幼儿园教师,也应提高自己的素质,以适应新时代的要求。首先,要加强政治学习,培养崇高的职业道德,无私奉献的爱心、体贴入微的细心、诲人不倦的耐心、纯真质朴的童心,都是一名幼师所必须具备的根本条件。其次,要加强理论学习,培养合理的知识结构,不懂业务、没有专业文化修养的幼师是误人子弟的,扎实的理论知识、广博的科普知识、精深的专业知识、新兴的前沿知识都将是一名幼师“终身学习、终身教育〞的源泉。幼儿教师必须深刻认识到加强职业道德的重大而深远的意义,从而自觉地在爱事业、爱孩子,提高专业文化素质,注重自身的形象,才能提高自己的素质,以适应新时期改革开放的需要,做一名合格的幼儿教师。
二是要提高幼儿园办园准入门槛。“人生百年,立于幼学。〞幼儿教育是成人教育的根底,是最前沿的教育,它直接影响到幼儿的成长和开展,是关乎儿童养成、人生成长的重要阶段,对人的行为习惯、认知风格、个性特征等具有关键性的影响作用。为了提高我国国民的根本素质,保障国民教育的延续性,政府应加大对幼儿教育的财政支持,适当考虑将学前教育纳入公共效劳的范畴。相关部门应制定一套科学统一的幼儿教育标准,对幼儿园的办园办班规模、人员配备、园舍要求、保健与教育和平安等工作进行标准,严格把控幼儿园准入门槛,尤其是师资门槛,不让师德不良者混进教师队伍。同时还应对现有幼儿教育机构重新“洗牌〞,踢出不符合办学条件的幼儿园,把幼儿教育纳入标准的教育管理体系,杜绝类似事情重复上演,还孩子一个快乐的童年时光。
三是要建立健全教育监督机制。幼儿的健康成长关系到国家和民族的未来,而幼儿又是不能自主维护自身利益的弱势群体,需要全社
会的共同呵护和关爱。因此,教育部门有责任加强对学前教育的管理和监督。对幼教行业从业人员,应有心理健康检查,并建立档案,定期跟踪管理。对给幼儿身心造成伤害的事件,相关部门在充分调查的根底上,依法追究当事人的责任,以儆效尤,发挥法律法规的明示作用。同时,要充分发挥人大权力机关的监督、政协的民主监督、公民的社会监督和网络媒体的舆论监督作用,维护幼儿最根本的权益;还应鼓励更多的社会福利、救助机构和民间公益组织也参与到制止“虐童〞的行动中来,保证孩子在阳光下健康成长。
古希腊哲学家赫拉克利特说过。“时间是个玩跳棋的幼童,王权执掌在幼童手中。〞当“执掌王权〞的幼童遭受虐待,我们这个时代还有多少值得奢求的美好。因此,除了法律的严厉警戒和惩罚之外,我们也应关注到每一个为人师表的幼师,关注到每一个担负起时代使命的幼儿教育机构,尽快建立更完备、更人性化的教育监督机制。只有孩子免予被侮辱和被损害,这个社会才会让人放心;只有孩子拥有明媚而健康的未来,这个社会和国家的未来才可期。
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