第1页共15页下乡养儿读后感第一篇。下乡养儿读后感为人父母要学会面对问题，对孩子放手这本书在群里流传了很久，持久而沸腾的讨论激起了我的内心屡次涟漪，早早地将它纳入当当购物车，但最后因勉励自己“学习为重〞又移回到收藏夹，三个多月后忍不住再次放到购物车，直到快过年终于购置。于是远大理想抛之脑后，连着两天熬夜将它读完，从起初的心情沉重，感受到最终的释放。为人父母不要害怕问题，因为就如读库经营者老六所言〞生活还在继续，问题层出不穷“，我们要学会面对问题，学会对孩子放手，孩子一次看似〞悲哀欲绝“的哭泣不一定是〞立马行动，急于改变“的信号，我们首要做的是情感上理解，学会等待，这个等待也许1个小时、1天、1个月、1年……等待着孩子敏感的觉察力和处理问题的思辨。可贵的是，父母两人老实、努力、耐心，也不自以为是看到下乡养儿这书名，本以为是家长对现有教育环境和理念的不认可、不接受，主动选择了乡下养儿，事实上是一个有社交障碍的孩子被现有环境所排斥、所抛弃，家长不得已而为之。父母不仅不善交，而且还过于溺爱孩子，这种对孩子过分保护成为孩子交往障碍的致命杀手。可贵的是，父母两人老实、努力、耐心，也不自以为是，当有着改变现有教育理念远大抱负的乔老师出现时，他们愿意接受、改变。竟然孩子害怕学校、害怕学习，索性给孩子另一种生活，感受自然、养殖动植物、在相对简单的社交环境中，让孩子自然体验、自然思考和解决问题。也因此，孩子在父母放手、培养责任感的根底上慢慢变得自信而善交，并从不能上学到成为同学们乐于交往的班长。人是社会性动物，他最终是要合作，是要沟通的回到实际中，其实极少的孩子会严重到无法上学、见到书本就害怕、见到老师就恐慌、遇到挫折就哭闹的程度，而且有的孩子生命力极强，即使遇到很多不幸叠加，也能很顽强地在逆境中生活下来，并表现出色。这也许就是为什么冯老师在最初推出自己的故事时遭受如洪水般批评。然而，仔细想想，有多少看护人会随意让6岁以内的孩子尽情的在公园里玩耍，更多第2页共15页的是挖土不能用手，玩耍的前提是衣服不能弄脏，家务活有退休的爷爷奶奶、甚至外公外婆或者保姆，爸爸妈妈，更是轮不上孩子，他们的责任是学好、玩好，而上了小学之后甚至连玩好也成了奢侈，小学六年、中学六年都在各种能力评级、各种成绩考核中度过，和我们是上了初三开才始忙碌相比，真是差异太大，全国上下始终在喊“给孩子减负，给孩子减负。〞，教育体育局...
