2023年小学科技活动教学计划范文5篇.docx

小学科技活动教学参考方案范文5篇 　　小学科技活动教学打算1 　　一、指导思想 　　以“普及与特色齐抓〞为我校科技教育工作的中心，在区科技特色学校的根底之上，寻求新的增长点中进一步提升科技教育水平，加强根底学科浸透、蓬勃开展全校性科技主题活动，使学校科技教育在普及中夯实科技群体根底，从而实现全面提高师生科学素养的总目的。 　　二、现状分析 　　(一)根底与优势 　　1。治理网络化 　　我校有明晰的科技教育治理网络，由卢教诲主管科技教育工作和处理日常事务;科技辅导员顾云中老师全面负责校级科技活动，制定学校科技教育工作打算;由赵弈、李云玉、赵骏、肖云蜂等科技老师负责开展各特色工程活动，各位科技老师在学校科技教育中发挥着本人的作用。 　　2。师资队伍建立 　　我校利用多种渠道建立科技老师队伍，通过组织老师参加各级各类学习与培训，聘请科技专家带教与学校导师团带教，有针对性地培养科技老师，加强老师在科技教学、活动组织、科研等方面的才能，起到了良好的效果。 　　3。评价与鼓舞机制 　　评价与鼓舞机制的完善保障了我校科技教育工作的不断开展。我校制定了针对课程教学、科技竞赛、课题研究等方面的评价和鼓舞制度，保证了科技教育工作的有效开展。 　　4。特色工程建立 　　在教育主管部门的关心、支持下，在学校领导的注重下，我校已构成了一批在新北区有一定阻碍力的特色工程如科技制造、机器人活动等，在各级各类科技竞赛中，获得了丰富的成果。 　　(二)咨询题与挑战 　　1。特色工程有待深化 　　科技制造及机器人活动是我校的特色工程。我们通过兴趣小组和第二课堂等方式推进特色工程的开展，但是，我们对特色工程活动挖掘得还不深，活动开展仍以竞赛为目的，缺少系列化的层层递进，特色深化有待加强。 　　2。师资专业化不强 　　我校拥有一批在科技教育领域实践多年的科技老师，但一些老师还停留在粗浅的层面，没有完全抓住专攻的方向，还需要进一步强化专业知识和技能，提高自主研究的才能与积极性，学校需加强这方面的引导与培训。 　　3。课程与活动别离 　　科技教育活动的开展主要依托兴趣小组和第二课堂，与课程教学的结合还比较欠缺，减弱了教育效果。因而，科技教育应加强与物理、化学、历史、地理、政治等学科的结合，通过上课、学生演讲等方式浸透科学知识、科学方法、科学思想等内容。 　　三、开展目的 　　本着激发学生热爱科学兴趣，培养学生创新才能，提高学生科学素养，以点带面促进我校整体办学水平，扎实推进素养教育，力争通过课堂教育浸透、活动开展、参加竞赛、特色工程建立等途径，并以“新北区青青年科技特色教育学校〞细化标准来标准学校科技教育工作，打响科技教育的特色品牌。 　　四、详细措施 　　1。 稳固传统特色工程，使强项更强。 　　开展科技活动须坚持连续性、持续性，因而开展科技教育须因地制宜，充分发挥现有老师的专长，注重稳固传统特色工程，使强项更强。今年我们要积极参加新北区首届科技节活动，使我校的传统科技教育特色工程——“科技制造〞、“机器人活动〞能在新北区兄弟学校中起示范和辐射作用。 　　2。拓展新兴工程，学校科技教育向纵深开展。 　　科技教育内容丰富、方式多样，我们要确保做大做强特色工程的前提下，面向全体学生，广泛开展科学技术普及教育活动，以“金钥匙科技竞赛〞、“科技创新大赛〞、“ 青青年制造家评选〞等活动为打破口，引导学生全体参与，学校组织校级竞赛，提高我校在省、市各项活动中获奖的“质〞和“量〞。 　　3。 充分发挥学科科技教育功能，抓好学科浸透。 　　学校科技教育最重要的是要抓好课堂教学这一主渠道，充分挖掘学科教学的科技教育功能，抓好学科浸透。首先是在物理、化学、生物等自然学科教学之中，在进展系统的科学知识学习和科学根本技能训练的同时，要加强科学态度、科学方法、科学行为习惯的培养，而且在语文、历史等其它学科中也要有意、有机、有序地浸透科技教育，共同培养全体学生对科学技术的兴趣和爱好，加强全体学生的创新精神和实践才能，引导他们树立科学思想和科学态度。 　　4。 加强队伍建立，推进科技教育持续、有序开展。 　　加强培训，着力建立一支高水平的老师科技辅导队伍。我们认为学生的自主开展是要靠老师引导和指导的，而学生在科技活动中的自主开展也必定会促进老师的开展，这是一个互动相长的过程。因而在落实科技教育工程中，学校积极创设条件，加强培训，促进青年科技辅导老师加快成长，鼓舞他们提早达标，早日脱颖而出。 　　5。加强校园文化建立，办好学校科技节。 　　我校把今年十月份定为科技活动月，并高质量办好的科技节活动，使科技教育面向每一位学生。在科技节活动过程中，老师要依照学生的兴趣、爱好、知识水平、才能大小，组织学生参加适宜他们的活动，使学生的个性得到开展。 　　小学科技活动教学打算2 　　一、指导思想 以邓小平同志“教育要面向现代化，面向世界，面向将来〞和江泽民同志“三个代表〞重要思想以及十六大精神为指针，认真落实国务院关于根底教育改革与开展的决定和教育部根底教育课程改革纲要(试行)，以认真学习新课程标准、更新教学观念为重点，实现传统教育向素养教育的过渡，努力打破学校的封闭性，引导学生综合运用社会、生活和学科知识，开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践、社会实践、科学实践活动，加强与现实社会的沟通和联络，让学生及时理解时代的最新信息，紧跟科技迅速开展的步伐;使他们在情感态度、综合知识、实践才能、学会学习等方面得到较大较快的开展，加强学生的探究与创新认识，培养学生的社会责任感，学习科学研究方法，培养学生综合运用知识的才能和创新精神。 　　二、活动目的 　　综合实践活动是国家规定的必修课程，它的总体目的是亲密学生与生活的联络，推进学生对自然、社会和自我之内在联络的整体认识与体验，培养学生的创新精神，开展学生的创新才能、实践才能以及良好的个性质量。 　　1、亲近四周的自然环境，热爱自然，初步构成自觉保护四周自然的认识和才能。 　　2、调查四周的社会环境，自觉恪守社会行为标准，增长社会沟通才能，养成初步的效劳认识和对社会负责的态度。 　　3、逐步掌握根本的生活技能，构成生活自理的习惯，初步具有认识自我的才能，养成勤奋、积极的生活态度 　　4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度。 　　三、详细施行步骤与措施依照“综合实践活动〞的课程标准，参考我校教学工作打算，依照本班的实际，调整本学期的目的任务。加强治理，保证“综合实践活动〞实在有效。老师是学生进展综合实践活动的组织者、参与者和指导者，是综合实践活动有效施行的关键。为此，我们学习相关文件、政策，树立正确的观念，深化本身的科学素养和专业水平，做到爱岗敬业、见多识广、多技多能。同时，充分理解本课程的特点，掌握它的施行规律，为学生营建支持、鼓舞与开放的环境，促进学生的全面开展。进而更新老师观念、端正学生态度。在转变老师观念，提高老师才能的根底上，还要协调各学科的关系，做到个别主管、全员协作，把所有的智慧集中起来，对综合实践活动协同指导。尽可能是综合实践活动与各学科教学互相促进、相得益彰。 　　综合实践活动的指导工作以班为单位，以劳动技术教育、信息技术教育、班委会为主阵地，以社区效劳和社会实践为主体，以研究性的学习为主线，由课任老师负责，各班班主任协助，各科任老师参与。创设学生觉察咨询题的情景，引导学生选择主题，协助学生探究、展示、实践、创新，整合、提高学生的各科知识及学习、生活、精神世界，开展学生的情感、态度，提高学生的综合素养。 　　在实践的过程中，老师要引导学生个人、社会、自然的内在整合，要引导学生科学、艺术、道德的内在整合、促进每一个学生健全的开展。老师引导时，要表达本课程的整体性、实践性、开放性、生成性、自主性。主题确实定，探究方式的选择，成果的展示及评价，都要在老师的指导下，由学生自主决定，鼓舞学生进入探究过程。 　　组织活动时，主题尽可能与学校的活动安排相一致，融为一体，互相促进。综合实践活动能够浸透到板报、播送、值日劳动、学科竞赛、传统节日等方面，让学生的综合实践活动才能在各项活动中得升华，让学校各项活动、目的在综合实践活动中实在奏效。 　　综合实践活动鼓舞学生走进生活，参加劳动，拓宽学生的活动空间。对有限的课堂，尽可能地发挥其作用。在内容设计上侧重激发活动动机，辅导活动方法，引导自主、探究、合作的学习方式和观察、觉察、探究、实验、的研究方法，尽可能养成研究性学习的习惯，为课外活动的开展、延伸奠定根底。 　　综合实践活动要调动师生的协同合作，更要借助家庭、社会的力量，对活动进展催促、指导、检测、构成多位一体的络。 　　利用本校、本地的资源优势，利器具有我校特色的校本课程，激发学生对学科知识的兴趣。 　　在这个阶段，学生在老师的指导下，开展自主的、合作的研究活动，从搜集信息，四处理信息，最后分析信息，处理咨询题，掌握了方法，加强了技能和处理咨询题的才能，丰富了知识，情感、态度、意志质量上都得到了培养。 　　四、成果展示阶段 学生将本人或与别人合作，通过实验、实践和亲身体验得到的收获进展整理、加工和总结，并进展成果交流及展示。老师引导学生着重对活动过程中的体验、认识和收获进展总结和反思。 　　五、活动评价 1、学生的评价 　　(1)评价原那么：应当注重学习过程、重知识技能的应用、重亲身参与探究、重全员参与。评价与指导相结合，要注重学生的自我评价。评价要鼓舞学生积极进取、勇于创新。 　　(2)评价主体：老师、学生、家长、集体。 　　(3)评价内容：学生的态度、学生的体验、方法和才能、学生的创新精神和实践才能 　　开展情况。 　　(4)评价方法：鼓舞性评价为主、治理性评价为辅;过程性评价为主、结果性评价为辅;自我评价与别人评价相结合;对书面材料的评价和对口头报告评价相结合;定型评价和定量评价相结合。 　　2、老师的评价 　　整体评价与分段评价相结合;自我评价与学生评价相结合;文件分析、实地调查、课堂观察、咨询卷、访谈等。 　　综合实践活动课程的开设，必将完全地改变学生的学习方式和老师的教学方式，其最终目的是提高学生的素养，落实素养教育，培养新时期具有创新精神和实践才能的人才。 　　小学科技活动教学打算3 　　一、指导思想 　　小学科技活动教育课程是小学各科中的根底学科，教育与消费劳动相结合，是我国教育方针的重要内容，是培养二十一世纪建立人才必须恪守的守那么。对学生加强劳动观点和劳动技能的教育，是实现学校培养目的的重要途径和内容，是小学教育的重要教学任务。 　　二、根本情况 　　本班有学生38人，其中男生26人，女生12人。儿童的特性使得他们爽朗好动，对新事物有着强烈的好奇心，探究知识的欲望非常强烈，同时有着非常强的表现欲。 　　三、教材编排 　　小学劳动课是一门综合性学科 , 题材广泛，知识性、兴趣性、实践性都非常强 。课堂教学要求学生既动脑又动手 , 手脑并用。这种教学实践活动，正是培养学生创新认识，发挥学生制造性的最正确时机。制造性劳动教学终极目的是鼓舞和引导学生加强创新认识，投身制造实践，探究制造途径，养成创新习惯。 　　教材目的： 　　1、习惯新时期素养教育和教育改革的需要，养成学生的劳动观念、劳动技能和劳动习惯。 　　2、促进学生德、智、体、美、劳协调开展。 　　3、通劳动技术教育课的教学与实践，加强学生的动手才能。 　　4、培养学生的观察力、想像力和制造精神。 　　5、加强学生的自我效劳和效劳别人的认识和才能，提高学生的整体素养。 　　六、详细措施 1、把教材中的劳动根底知识、技术要求、操作过程、本卷须知等，通过讨论、讲解、演示等各种教学手段传输给学生。 　　2、通过老师讲授的劳动技术的知识、方法动手操作实践，稳固所学的知识。学生可采纳边"授"边"练"的方法进展教学。 　　3、通过老师讲评、学生自评、学生互评的方法，及时将学生反响的信息进展处理，并做好调整工作，学生在这一过程中，总