2023年教育事业五计划.docx

教育事业五年方案 一、xx期间我县教育改革和开展的成就 xx期间，我县教育的开展，无论是速度，还是质量，都处在历史的最好时期。 （一）教育水平有新提高 1、幼儿教育向普及目标迈进。水城幼儿园被评为省示范性幼儿园，东门幼儿园被评为市示范性幼儿园；民办幼儿教育蓬勃开展。4—6岁幼儿的入园率达75%。 2、义务教育向高标准、高质量目标迈进。小升初比例达20230.13%，初中入学三年保存率达96.33%，残疾儿童、少年入学人数占总人口的万分之六点二三，小学年辍学率为0，初中年辍学率为1.64%。初中升学考试高分段绝对数稳定在全市前四名。 3、高中教育向规模与质量迈进。xx年，高中阶段毛入学率到达51%。高考水平有新的提高，xx年，我县二本以上人数首次突破300人大关。 4、职业教育有新开展。在合并职教中心一分校和二分校的根底上，把县职教中心整体搬迁到原西华山子弟学校办学，办学条件得到了明显的改善。我县职教中心先后向社会输送5000多名毕业生，就业率到达90%以上。 （二）校舍建设有新成就 xx期间，我县共投资582023万元，兴建校舍158栋，建筑面积达113986平方米。危房比例由2022年的17.3%下降至目前的0.79%。 （三）管理体制改革有新举措 “以县为主〞的义务教育管理体制得到较好的实施，实现了教育事业XX县区统筹、教师工资县统发、教师队伍县统管。从xx年开始，在全县中小学全面推行了“校长选聘制、教职工全员聘任制、教职工结构工资制〞的“三制〞改革。从xx年开始，在全县中小学校推行了“中层干部竞聘上岗〞干部任用制度的改革；在XX县区学校及323国道沿线学校开展了“教师末位调离〞的试点工作。人事制度改革的实施和深化，使17人走上了校长领导岗位，27名教师被调离原任职学校，129名教师落聘。不仅为优秀人才脱颖而出构筑了平台，也极大地强化了教职工的责任意识、危机意识和开展意识，有效地调动了教职工教书育人的积极性、主动性和创造性。 （四）办学体制改革有新进展 2022年，引进外资创办了梅国学校，实现了我县义务教育阶段社会力量办学零的突破。截止xx年12月，我县共审批了118所民办幼儿园。从2022年开始，推进了学校后勤效劳社会化改革，吸纳了社会资金1452.57万元，新建了学生食堂和学生公寓28669.87平方米，盘活了学校资源，降低了后勤管理本钱。 （五）考试评价制度改革有新成效 在全省率先实行了学生综合素质评价制度，推行了初中毕业生学业考试制度改革和高中招生制度改革，打破了传统的以升学考试分数作为唯一录取标准的高中招生制度。 （六）整合教育资源有新突破 从2022年开始，在全县范围内实施了网点布局调整工作。到目前为止，我县农村共调整网点82个，其中撤消网点43个。不仅实现了资产的优化重组，改善了办学条件，而且扩大了办学规模，提高了办学效益。 二、需要应对和解决的主要问题。从开展的眼光看，当前我县的教育还存在着一些比较突出的问题： （一）学校根底建设资金缺口大 xx期间，由于教育开展的需要，校舍建设步伐加快，导致较大的校建资金缺口，共欠下了1264.901万元的校建债务（其中，实行“以县为主〞管理体制之前欠下校建债务114.93万元，2022年8月实行“以县为主〞管理体制之后共欠校建债务1149.971万元）。xx年，我们将兴建18栋教学楼等楼房，涉及资金达1500万元，还将发生825.72万元的新的校建债务。 （二）民办教育有待进一步标准 近年来，我县民办幼儿园开展迅猛但管理滞后，存在非法办学屡禁不止、办学水平参差不齐的现象。 （三）教师队伍建设有待进一步加强 2022年以来，我县共招聘了大专以上毕业生256名充实教师队伍，但由于高中扩招、小学“五改六〞及受初中入学顶峰等因素的影响，我县教师队伍的数量尚难以满足教育教学的需要。另外，2022年至今，我县一直未招聘中师毕业生，大专毕业生又不愿意到小学任教，致使小学教师年龄偏大，结构不合理，尤其是遥远山区的教师队伍更是令人担忧。 （四）教育设施和设备数量缺乏，教学设备老化 目前，我县还有30所学校没有运动场，8所学校的生均校园面积、4所学校的生均校舍面积没有到达“两基〞要求。电教实验教学器材装备还停留在1992年“普实〞的水平上，学校的图书资料也严重匮乏，难以适应时代的要求和新课程改革的要求。 （五）职业教育开展不快 职业学校办学机制不够灵活、办学条件较差、缺少拳头专业支持、教师队伍结构不够优化，职业教育未取得实质性地突破。 三、教育开展的指导思想和奋斗目标 （一）指导思想 以邓小平理论和“三个代表〞重要思想为指导，树立和落实科学开展观，统筹协调经济社会开展和人的全面开展。把教育放在优先开展的战略地位，办好让人民满意的教育。发挥教育在人才资源开发中的根底性、先导性作用，为实施“科教XX县区〞战略奠定人才根底。 （二）奋斗目标 1、总体目标。坚持教育的根底地位不动摇，实现“双高〞普九，加快普及高中阶段教育，优化高中教育布局，开发优质高中资源，全面提升初、高中教育教学质量；引入市场机制，开展职业教育和成人教育，构建起比较完善的根底教育、完备的职业教育、成人教育等组成的终身教育体系；加快XX县区、农村教育布局调整，合理配置教育资源。深化教育体制改革和创新，激发教育教学活力。鼓励和支持社会力量举办非义务教育，形成公办教育和民办教育共同开展的多元办学格局。建立和完善教育经费投入机制，加大公共财政对义务教育的投入，建立健全农村中小学危房改造和学校建设经费的投入保障机制，缩小城乡教育差距，推进教育均衡开展。加强对弱势群体受教育权的保护，促进教育公平。 2、具体目标。 （1）教育投入目标 教育投资比例。“十一五〞期间，要依法确保教育投入的“三个增长〞，即：预算内教育经费拨款的增长高于财政经常性收入的增长，生均教育经费逐步增长，生均公用经费逐步增长。中小学生均公用经费达省定标准。 校舍建设工程。彻底消除中小学危房，提高中小学校舍建设标准和质量。“十一五〞期间，全县学校拟建校舍63栋，建筑总面积达8202305㎡；全县中小学扩大校园面积80.9亩（详见附表二）。 教学设施与设备。全县村完小以上学校根本实现“三通〞，即校校通因特网、班班通播送、校校通中国教育电视。小学教学点配备成套教学光盘播放系统，村完小装备远程教学接收系统，农村初中装备计算机和多媒体教室，XX县区中小学现代教育技术环境达省颁一类标准，乡镇中心小学以上和50%的村完小达省颁三类以上标准。到202223年，计算机人机比全县中小学平均到达2023：1，其中重点中学到达5：1，全县中小学普及信息技术教育。到202223年，所有中小学都有符合国家标准的课桌凳，都按省颁标准装备数量足、设施齐的实验室的成套设备，并按要求开齐开足实验课。绝大多数学校的理科、音乐、美术、体育教学设施、器材配备到达部颁标准（详见附表二）。 （2）各类教育开展目标 学前教育。学前三年教育普及率达60%以上，根本普及学前一年教育。水城幼儿园办成一流的省级示范性幼儿园；20%的民办幼儿园到达市级示范性幼儿园的办园标准。 义务教育。实现“双高〞普九目标，大面积提高教育教学质量。到202223年，适龄人口入学率达20230%，初中三年保存率达95%以上，小学辍学率控制在1%以内（XX县区0.5%以内），初中年辍学率控制在3%以下（XX县区2%以下）。乡镇中心小学和村完小三年级以上全面开设英语课和信息技术课。 普高教育。到202223年，根本普及高中阶段教育（含职业高中、中专、技校等），高中阶段毛入学率到达80%以上。确保xx中学通过省级示范性普通高中的评估验收，力争梅关中学通过市级示范性普通高中的评估验收。全面提升高考质量，力争每年高考二本以上人数稳中有升，高考质量（万人比）稳定在全市前三名。 职业教育。着力提高职教中心的教育质量，力争进入国家级重点职高行列。到202223年，普高和职高（含省、市属普通中专、高职在余招生数）在校生比接近到达1：1。 继续教育。力争使教师进修学校到达国家级示范性培训机构标准。五年内全面完成新一轮小学校长岗位培训、提高培训和新一轮教师培训任务，确保每位教师累计接受240学时以上的业务培训。 特殊教育。残疾儿童少年义务教育阶段入学率达85%以上（当地人口万分之八的85%）。 社区教育。根本构建起以培训、函授、自考及远程教育为主要学习形式的成人教育新框架，建立起覆盖全县的社区教育信息网络和教学网络，最大限度地为人民群众创造终身教育的时机。 民办教育。鼓励社会力量进入学前教育、高中教育、职业教育。着力培植一批质量高、示范性强的民办幼儿园。 （3）教师队伍建设目标 建立一支数量适当、结构合理、素质精良、敬业奉献、敢于创新的专业化教师队伍，重点解决山区教师和小学英语教师短缺，小学教师年龄结构不合理，初中英语、物理、化学、历史、地理、生物、政治等学科教师薄弱等问题。 实施名师工程。打造一批县级以上学科带头人和骨干教师，培养一批师德典型。 提升学历层次。在确保所有小学专任教师、初中专任教师和高中专任教师分别达中师、大专和本科学历的根底上，力争小学专任教师具有大专以上学历达35%以上，初中专任教师具有本科以上学历达30%以上；高中教师2023%接受研究生教育。 提高应用现代教育技术的能力。到202223年，所有男55岁、女50岁以下的中小学教师都能应用现代教育技术开展教育教学活动。 四、教育开展的主要任务和开展方略 （一）主要任务 1、学前教育。积极探索以社区为依托的0—6岁学前教育托幼一体化的教育模式，逐步建立以社区为根底，以示范性幼儿园为龙头，灵活多样的学前教育效劳网络。合理规划幼儿小编点布局。积极推进幼儿园的建设工程，重点建设好水城幼儿园，XX县区和每个乡镇都建有一所有规模、有档次、建筑富有儿童情趣的民办中心幼儿园。扶持并标准民办幼儿园的开展，充分发挥公办幼儿园的示范作用。 2、义务教育。全面落实农村义务教育“以县为主〞管理体制，充分发挥乡村两级在农村教育工作中的重要作用，建立稳固提高九年义务教育水平的保障机制。继续完善教育结构布局调整，面上收缩，点上做强。加大对农村教育的扶持和倾斜力度，推进农村初中和中心小学办学条件标准化建设，每乡镇建设1所具有标准办学条件的初中和中心小学，充分发挥其示范带头作用，促进农村中小学整体办学水平的提高。深化新课程改革，着力实现教学方式的变革，引导学生主动学习、合作学习、探究学习。充分关注和保护社会弱势群体中适龄儿童少年受教育的权力，建立健全扶贫助学体系，扩大免费发放教科书和免书杂费的范围。 3、普高教育。优化高中教育布局。积极实施xx中学“优质高中建设工程〞。积极开发优质高中教育资源。着力扶持梅关中学，努力提高梅关中学的竞争力。全力支持梅国学校的开展。积极探索并建立与高中课程改革相匹配的教育教学管理制度。 4、职业教育。树立抓职教就是抓经济、抓经济必须抓职教的观念，从体制、机制、投入、开展环境等各个方面全方位形成开展职业教育的合力。创立以县职教中心为龙头，以乡镇农民文化技术学校为补充，在初中渗透职业教育内容的职业教育体系。积极实施“公民职业化〞和“农民知识化〞工程。以农民培训为重点，开展农村成人教育，推进“三教统筹〞和“农科