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2023
构建
和谐社会
和谐
校园
构建和谐社会构建和谐新校园
和谐校园是一种以和衷共济、内和外顺、协调开展为核心的素质教育模式,是以校园为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调,整体优化的育人气氛,是学校教育各子系统及各要素间的协调运转,是学校教育与社会教育、家庭教育和谐开展的教育合力,是以学生开展、教师开展、学校开展为宗旨的整体效应。
构建和谐校园是时代开展的必然。江泽民同志早在关于教育问题的谈话中就指出“要切实保证学生有一个安静、和谐、健康的学习环境。〞党的十六届四中全会提出“和谐社会〞这个新概念,构建和谐校园是构建和谐社会的重要组成局部,同时也是教育规律的表达。长期以来,在应试教育的影响下,根底教育存在着“五育〞之间、师生之间和学校教育与社会教育、家庭教育之间不和谐的现象,损害了学生的身心健康,产生了教育的“畸形儿〞,严重影响国家教育方针的贯彻。因此,构建和谐校园是大势所趋,人心所向。
构建和谐校园必须坚持科学开展观。科学开展观的本质和核心是以人为本,就是要以人为中心,突出人的开展。人是教育的中心,也是教育的目的;人是教育的出发点,也是教育的归宿;人是教育的根底,也是教育的根本。一切教育都必须以人为本,这是现代教育的根本价值。
构建和谐校园要从以下三方面入手:
一、坚持社会开展教育为本,构建和谐的教育社会气氛。
建设有中国特色的社会主义,实现社会主义现代化,根本上取决于国民素质,取决于教育、科学。科教兴国是我国的根本国策。科教兴国,首先要国兴科教。大力开展教育,必须切实把教育摆在优先开展的战略地位。教育的开展,需要全社会的关心支持,需要构建和谐的教育社会气氛。江泽民关于教育问题的谈话中说:“教育是个系统工程,加强和改进教育工作,不只是学校和教育的事,家庭、社会各全方面都要一起来关心和支持。〞
1、政府的重视是根底。
重视教育的政府才是有远见的,大力开展教育才能使社会和谐、可持续开展。XX县区的成立使本区的教育事业有了前所未有的大开展。区委区政府坚持实施科教兴区战略,举全区之力开展教育事业,建成了示范高中、初中、小学、幼儿园,区镇村投入大量资金进行中小学危房改造,教育的硬环境焕然一新;大力抓好“两基〞“双高普九〞,抓好课程改革、素质教育,实施扶贫助学,提高教师待遇、营造尊师重教的良好气氛等等,教育的软环境大有开展。但是,学校的装备还很缺乏,很多学校达不到十配套,尚需投入大量资金;各所学校开展还不均衡,农村薄弱校还不少:各种教育还欠平衡开展,特别是职业教育占的比例还太少;辍学现象还很普遍等等。这些方面还需政府进一步大力抓好。
2、社会的关心是关键。
社会是育人的大学校,是学生学习的大课堂。“教育即生活,生活即教育〞,社会环境对教育的影响十分显著。几年来,社会各行各业对教育工作普遍十分重视,很多单位、部门十分关心教育,与各所学校开展“共建〞活动,村、老协会、退休干部协会为各校排忧解难;很多社会有识之士大力支持教育事业,设立了很多“奖教、奖学、助学〞基金会,很多同志主动到各校担任校外辅导员,共同为教育工作献计献策。但社会毕竟还存在很多阴暗面,很多孩子受到社会不良现象的影响,有的沉溺于网吧、游戏机而不可自拨,有的存在很强的拜金主义思想,有的参与赌博打架斗外面的斗欧,有的像成人一样吃喝玩乐,这给学校教育带来很大的困难。
3、家庭的支持是保证。
家庭是孩子成长的第一环境,父母是孩子的第一任老师。家长的一举手一投足往往是无言的标准,对孩子的影响胜过千言万语。父母应该为孩子创造健康的、积极向上的、民主平等的家庭环境。随着社会的开展,家庭对子女的教育培养越来越重视,望子成龙、望女成凤已是普天下父母的共同心愿,很多家长希望把子女送到好的学校就读,希望子女就读的学校会办好、子女会读好书。但是,家长的整体素质还有待于进一步提高,还不能经常关注孩子,还不懂如何教育孩子。这也是学校教育的一大难题。在新课改背景下,学校要充分利用家庭这一重要的教育资源,提供有关教育资讯,让家长明确良好家庭教育的标准;针对家长在教育孩子时出现的问题和困难,及时给予解答和帮助,努力创设学校教育与家庭教育和谐开展的环境。
二、坚持学校开展教师为本,构建和谐的教师工作气氛。
教师是教育教学工作的直接实施者和指导者,是学校的工作的主体,教育行政部门和学校管理者要坚持教师为本,全心全意依靠教师,充分调动教师的积极性,构建和谐的教师工作气氛。
1、将柔性的人文建设与刚性的制度管理相结合
以前很多管理者只要求教师对待学生要做到以人为本,而没有对教师做到以人为本。其实教师是作为知识分子,职业上要求其须有更高的道德修养,但教师也有自己的人格,有自己的需求,更需要关心、理解。这就要求教育的管理者要对教师进行人性化管理,就是在保证制度落实的前提下,尽力为教师开创一种淡化行政手段进而以尊重人、保护人、激发人为出发点的校园人际管理。这样的管理,能更好地调动和发挥每一位教师教书育人、效劳育人的积极性、能动性和创造性,有效地沟通和融洽
管理者和被管理者的关系,确保既定办学目标的有效实现。关注教师对人格尊重的需求,对平等竞争的需求,对自我价值实现的需求,对情感鼓励的需求,对探索科学知识的需求。营造尊重、沟通、宽容、互助、欣赏的人际和谐气氛,柔性的人文管理与刚性的制度化管理相结合,会使人的聪明才智得以充分的发挥。
2、用学校不断开展壮大的美好前景凝聚教师人心
目标是一切活动的出发点和归宿点,共同的目标,共同的事业,可以使人产生发奋向上的巨大力量。合理的开展目标最能鼓励人心、凝聚人心。学校的管理者要制定合理的开展目标,在教师面前不断展现新的前景,使大家能经常体验到成功的喜悦,永远处于新的追求之中,促进学校工作层层推进。学校的目标要自上而下,层层展开,形成一个目标系统,被广阔教师接受并内化,做到人人明确目标,个个清楚责任。每一学年要进行总结评价,让教师体验到达目标的成就感。
3、用行政人员的人格力量感染教师
村看村,户看户,群众看干部,学校行政人员要以身作那么,率先垂范,以自身的人格力量感染教师。加强学习,提高素质,精通业务,对教师的工作能起指导作用,让教师从内心里佩服行政,自觉服从领导。
三、坚持培育人才学生为本,构建和谐的学生成长气氛。
教育不仅仅是捧上一张张高一级的录取通知书,而是捧出一个个具有鲜明个性的活生生的人;教育不仅仅是追求百分之多少的升学率,而是追求每个学生的生动活泼主动的开展。学校的一切工作,最终都是为了促进人的开展,为人的开展效劳。“一切为了孩子,为了一切孩子,为了孩子的一切〞,应当成为教育工作者的根本信念。
1、校园环境的和谐
一所环境幽美的学校,就是一片育人的沃土。创造条件,进一步实施校园美化、绿化、净化工程。加强校园播送站、图书室、音乐室、文化橱窗、学报、板报等根底设施建设,开展大合唱、书画比赛、赛诗会、艺术节、文化节、运动会等各种文艺活动,丰富学生的课外业余生活,提高学生的艺术品位和文化层次。让每一位同学随时都感到亲切、温馨、随和、自然。学校的每一间教室、每一堵墙壁、每一个角落,甚至每一处细节的设计都要处处浸润平等、宽容、理解和鼓励;学校的每一位教职员工都应该以微笑、激情、博爱去接受和欣赏学生以及他们的家长。力争把学校变成现代文化、时代文明的发源地,创设美化、绿化、知识化、健康化的校园环境,为学生的全面开展提供条件、创设气氛。本新闻共2页,当前在第1页12
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