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2023年翻转课堂在小学生自主学习的应用范文.doc
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2023 翻转 课堂 小学生 自主 学习 应用 范文
翻转课堂在小学生自主学习的应用 :课程改革使教学方式不断更新,翻转课堂成为教学中的主要形式之一。尤其是在小学语文教学过程中,教师合理应用翻转课堂教学模式,可以充分体现学生的主体地位,强化学生的主动学习意识培养,调动学生自主探究的积极性,是提高语文教学质量、顺利完成教学任务的根底。 关键词:小学语文;翻转课堂;自主学习 在新课程背景下,教学手段和教学方法已趋于完善。在具体的教学过程中,教师也逐渐以培养学生的自主学习能力为前提,有效地应用翻转课堂教学模式,及时解决教学中存在的问题,以此来强化学生对语言知识的扩展与延伸。另外,翻转课堂教学模式还有助于调动学生自愿参与课堂活动的积极性,构建高效率的自主学习课堂。文章就如何在小学语文自主学习中应用翻转课堂展开讨论。 一、科学设计教案,布置课前任务 为了调动学生自主学习的积极性,发挥学生的课堂主体地位,需要教师在具体的教学环节中起到良好的引导作用,帮助学生理清学习思路,布置学习任务,引导学生科学有效地进行自主学习。因此,应用翻转课堂的第一步,就是需要教师给出科学、合理的教案,向学生明确、直观地呈现学习目标,引导学生按照学习目标学习课文,深入理解知识,强化自主学习效果。例如,在教学部编版?义务教育教科书·语文?〔以下统称“教材〞〕一年级下册?静夜思?这首古诗时,教师的教案设计应该从教学目标开始做起,即要求学生预习古诗,会读10个生字;理解“疑〞“思〞的意思,并尝试体会和总结古诗表达的思想感情。在设定教学目标之后,学生开始对这首古诗展开自主预习,并借助工具书将古诗中涉及的生字、词进行了拼音标注,顺利完成了教师布置的课前学习任务。在此根底上,教师再通过整理学生预习过程中遇到的问题,对其进行认真分析与解答,并对古诗整体内容进行详细讲解,引导学生深入体会古诗中表现出来的思念家乡的意境,顺利完成教学任务。 二、创新问题设置,组织课堂讨论 由于翻转课堂比拟重视学生自主学习能力的培养,所以在具体的语文授课环节中,为了强化学生的语言思维,教师可以在组织学生自主学习的过程中,适当地融入课堂问题,让学生围绕问题开展小组讨论,培养学生的语言组织能力,培养学生的小组合作意识。教师需要根据教学内容设计有利于活泼课堂气氛、提升学生思维能力的问题,深入文章主旨,帮助学生体会思想感情。例如,在教学教材三年级上册?美丽的小兴安岭?这篇课文时,学生自主预习课文后,对课文中的一些景色描写有了根本掌握,这时教师可以让学生根据预习成果来讨论“我印象中的小兴安岭〞,或者以“我喜欢的名胜古迹〞为话题,引导小组成员分享学习成果,加深对文章思想主旨的理解。学生讨论课堂问题的过程,既是帮助学生回忆课文内容的过程,又是提升学生语言表达能力的过程,有助于活泼课堂气氛,真正体现学生的学习自主性,进一步提高翻转课堂的教学效率。 三、引导学生讲解,提升教学效果 注重培养学生的学习自主性、强化学生的个人学习能力,是应用翻转课堂的目标之一。为了充分体现翻转课堂对教学效果产生的影响,教师可以与学生互换角色,在引导学生自主预习课文后,让学生展示学习成果,并鼓励学生以“小老师〞的身份讲解课文内容。教师在听取学生的课文讲解后,针对讲解过程中出现的问题提出有效的解决措施。在学生自主学习后,教师引导学生进行模拟讲解,有利于强化教学效果。例如,在教学教材二年级上册?小蝌蚪找妈妈?这篇课文后,教师让一名学生上讲台复述课文内容,讲解文章主旨思想。这名学生讲解完之后,教师再邀请另外一名学生补充内容,逐步完善文章结构和内容,最终使文章内容更加准确,主题更加突出。在这种以学生为主体的教学模式影响下,全班学生都积极参与到了教学环节中,有利于强化学生的思想感情理解,促进学生全面开展,真正提升翻转课堂的有效性,逐步强化课堂教学效果。 四、改良评价方式,优化学习结构 教学评价在整个教学过程中发挥着重要的作用,是决定教师教学方向和教学改良的关键因素,对教学目标的顺利完成也起着不可无视的作用。尤其是在应用翻转课堂教学模式时,学生在自主学习时必须重视教学评价。例如,在教学教材二年级下册?寓言二那么?时,由于学生的学习能力有限,不理解课文中的生字、词,使学生的理解出现偏差。这时教师可以先带着学生朗读课文,勾画和重点讲解寓言中涉及的一些重、难点,优化学习结构,引导学生在对生、字词有了根本了解后,再进行自主学习。随后,教师对学生的学习成果进行再次检查和评价,并对教材内容进行适当补充,逐步让学生深入把握文章思想。因此,在面对学生学习能力缺乏时,教师可以应用翻转课堂教学模式,适当调整学习结构,改变评价方式,帮助学生快速掌握文章内容,思考和感悟寓言故事反映出来的道理,完成教学目标。综上所述,翻转课堂教学模式打破了传统教学方法,调动了学生的自主学习积极性,提升了学生的课堂参与度。教师在新型教学理念的引导下,要重视学生的主体地位,科学设计自学导案,以培养学生的个性开展为前提应用翻转课堂,这样有助于提高教学效率,实现教学目标。 参考文献: [1]何洪.小学语文教学中如何利用翻转课堂提升学生自主学习能力[J].西部素质教育,2023〔8〕. [2]江永涵.翻转课堂在小学语文教学中的运用探究[J].课程教育研究,2023〔18〕. [3]傅彩虹.翻转课堂下小学生语文自主学习能力的培养[J].华夏教师〔中〕,2023〔12〕. [4]聂占兵.翻转课堂模式下小学语文自主学习能力的培养[J].小学生作文辅导〔读写双赢〕,2023〔6〕. 李明旻 单位:甘肃省镇原县城关镇东关小学 5

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