2023年国开中央电大专科《基础写作》网上形考任务一至六试题及答案.docx

国开(中央电大)专科根底写作网上形考(任务一至六)试题及答案 国开(中央电大)专科根底写作网上形考(任务一至六)试题及答案 备注：本资料整理于2023年5月11日；适用于国开(中央电大)汉语言文学专科学员国开平台网上形考。 课程考核：形考比例30%，在国开平台完成，本资料为形考的试题及答案；终考比例70%，纸考。 形考任务一 试题及答案 1.教材中谈到写作要“言之有物〞，此中之“物〞，包括哪两个局部内容？请结合教材予以具体论述。 答：教材中谈到写作要“言之有物〞，此中之“物〞，包括哪两个局部内容请结合教材予以具体论述。所谓“言之有物〞，就是要求写作成果有丰富而且具体的思想内容，能够反映作者对自然界、人类社会或人自身的某种独特的体验或认识。它包括文本的材料和思想两方面的因素。文本的材料，材料有广义和狭义的区别，广义的材料是泛指已被作者关注并意识到有某种写作价值而予以收集积累以被选用的一切原始材料，包括事实形态的、理论形态的和数字形态的等等。狭义的材料，那么是专指经过作者的选择，已被或将被写进文本中的事实、理论和各种数据。 文本的思想，是指通过文本写作的主要内容所表达出来的某种总体性的、根本性的意旨或倾向。它表达作者的写作意图和写作目的，代表着写作的意义和价值，决定阅读的效果，在写作中处于核心地位。 2.有人说“材料重在选择，思想重在提炼〞，结合自己的写作或阅读经验，谈谈你对此所持看法。 答：此观点正确。 写作者日常接触到的材料是十分的繁杂的，要使原始材料的积累真正具有写作价值，就要善于按照写作的规律的要求对其进行识别和选择。 文本的思想需要提炼，是为使写作的规律大要求，使其最终确立的文本思想到达真实、深刻、新颖的程度。 在写作之中，有效地选择和组织材料，是准确表达思想的支柱。在一般的文本写作中，思想和材料往往同时出现，因此，文本思想确实立和材料的支撑是融为一体的。在文学创作中，文本思想隐含与材料之中而不直接说出，因此对材料的选择和组织成为引导读者体验、理解、和接受文本思想的唯一途径。 3.阅读散文谢天，谈谈典型材料的选用对文本思想的表达所具有的重要作用。 答：文章作者由外国家庭吃饭时，饭前常由小孩或老人谢天而想到自己儿时祖母时常教诲自己要爱惜粮食，感谢老天，进而想到爱因斯坦在成功面前总是不忘，感谢同事，朋友，再到雨果对约伯的推崇。所选取的一系列材料生动，新颖，具有思想内涵的丰富性和深刻性，对阅读者有“一见钟情〞的吸引，让我们与作者一道从更普遍、更深广的层面上去领悟了谢天的道理，更天象，更生动地告知人们要有一颗感恩之心。 形考任务二 试题及答案 1.教材中谈到写作要“言之有序〞，这一命题中的“序〞主要是指什么？请结合教材予以具体论述。 答：文本的结构安排，处于使写作实现由“隐〞到“显〞的中介转化的地位。它上承写作者对文本思想内容的内在思考，经过一系列的结构化处理，使其与书面语言表达的本质要求“接轨〞，从而下启书面语言表达意义上的“写〞的过程。 结构的原那么：(一)结构安排要符合人类思维活动规律；(二)结构安排要服从文本内容表达需要； (三)结构安排要具有一定的审美效果。 结构的艺术方法：结构的艺术方法主要包括“分合与曲直〞，“疏密与虚实〞，“抑扬与张弛〞等。 结构安排的主要环节：结构安排的主要环节主要有层次与段落，过渡与照应，开头与结尾等。 2.文本的结构安排能否到达一定的审美要求，从而产生一定的审美效果，对于能否有效地实现写作者与阅读者之间的精神交流具有不容无视的制约作用。请结合自己的阅读或写作实践，谈谈你对“结构安排要具有一定的审美效果〞的理解。 答：就一般写作而言，结构的审美效果更多地来源于文本的形式美，即结构安排和语言表达两个方面。而结构的审美效果是一条应当遵循的根本原那么，包括三个方面的内容：完整匀称，周严缜密，错综变化。 我们就拿这次作业的第四题中的小说大年初一没下雪来分析吧。 这篇小故事写的是“我〞在火车上的一段经历，作者的行文很朴素很克制，但恰恰是这样的笔触很好地写出了人世间那些无法防止的伤痛与悲苦命运，使文章充满了悲天悯人的情怀(主题)，很动人。 文章可分为三个局部，第一个局部是简单地交待背景：“我〞大年三十晚上坐火车回家，冷清中遇到一对父女，但无多的交谈，因为“我〞认为“他们〞“土头土脑〞，不是共度寂寞的玩伴，而这个冷漠的“认为〞在文章结构上是一个重要的伏笔，为文章最后的“我〞的转变、“我〞对“父女〞的牵挂形成鲜明的比照，非常好地突出了主题，在文章的感情开展的线路上掀起了波澜。 第二局部是文章重点，故事展开。 “我〞由于寂寞想请那对“父女〞吃饭，故事进行到这里并无多的进展，转机发生在小女孩的提问：“你看过雪吗？〞注意了：题目中的“雪〞出现了。 但是，“我〞只是随意应付了几句，这个细节的安排在后面是极有用处的。 然后，故事进一步开展，“我〞发现那个男人在偷偷地哭泣，于是，“我〞知道了这个苦难的家庭，知道了个从来没有见过雪的小女孩因为白血病就走到生命的尽头。那个男人就是带女儿专程去杭州去雪。 于是，“我〞发生了很大的变化，“我走到座位旁，给小女孩耐心地讲起下雪时的种种趣事〞。前面那个“应付〞的细节在这里得到了照应。 第三局部是尾声，是对文章思想的重要衬托与进一步推波助澜。 “我〞回到了家里，此时“我〞由最怕碰上风雪天变得“希望今天赶快下雪，下得越大越好〞。然而，文章写道：“一天无雪〞，“一夜无雪〞。两段话，分别只有一句话。这样的安排非常强烈地表达了“我〞对那个小女孩的心痛的感觉，只是这种心痛是藏在朴素的文字下面的，更是能够揪住读者的心肺。 最后的安排非常地温情，终于，下雪了，越下越大，如一床巨大的被子，“被子下面熟睡着一个善良而又苦难的灵魂〞，苍天有情。 文章进行到这里，我们的感情跟随着“我〞翻山越岭、一路跋涉，由冷漠淡然走到悲天悯人、温暖而感伤。 这篇文章的结构安排是完整匀称的，有头有尾的，内部材料的组织也是周严缜密，并且有起伏有变化，扣人心弦。 全文分析结束。 3.层次和段落时结构安排的核心问题，层次安排好了，文本的结构框架就确定了。阅读小说大年初一没下雪，谈谈小说围绕情感变化安排层次的艺术特征。 答：结构安排的考虑有这样几个方面：层次与段落，过渡与照应，开头与结尾。 请同学们结合自己的写作实际进行答复。不一定三个方面都分析，分析一个方面就行了。可以参照上面对小说大年初一没下雪的分析，这个故事的过度与照应，开头与结尾，有很多处理得好的细节，请同学们注意，比方，在开头局部，“我〞的冷漠与淡然，到最后变得那样的缠绵和对萍水相逢的陌生人的牵挂，这样的对照，是很引人入胜的。 形考任务三 试题及答案 1.教材中谈到写作要“言之有文〞，这里的“文〞包含多层次的内涵，请结合教材内容，作简要分析、梳理。 答：言之有文〞指的是作者要能有效的使用语言表达思想.首先应当对语言与思维的相互关系有准确的认识和把握；其次应当对书面语言表达的根本要求有自觉的认识和把握；第三还应当对书面语言表达的风格特征有初步的认识和把握。“言之有文〞还指写作中的表达方式和表现技法。表达方式有表达、描写、说明、议论和抒情五种。表现技法因其表达方式方式不同也有多种多样：如表达的技法有顺叙法、倒叙法、插叙法、平叙法等；描写的技法有衬托法、比照法、错综法等；说明的技法有定义法、诠释法、分类法等；议论的技法有例证法、引证法、反证法等；抒情的技法有客观法、主客化合法和主观法等等。 2.运用教材有关“言之有文〞的相关理论解释，阅读文章在马克思墓前的讲话，对文本语言的准确、畅达、简洁等根本特征进行分析。 答：“言之有文〞中的“文〞首先是指写作中书面语言表达的根本特征：准确、畅达和简洁，本文便具有这些根本特征，具体分析如下：  (1)本文语言准确严密，处处照顾照应 本文语言的准确性表现在：对马克思逝世的痛惜与悼念，对他的斗争精神和崇高人格的赞美，评价马克思的伟大历史功绩，以及对反动派的蔑视等，遣词用句都十分确切、明白。 (2)本文议论、记叙、抒情融为一体，结构严谨，连贯畅达 全文以议论为主体，全面而准确地评价了马克思的伟大历史功绩；而追述马克思逝世的情景，概述马克思一生的主要革命活动，畅达简洁，是议论和抒情的根底；抒情的成分贯穿全文，对马克思逝世的悼念和惋惜之情蕴含在字里行间，对马克思杰出奉献和伟大人格的崇敬赞颂之情流溢于言表，具有感人的力量。 本文本文结构十分严谨，各局部之间，每层意思之间充满内在联系：革命家马克思和科学家马克思的统一；作为科学巨匠，他的两大发现之间的统一，他的科学研究成果和他对科学事业的看法的统一；作为革命家，他的斗争事迹和斗争风格的统一，在斗争中他的爱与憎的联系；等等。这恰恰证明马克思身上各种优秀品质及特征是有机结合在一起的，这使得本文的结构呈现出前后连贯、相互为用、步步深入等特点，如行云流水，层次清楚而又难解难分。 (3)本文内容内容高度简洁，凝练概括 悼词内容通常以介绍逝者的生平事迹为主，一般按时间顺序行文。但本文没有沿袭这一套路，而是按照马克思伟大历史功绩的两个方面，以先一般，后特殊的逻辑顺序行文。 综上所述，本文语言的准确、畅达、简洁，整体“言之有文〞。 3.运用教材有关“言之有文〞的相关理论解释，阅读散文雪野里的精灵，对文本语言的文采之美进行分析。 答：(1)语言分析： 文章写了千年银杏树和雪地里星星点点的小花小草，一大一小，一个穿越千年，生命不断裂；一个每年一枯荣，生生死死。“我〞的感受是什么呢？在定林寺苍劲高大的银杏树面前的感受是：“顿被一种强大的生命光波所震慑，所征服，所溶解〞，“我感到自己的渺小和卑微〞。而在小花小草的面前，“我〞的感受是：“这些米粒般大小的生命，像是在告喻我：希冀、渴望、追恋、向往，是一切生命的本质。即使天冷了地冷了宇宙的一切都冷了，它们也会顽强地举起美的萌芽，决不肯把生命的蓬帆轻易降落。〞 (2)表达方式分析： 文章运用表达、描写、抒情、议论多种表达方式。举例如下： 表达——“那是七十年代末的一个暮冬，我到崂山顶峰的驻军观察哨采访。大雪后的崂山，峰假设玉雕，石似晶铸。我与哨长挟石踏雪，拽枝腾挪，来到一向阳处的山坳。这里，我猛然发现，向阳的竹林边，竟有柔草如菌，毛茸茸，青翠翠，密匝匝，在这银色的世界里织出了一小片绿毯。〞 抒情——“这些米粒般大小的生命，像是在告喻我：希冀、渴望、追恋、向往，是一切生命的本质。即使天冷了地冷了宇宙的一切都冷了，它们也会顽强地举起美的萌芽，决不肯把生命的蓬帆轻易降落。〞 (3)表达技巧分析： 比照法：这里有两个比照，一是高大的银杏树与星星点点的雪中小花小草的比照，以银杏树的高大更加衬托出它们的小，二是小花小草的孱弱与严寒天气的比照，但它们正因其小而显得有一种特别的伟大和美丽，那就是它们的以渺小的身躯“坚忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在雪地里〞，“纤细里充溢着坚韧，孱弱里蕴藏着坚强，微小里含纳着博大〞。 形考任务四 试题及答案 1.写作者的写作目的和文本的表现内容要求语言运用一定的手段和方法，我们称之为表达方式。请结合不同的文体，选择文本，有所侧重地谈谈你对表达、描写、说明、议论、抒情等不同表达方式的理解。 答：表达方式是文章的根本要素，也是文章教学的根本内容之一。但是传统文章学对表达方式的认识一直处于经验的理解，具有很大的模糊性。例如，记叙和表达是什么关系？表达和说明有什么不同？为什么我们很难从语言形式上对文章表达方式作出明确的区分？等等。所有这些问题，其根本原因在于：对于表达，人们一般只从文章学的角度进行了界说，但并未从语言学的角度进行研究。因为，文章作为构成篇章的书面语言，既是文章学的，也是语言学的，而文章表达方式那么具有文章学和语言学的二重性。传统文章学讲的表达方式，实际上是语言表达方式和文章表达方式的混合物。语言表达方式和文章表达方式，这是两个彼此对立又相互联系的概念。语言是人类最重要的交际工具。语言交际就是表达，口头表达或书面表达。而要表达就要有