信息化教学在中国旅游地理课程中的应用摘要：信息化教学是专业教学重要组成局部，随着信息化时代的到来，传统教学模式培养出来的专业学生，越来越不适应时代开展的步伐，如何顺应时代开展，培养出社会所需要的人才，是当前教育工作者应该思考的问题。本文分析了中国旅游地理课程教学中存在的一些问题，并对信息化教学改革进行了探讨和研究。关键词：信息化教学；中国旅游地理；教学改革信息化教学是时代开展的产物，所谓信息化教学模式，是指以互联网为根底，网络资源为核心，信息化教学过程与学习资源利用为特征，培养信息化人才为目的的一种稳定的教学活动程序。中国旅游地理是一门集趣味性、综合性、实践性、应用性为一体的学科。通过学习，学生肩负着对旅游从业人员专业知识水平与文化素养的提高、普及国民旅游教育、提高旅游素质多重使命。采用信息化教学改革和创新是势在必行的。一、信息化教学的普及信息化教学给我们的教学带来了巨大的改变，同时也给我们的教育带来了很好的开展变革契机、我们的传统教学模式也面临巨大的挑战。另一方面信息化给教学改革提供了前所未有的条件。现代的学生接受新鲜事物的能力和接纳吸收信息的愿望也非常强。信息化在很大程度上迅速改变年轻一代思维方式、生活习惯和学习方法。因此只要教师充分利用这种趋势和兴趣，顺势而为，全面进行信息化教育的推进和实施，这就会成为教育的一种普遍手段，会辅助培养学生的学习技能。信息化的深入展开，使教师的作用，学生的能力，教育设施的性能都有着深刻的要求。（一）教师的作用传统的教育中，教师的根本作用是向学生传递一定学科的专业知识。信息技术的广泛应用，课堂远远不能满足学生开展需要，需要学生另辟蹊径，互联网为学生提供了丰富的学习资源，这里有取之不尽的学习资料，包括文字、图片、视频乃至名师的授课视频，也有志同道合的同学、伙伴，即使相隔千里也能一起解决同一个问题。信息技术的开展为学生课堂拓展提供了广阔的开展平台，教师要引导学生，合理运用信息技术，促进学习开展。因此，教师不再只是讲授，而应对学生的多种学习活动进行指导、方案，对各种学习活动进行组织、协调。教师应广泛地收集各种分散的学习资源、学习信息，注意加强交流，并逐渐形成一种支援学生学习的网络系统。另外，学生在利用多种途径进行自主地学习中，信息能力是十分重要的。（二）对学生的要求以知识的传递、知识的理解为中心的接受学习中，学生是被动地接受知识，对学...
