2023年电子商务专业中职学生职业核心素养培养范文.docx

天道酬勤 电子商务专业中职学生职业核心素养培养 李卓慧 ：职业核心素养是人类在社会工作中需要遵循的行为标准，中职院校作为为我国社会培养技能型人才的重要场地，应该根据社会需求去对学生的职业核心素养进行培养，使学生在对技能学习的过程中养成良好的职业思想、职业道德、职业行为习惯和职业技能，为学生毕业以后找到一份理想的工作做好前提根底。本文主要以电子商务专业为例，探讨进行中职学生职业核心素养培养的具体策略。 关键词：电子商务专业;中职学生;职业核心素养 中图分类号：F24文献标识码：Adoi：10.19311/jki.16723198.2023.25.035 电子商务专业是我国普通中等、高等职业院校必修的专业之一，它主要从电子商务经济管理和电子商务工程技术两个方向，对学生进行互联网及商务信息的培养，使学生可以具备现代管理和信息经济理念，能够运用信息技术及电子综合效劳技能，去进行现代社会的商务运营专业管理和技术效劳，培养电子商务专业学生的职业核心素养，有助于促进学生的全面成长，使其成为满足社会其企业需求的重要人才。 1中职电子商务专业学生应该具备的职业核心素养 随着信息技术和科技的快速开展，电子商务已经成为人们日常生活和工作中必备的因素之一，它具有广阔的开展前景。对中职电子商务专业的学生进行职业核心素养的培养，可以帮助电子商务专业的学生更好地处理工作、学习与生活中的问题，使学生可以适应社会及企业对人才的需求，促进学生的全面成长。 1.1专业技能 电子商务专业的学生具备专业的技能是保证学生在毕业以后顺利工作的前提根底。随着电子商务在市场经济中的快速运用，企业对于电子商务人才的需求也在逐年上升。中职院校根据企业的需求进行了电子商务课程的开设，为学生设立了自然科学、社会科学、人文学科、现代管理、网络经济、信息技术、电子商务专业理论与专业方法等多方面的课程，要求学生不仅要掌握本专业相关的知识与能力，还要具备运用多学科的知识进行创新与创业的能力。学生应该根据电子商务专业教学的需求，提升自己的专业技能，运用自己的专业技能去敲响企业的大门，提高学生的自身价值。 1.2职业道德 良好的职业道德是所有社会工作人员都必须具备的根本道德素质，它对工作人员的行为标准进行了统一，使得工作人员可以根据企业的需求去进行企业规那么的遵守、信用的维护与利益的创造。中职院校电子商务专业对学生的职业道德进行培养，可以帮助学生正确地进行自我认知与定位，让学生自觉遵守企业所规定的规章制度，实现学生的自我管理，为学生毕业以后更好地适应企业生活做好准备。 1.3职业思想 职业思想是帮助人类在社会工作中进行奋斗目标确认的职业境界，它对于人类的工作生涯十分重要。中等职业院校电子商务专业对学生的职业思想进行培养，有助于把学生的职业就业观与价值观进行关联，使学生根据自己的需求、爱好及专业特点进行就业方向的选择。虽然，学生因个体原因在就业理想方面存在一定的差异。但是，随着社会的开展、教育改革、学生知识水平的不断提高，学生的职业理想会逐渐清晰，并根据企业对人才的需求进行自我能力与知识的全面提升，为学生更好地适应生活做好了准备。 1.4职业行为习惯 职业行为习惯是指人类在职场生活中所形成的职场综合素质，它可以通过学习、培训等方式获得。中职院校对电子商务专业学生进行职业行为习惯的培养，可以提高学生的职业性与稳定性，使得学生更加符合企业的用人标准。学生养成良好的职业行为习惯，一方面满足了企业对于电子商务人才的用人素质需求，使得学生的职业性得到提升。另一方面学生可以在长期的职业行为习惯培养中，懂得如何进行自我提升，有助于帮助学生适应企业工作生活。 2中职电子商务专业职业核心素养培养现状 随着企业用人需求的不断转变，中职院校已经认识到职业核心素养对于学生的重要性，把电子商务教学与职业核心素养进行结合，并取得了一定的教学效果。但是，还是存在一定的问题，下面笔者对中职电子商务职业核心素养培养现状进行分析。 2.1职业道德培养现状 职业道德是很多中职院校电子商务专业对学生培养的主要方面，它帮助学生树立了正确地职业观与就业观，使得学生可以正确进行择业。但是，由于局部学生存在被动选择专业的成分，他们不能端正自己的态度进行电子商务知识与职业道德素质的学习，既不能遵循教师的教学要求，又不能虚心接受他人的意见，在学习和实践中出现得过且过的现象，导致企业对于学生的印象不佳，不利于职业道德素质、效果的提升。 2.2实践能力培养现状 实践能力是电子商务专业学生必须掌握地能力之一，它决定了学生对于电子商务市场信息掌握情况与工作能力。因此，很多中职院校会根据电子商务专业教学需求，带着学生进行实践活动，培养学生的实践能力。但是，由于电子商务专业知识范围广泛，实践活动的时间与次数有限，学生不能在实践活动中对全部理论知识进行运用，导致实践活动效果不佳。再加上局部学生并没有掌握充分的理论知识，在实践活动中不能对问题进行分析与解决，导致学生的实践效果不佳。 2.3人际交往培养现状 电子商务专业是一门复合型的学科，电子商务工作的开展仅靠一人之力难以发挥极致的效果，它需要多人进行团队配合完成工作。电子商务专业涉及的学科知识广泛，学生不仅需要对各学科的理论知识进行学习，还要提升自己的人际交往能力，进行团队人际交往，与团队成员共同解决电子商务工作中遇到的各种问题，提高工作效率。但是，随着我国人均收入的增加，学生的家庭生活逐渐变好，局部学生在家庭生活中养成了以自我为中心的習惯，思想与行为都存在一定的自私性，他们不能根据教学需求与他人进行交流与沟通，导致人际交往能力培养效果不佳。 2.4自主能力培养现状 自主能力包括自主分析能力、自主学习能力、自主反思能力等多个方面，对学生进行自主能力培养，满足了电子商务市场的变化需求，使学生可以根据电子商务市场的变化及企业需要进行自我总结与学习，不断提升自己的专业知识与能力。但是，很多学生都存在被动学习的现象，他们没有认识到知识与技能的重要性，缺乏学习的主动性，只是被动的接受知识与技能，这种现象会导致学生被市场所淘汰。 3中职院校电子商务专业进行学生职业核心素养培养措施 3.1课程体系优化 中职院校电子商务专业要培养学生的职业核心素养，应该对课程体系进行优化，把职业核心素养培养纳入到日常教学中，把职业核心素养培养与理论教学、实践教学进行结合，丰富电子商务课程教学内容，逐步提升学生的职业核心素养。 首先，电子商务专业可以增加对学生进行职业道德理论知识的教学，开设职业道德、职业思想、职业行为习惯、职业技能的课程，加深学生对于职业核心素养的认知，使学生可以自觉的进行职业核心素养学习。其次，中职院校可以加强与毕业生之间的联系，定期邀请毕业生到校与电子商务专业学生进行交流，让电子商务专业学生在交流过程中了解社会及企业对于人才的需求，并让毕业生对学生讲解企业工作需要具备的能力与素养，加强学生对于职业核心素养的重视度，可以配合学校进行职业核心素养知识的学习。最后，中职院校电子商务专业要注重专业知识教学与职业核心素养教学之间的配合，让学生在进行电子商务知识与技能学习的同时进行职业核心素养的培养，促进学生的全面成长。 3.2教学模式创新 传统的电子商务教学模式，已经不能满足电子商务专业的教学需求，无法激发学生对于电子商务知识与职业核心素养学习的兴趣。因此，电子商务专业教师应该对教学模式进行创新，提升电子商务专业知识教学与职业核心素养培养的力度。 首先，教师可以借助信息技术开展翻转课堂教学模式，提升学生课堂学习的主动性，引导学生主动进行知识、技能与职业核心素养的学习，不断提升学生的自主能力，为学生以后的工作学习培养良好的习惯。教师可以在课上为学生设计电子商务专业知识、技能、职业核心素养培养的相关课件，并设计相关的问题，让学生在进行课堂学习之前对问题进行思考，调动学生的主动性，使学生可以主动思考，提升课堂教学气氛。然后，教师再在课堂运用多媒体课件进行知识的讲解，结合实际案例，带着学生进行分析与学习，让学生理解电子商务与职业核心素养的重要性，提升学生学习的积极性。在课后，教师可以设计与课堂教学内容相关的实践活动，让学生以小组的形式进行小组实践探究，运用课堂学习的知识进行实践，帮助学生对知识进行稳固，同时提升学生的实践能力。 其次，教师可以在电子商务教学与职业核心能力培养中开展工程化教学模式，以工程为主题，让学生以小组为单位，进行工程流程安排、落实与完成，不仅可以对学生的理论知识运用能力、实践能力进行培养，还可以让学生在小组中应用职业核心素养与其他学生共同完成工程，体会职业核心素养在团队合作中的重要作用，不断促进学生的全面开展。 3.3校企共同合作 电子商务专业是一门实践性强的学科，它需要学生运用自己学习的电子商务知识进行各种商业活动的实践，使得各种商业活动取得良好的效果。因此，中职院校应该加强与企业之间的合作，带着学生进行电子商务理论知识的检验与经验学习，帮助学生对电子商务市场、企业等方面进行了解，使学生电子商务专业知识、技能、经验得到提升。同时，学生在企业实践的过程中，会对企业的职業标准、企业环境、职业行为标准、职业思想等方面进行进一步的了解，促进学生职业核心素养的开展。 中职院校可以从电子商务专业的教学要求、学生学习需求、企业用人需求等方面出发，加强与企业之间的合作，使企业可以吸纳学生进行电子商务工程的参与，让学生对电子商务工程的创设理念、执行流程、售后效劳等各个环节进行了解与学习，做好理论教学与实践教学相结合，提升电子商务教学效果。企业也可以通过为电子商务专业提供实践时机，进行人才的培养与吸纳，根据企业的开展需求，进行人才的培养，不断加深学生对于企业的认同，使学生毕业以后可以到企业任职，节省了人才的重新培养环节，不仅帮助企业节省了时间与本钱，还增加了对于人才了解与选择，促进了校企的共同开展。 4结束语 综上所述，中职院校电子商务专业进行学生职业核心素养的培养，不仅可以加深学生对于电子商务专业及职业的认知，提升学生的学习积极性与主动性，还可以引导学生价值观念的健康成长，引导学生形成正确的就业观与择业观。因此，中职院校电子商务专业应该根据专业教学要求、企业用人需求及学生学习需求进行课程体系、教学模式、校企合作的创新，不断为学生提供专业学习、实践与职业核心素养培养的平台与时机，促进学生的全面开展，使学生成为全面型、技能型的综合人才。 参考文献 [1]侯绪杰，王丽卿，郭大路，等.技能大赛助力学生职业核心素养提升研究与实践[J].农家参谋，2023，〔17〕：166+168. [2]周平.浅析高职学生职业核心素养提升的途径[J].知识与技术，2023，16〔12〕：115116. [3]罗瑶.高职院校职业核心素养教育现状及对策——基于建立全面人才战略视角[J].河北职业教育，2023，4〔02〕：6164+70. [4]柴方艳，李琦，王金石，等.基于技能竞赛的电子商务专业课程体系构建[J].常州信息职业技术学院学报，2023，18〔01〕：4042. [5]王浩，李珍珠，孙少平，等.基于核心素养提升的高职数学教学供应侧改革——以电子商务专业为例[J].职业，2023，〔02〕：4445.