2023年校园博物馆课程培养学生综合素养.doc

校园博物馆课程培养学生综合素养校园博物馆课程培养学生综合素养 许光 摘 要：随着社会的不断发展与进步，传统教育的弊端也更加明显。作为一个多民族的国家，进行博物馆课程研究，通过课堂教学来进行文化知识的传承是一个很好的思路。通过发挥校园博物馆课程的优势来进行历史文化传播，培养学生的综合素质是一个值得探究的议题。本文就针对这一话题展开讨论。关键词：博物馆课程;综合素质;历史文化 一、研修背景 伴随博物馆教育职能与观众博物馆需求的日益凸显，加之新一轮中小学课程改革契机，使得博物馆课程资源开发成为博物馆实现教育职能的重要议题。少数民族传统文化是一个国家，一个民族的象征，必须受到国家和社会的重视。民族文化的传承、发展与创新是促进少数民族地区文化建设及和谐社会的重要条件。面临的情况：（1）我国人口大流动和信息化深入发展的背景下，影响民族关系的因素复杂;铸牢中华民族共同体意识，把各族人民紧紧团结凝聚起来是我国头等大事（2）中国是一个文化历史源远流长的国度，在各民族中间更是有着不计其数的文化形式在世代流传。但是随着建设步伐的加快，少数民族文化资源受到了严重的冲击，许多文化资源遭到破坏，甚至有些已经到了濒临灭绝的地步。（3）少数民族学生的民族认同感认知不深，民族自信不够。二、研修主题 创办学校“校园广西世居民族博物馆”，通过校园博物馆课程培养学生综合能力和素养。三、研修目标 1.通过博物馆系列课程，提升博物馆的质量，培养学生各种综合能力。通过博物馆课程的开发，培养学生对博物馆的兴趣和探究。从小培养对博物馆的功能价值的兴趣和探究的热情。2.博物馆向社会开放，吸引人们对博物馆事业的关心和关注。也培养学生与人与社会交往和交流的能力、良好的演讲、解说能力。3.在探究过程中，有意识的加大对少数民族非遗的保护和传承。“要唤醒全体国民，特别是广大青少年的文化自觉。从学校教育入手，从青少年抓起，对于文化遗产传承与繁荣发展具有极其重要的战略意义。”4.对广西十二个世居民族的文化进行深入的挖掘和探究。让学生们在自己创办的少数民族博物馆中不断的去了解去挖掘，逐渐的培养对本民族文化的认同和文化的自信。四、研修过程和总结 1.具体做法。（1）教室也是博物馆。因地制宜，以班级为单位共同创建了十二个广西世居民族博物馆（汉、壮、苗、瑶、侗、仡佬、仫佬、水族、回、彝、京、毛南族），侗族大歌博物馆，柳州山歌博物馆，少数民族乐器博物馆，少数民族体育器材博物馆，戏曲博物馆等十七个博物馆。师生、家长一起共同查找资料，购买和民间收集等方式积累物品，各班级布置起各具特色的民族博物馆。学生人人都是讲解员，每周固定時间训练讲解。每学期定期举行参观交流，互相参观其他班级的博物馆，通过自己办馆、自己讲解，参观别班级的博物馆，增长了民族文化知识，了解了广西十二个世居民族的历史和璀璨的文化。逐渐产生对自己民族的自信和自豪，产生认同感。（2）课程培养学生能力。通过博物馆系列课程，提升博物馆的质量，培养学生各种综合能力。从小培养对博物馆的功能价值的兴趣和探究热情。吸引人们对博物馆事业的关心和关注。（3）拓展博物馆课程。系列课程有：参观博物馆课程、博物馆布展、收集物品课程、博物馆讲解词写作、讲解课程、非遗收集整理课程、参观礼仪课程等等。围绕着博物馆开辟相关的课程，拓展课程的空间。（4）关注维护和添置。每个学期，都会添置和重新布局博物馆，挖掘每个馆的历史，做好非遗传承保护等等！在经费上、资料、资源上给予添置，保证博物馆的内容和内涵的发展。（5）与时俱进抓主题。每年世界博物馆日，根据不同的博物馆主题，开展主题活动！比如 2017 年结合一带一路，结合有争议的历史等等开展博物馆日活动。（6）通过评比提升质量。经常开展博物馆评比，优秀讲解员评比！学生们要个个会讲，会介绍。邀请专家来指导，交流！使得博物馆的质量和效果越来越好。（7）开放交流扩大影响。博物馆向社区，家长们开放！虚心接受社会各界的参观和指导，也接待了广西南宁、桂林、梧州贵港等地市的人大或者民宗委领导。柳州市人大、政协以及兄弟单位领导的多次参观。（8）走出去扩大眼界。经常到柳州市博物馆学习取经。请专家来指导。学生们假期到市博物馆参加培训，提升讲解的质量。学生们进步很快，有四位同学成为柳州市博物馆的小讲解员。2.取得成效。（1）弥补了学校的课程空缺，通过在学校开发博物馆课程，和美术语文等课程整合，完善了课程。（2）社会反响良好，接待了广西南宁、桂林、梧州贵港等地市的人大或者民宗委领导。柳州市人大、政协以及兄弟单位领导的多次参观。（3）各电视、报纸等媒体的分别报道。（4）在柳州市 2017 年未成年人思想道德建设会议以及柳州市 2017 年乡村少年宫工作会议上做经验介绍。（5）学校评为全国第五批民族团结进步进学校示范单位。（6）获得柳州市博物馆的认可，应邀参加了柳州市博物馆 2017 年的世界博物馆日活动，并进行了表演。（7）学生的素质也得到提升，有四位同学被柳州市博物馆聘为小讲解员。3.启示部分。把民族文化和当前的学校教育灵活结合的一条新途径。师生、家长在办馆的过程中了解不同民族的文化，既是保护传承民族非物质文化遗产的需要，也顺应了教育改革的潮流。加深学生对优秀民族文化的亲身体验，增强民族自豪感;凸显民族办学特色;为各类民族文化与校本课程建设的结合提供研究一个范型;为保护传承民族文化提供了优秀的范例。参考文献：1吴镝，刘平.博物馆资源在学生综合素质发展中的应用原则探析J.文物世界，2013（06）：71-75.2郝轶超.加强馆校合作与互动，提升青少年综合素质试论博物馆青少年课程开发J.中国校外教育，2017（19）：1-3.