试论艺术导论课的课程定位与教学方法【】艺术导论应该成为高校艺术教育课程体系中的一项根底性课程。对于本门课的教学，需要根据素质教育的目标和要求，合理定位该课程的教学内容和体系架构，创造性地运用各种教学手段和方法，将艺术教育同人文素质教育结合起来，从而实现良好的教学效果。【关键词】艺术导论；素质教育；教学随着教育观念的开展，大学生的艺术和文化素质教育越来越受到重视，比方在高校课程中曾设艺术选修课，组建大学生文艺社团。目前，我国的素质教育还处于探索和形成阶段，应该尽快更新理念，创新教学方式，完善教学体系，从而全面提高学生的文化素养和艺术能力。一、在普通高校开设艺术导论课的意义及课程定位艺术教育作为人文素质教育的根底平台，其课程设置需要形成完善的体系结构，既要涵盖不同的艺术门类，从而满足学生对于不同学科的兴趣爱好，同时也要具备一定的层次框架，包括：艺术欣赏、艺术表演和实践，以及艺术史论和艺术批评。在这样的课程体系中，笔者认为需要具有一门综合性的艺术总论课程，即将各个艺术门类整合在一起，从宏观的美学、文化学、艺术学的角度，介绍有关艺术创作、开展、艺术门类的根本原理。这门课程就是艺术导论，它把探索艺术的本质特征、揭示艺术各方面的内在规律作为研究对象，具有广泛的根底性和概括性，属于艺术学范畴。这门课的内容类似于专业艺术院校开设的艺术概论课。在专业艺术教育中，艺术概论是一门根底理论课，目的在于为艺术创作提供哲学和认识论的指导。如果将该课程的体系框架、内容深度、以及授课方式进行一定的调整，它应该可以成为一门开展艺术素质教育的课程。通过开设艺术导论课，能够带着学生拓宽艺术视野、树立正确的艺术观念、建立根本的艺术鉴赏能力，从而为以后深入了解不同的艺术门类、培养艺术方面的兴趣爱好，以及开展各种形式的艺术实践活动提供认识论的指导。它既是一门踏入艺术世界、开启艺术之路的入门课，又是一门集鉴赏和理论为一体的艺术通识课。作为一门素质教育课程，艺术导论的课程定位在于：通过接触大量不同类型的艺术作品带着学生步入缤纷多彩、内涵多元的艺术世界；在提高理论认知、拓宽艺术视野的根底上树立起高雅的审美情趣、正确的艺术观念和全面的人文素养，培养起对于艺术的爱好和兴趣；同时学会运用艺术学、美学、文化学的观点和视角来分析艺术现象，鉴赏艺术作品，培养在艺术领域发现问题、分析问题的能力。二、将艺术导论作为公选课开设所...
