2023年县政办义务教育均衡发展方案.docx

县政办义务教育均衡开展方案 为深入贯彻落实国家中长期教育改革和开展规划纲要（202322-2023年）、省中长期教育改革和开展规划纲要（2023-2023年）和省人民政府关于制定县域内义务教育均衡开展推进方案的通知有关要求，加快推进全县义务教育均衡开展，促进教育公平和社会和谐，确保2023年实现全县义务教育根本均衡，特制定本实施方案。 一、指导思想 坚持以邓小平理论和“三个代表〞重要思想为指导，以科学开展观为统领，以“区域均衡、城乡共进、分类指导、积极推进〞为原那么，以改善农村学校和城镇薄弱学校办学条件为重点，科学规划，合理布局，均衡配置教育资源，深入推进素质教育，全面提高义务教育质量，大力促进教育公平和城乡教育协调开展。 二、目标要求 （一）总体目标 实现全县城乡之间、义务教育学校之间在办学条件、师资水平、管理水平、教育质量等方面根本均衡，努力办好每一所学校，消除义务教育学校择校和大班额现象，保证所有适龄儿童少年都能依法、平等接受义务教育。2023年，全县义务教育学校到达省义务教育均衡开展所规定的考核标准和各项指标要求，实现高质量的均衡。 （二）年度目标 2023年。全县城乡义务教育学校建设、教师编制核定、生均公用经费标准统一并落实到位；以公办中小学为主保障进城务工人员随迁子女免费接受义务教育；XX县区学校“大班额〞问题得到有效解决；根本完成校安工程建设，完成3处寄宿制学校餐厅建设；实施在职教师培训工程，轮训90%在岗教师，加强中小学薄弱学科课程建设，逐步消除薄弱学科，所有的学校能开齐、开足课程，学习有困难的学生得到有效帮扶。 2023年。实现县域义务教育初步均衡开展。进一步完善义务教育经费保障机制，全县70%的完全小学和初中学校完成学校标准化建设任务，撤并2023所薄弱学校；城乡教师、校长校际交流有序推进，农村紧缺学科教师配备根本齐全；深化课堂教学改革，提高课堂教学效率，全面提升学生整体素质；义务教育阶段适龄儿童少年入学率、稳固率到达规定要求。 2023年。实现县域义务教育根本均衡开展。义务教育经费保障职责落实，城乡一体化的义务教育开展长效机制健全完善，义务教育标准化学校建设全面完成；城乡教师、校长定期交流全面落实，校际间、城乡间教育质量无明显差异，县域内根本消除择校现象，适龄儿童少年平等接受义务教育的权利得到有效保障，中小学办学行为全面标准，教育教学质量得到整体提升。 三、工作要求 （一）加大投入，推进标准化学校建设工程，建设义务教育合格学校。 1.进一步优化和完善中小学布局。各乡镇（街道）要统筹协调、综合考虑城镇化建设、未来人口变动趋势、XX县区改造和人民群众的现实需求，结合中小学校舍平安工程、农村寄宿制学校建设、农村中小学“两热一暖一改〞等工程，积极稳妥地推进中小学布局调整工作。在中小学布局调整过程中，既要坚持适度集中、优化教育资源配置，又要注重稳步推进、方便学生就近入学。 2.推进学校标准化建设工程。各乡镇（街道）要按照县中小学义务教育学校标准化建设年度规划积极运作、主动配合，统筹辖区内学校按规划时序及进度要求积极推进义务教育学校标准化建设，对定点保存的学校制定新建、改建或扩建方案，逐步完成薄弱学校改造任务。2023年底完成实验小学、河流镇中学、商店镇小桑中学、温店镇中心小学等教学楼建设任务。继续实施“211工程〞，完成劳店镇解家小学、商店镇小桑中学、温店镇中心小学、洋湖乡中心小学及幼儿园的暖气安装工程，推进农村中小学改厕治污和取暖工作，建设洋湖乡中学等3处餐厅，到2023年要有70%的学校完成标准化建设任务，确保2023年全县所有完全小学、初级中学到达省定根本办学标准。 3.积极筹措经费，按标准配齐教学仪器设备和图书资料。在2023年度补充所缺教学仪器和图书的根底上，2023年度补充计算机、体、音、美、卫以及综合实践科目的设施设备，根据省普通中小学根本办学条件标准教学仪器设备及图书配备标准，制定缺额的教学仪器和图书资料添置方案，确保2023年逐项添置到位；进一步完善信息化工程，补充学校缺额计算机，满足学生最大班额每人一机要求，实现优质教育资源共享，缩小教学水平差距，2023年度让所有学生都能通过网络技术接受相对同质的优质教育，同时配齐学校体、音、美、卫、劳以及综合实践设施设备。 （二）加强师资队伍建设，统筹区域教师资源，促进区域内义务教育学校之间教师资源相对均衡。 1.完善义务教育阶段教师补充机制，优化教师队伍结构。县编办要按照省全日制中小学职业中学机构编制管理暂行规定的配备新标准，做好义务教育阶段学校教师编制的核编工作。县人保局、教体局要根据学校紧缺学科教师及特殊岗位人员的缺额现状，坚持“公开招聘、平等竞争、择优聘任〞的原那么，通过招聘考试，择优录用一批优秀的大学毕业生，并优先补充到薄弱学校，解决紧缺学科师资缺乏等问题，确保2023年秋季80%义务教育学校的音体美教师为专职教师，2023年秋季所有学校的音体美教师为专职专业教师。积极鼓励教师根据自己的兴趣、特长，参加紧缺学科教师的转岗培训，鼓励优秀教师到农村任教。 2.加大教师培训力度，全面提升教师素质。建立教师队伍建设经费保障制度，设立教师培训专项经费，有方案有步骤地开展教师培训，重点组织农村教师和薄弱学校的教师培训。认真做好岗位培训工作，采取岗前培训、岗位培训、集中学习、外出学习、院校进修等多种方式方法，不断加强全体教师的培训工作。继续加强教师学历提升教育，使小学50岁以下教师高学历比例到达90%，初中50岁以下教师高学历比例到达70%，教师参与培训比例到达20230%。加强骨干教师培养，大力推进片区、校际、校本研训和送教下乡、城乡结对工作，实施“名师建设工程〞，到2023年培养县级骨干教师300名、市级学科带头人50名、省级骨干教师20名的名师梯队。 3.统筹规划，全面实施城乡教师交流制度。进一步完善义务教育“以县为主〞的教师管理体制，均衡配置县域内城乡义务教育教师资源，制定城乡教师交流方案和实施方案，实行城镇教师到农村支教效劳制度。2023年开始，进一步强化县域内城乡义务教育教师校际交流力度，并选派乡镇学校局部骨干教师到XX县区学校、XX县区学校局部骨干教师到乡镇学校进行挂职学习锻炼，确保全面实施县域内城乡义务教育学校教师、校长校际交流制度落实。 （三）实施关爱工程，保障适龄儿童少年平等接受义务教育，实现教育时机均衡。 1.认真做好进城务工人员随迁子女接受义务教育工作。落实进城务工人员子女与当地常驻居民子女同等入学政策，认真做好进城务工人员随迁子女接纳、入学后的教育效劳和管理工作，确保进城务工人员随迁子女入学享有当地学生同等待遇。 2.保障残疾儿童少年接受义务教育的权利。教育行政部门、残联和学校要全面了解当地残疾儿童少年和贫困残疾儿童少年的情况，确保要用足用好国家和省对贫困儿童少年的各项救助政策，优先考虑贫困残疾儿童少年，县政府安排专项资金用于补助在校贫困残疾学生的生活费用。同时，开展形式多样的资助残疾儿童少年接受义务教育的活动，多方筹集资金用于特困残疾学生生活补助，确保对义务教育阶段残疾儿童少年实施免费教育。积极开展重度残疾儿童送教上门的试点工作，进一步完善普通教育学校接收残疾儿童少年开展随班就读工作，落实因材施教、分层辅导的教学管理制度，切实保障残疾儿童少年享有接受义务教育的权利。 3.建立健全农村留守儿童关爱效劳体系。教育、妇联、团委等多个部门要进一步健全并实施教育关爱工程，着力构建学校、家庭、社会共同关心留守儿童健康成长的小编络，形成推进农村留守儿童工作的整体合力。积极探寻新的教育支点、载体和手段，构建网络式教育新方式，营造“在校如家、师如父母〞的温馨校园教育环境，促进留守学生身心全面健康成长。建立健全在校留守儿童档案和家校联系卡制度，进一步完善学校教职工与留守儿童结对帮扶工作机制，注重留守儿童的心理健康教育和心理疏导工作，及时纠正行为偏差。 4.进一步完善家庭经济困难、学习困难等学生的帮扶制度。慈善、红十字会、团委、妇联、工会等各有关部门要通力合作，主动与教育部门联合做好贫困学生的调查摸底工作，建立资助数据库，使需要资助的学生都能得到及时资助，对学习有困难的学生通过建立一系列有效的帮扶措施，使他们顺利完成学业，确保适龄儿童少年不因家庭经济困难、学习困难等原因而失学。建立有效的教育资助体系，完善救助措施，形成全社会关爱贫困学生的良好气氛。 5.狠抓“控辍保学〞工作。各乡镇（街道）要认真履行政府职责，把“控辍保学〞作为推进“义务教育均衡开展〞工作中一项根本任务，进一步明确控辍保学工作的任务要求，建立控制辍学工作责任制度、报告制度和定期督查、不定期抽检、情况通报、部门联动等机制，小学入学率、稳固率分别到达20230％、99%，初中入学率、稳固率分别达99％、98％以上。各学校要及时向乡镇（街道）政府（办事处）汇报学生辍学情况，发动村委会主动协助乡镇（街道）做好学生和家长的思想工作，班主任、学校要与家长及时沟通，同政府部门共同做好辍学生发动返校工作。 （四）标准学校管理，全面实施素质教育，全面提升教育质量。 1.全面落实课程方案。各中小学校要严格按照国家和我省课程开设的有关要求，完善国家课程、地方课程和学校课程三级课程管理体系建设，开全、开齐课程，开足课时，加大中小学课程管理工作力度。积极开展“阳光体育〞运动，保证学生每天一小时体育锻炼时间。大力开展平安文明教育，制定并落实曲艺戏曲进校园活动实施方案，提高艺术教育课程开课率和教学质量，优化学校艺术教育环境，培养学生艺术特长。大力加强校本教研，积极推进课堂教学改革，探索高效课堂教学模式。切实转变教师教学理念，注重因材施教，激发学生学习兴趣，养成良好的学习习惯。积极开展创新实践活动，认真落实综合实践课程，培养学生创新精神和动手能力，提高学生综合素质。 2.标准学校办学行为。认真落实省普通中小学根本标准要求，严格执行省规定的中小学生作息制度，义务教育阶段公办学校不得举办或变相举办重点学校，不分重点班、快慢班、特长班，实行平行分班；加强学籍管理，标准学生流动，逐步缓解超班额现象；要坚决纠正中小学校违规补课、强制学生订购教辅材料及报刊和乱收费行为，切实减轻学生负担。要切实加强学校内部管理，健全各项规章制度，要在全面推进素质教育、实施课程改革、促进学生全面开展等方面发挥正确的示范引导作用，努力将每一所学校办成管理标准、教风严谨、质量优良和群众满意的学校。 3.深入实施素质教育。推进实施素质教育，建立科学的义务教育质量评价体系和学生综合素质评价体系，定期对学校进行考核。学生考试成绩不得作为评价学校、教师和学生的唯一依据。学校要坚持育人为本、德育为先，要寓德育于教育教学之中，注重培养学生良好的思想品德和行为习惯，形成健康的人格。要积极改革教育教学方法和管理模式，借助省“1751〞工程平台，组建全县中小学教科研网络，以三处工程学校为中心，确定跟进试点学校，结合“联片教研〞机制，形成由点到面、纵横联合的推进模式，全面提高教育质量。要面向全体学生，因材施教，关心帮助学习有困难的学生，努力使所有学生共同成长、进步。要加快青少年校外活动中心和乡村学校少年宫建设，搭建亲情教育基地、爱心互动平台，促进青少年健康成长。 4.深化招生考试改革。落实义务教育学生就近入学、免试入学制度，严格执行划片招生政策，合理确定每所学校就近接收学生的范围，并向社会公布，妥善解决XX县区中小学生“择校〞问题。学校按照规定接收学生，不得采取考试或者变相考试等形式选拔学生，不得将各种竞赛成绩作为招生的依据。进一步完善初中毕业生学业考试与综合素质评价相结合的考试制度，优化评价方法，注重过