2023年教师个人计划总结《做有创意的教师》读书笔记.docx

教师个人参考方案总结做有创意的教师读书笔记 　　暑假，应该是老师最有空阅读的时机。放假前，我从学校图书室借了三本书，不断在见缝插针式的阅览，其中一本是孙洪波、刘丽娟主编的做有创意的老师。关于老师来说，看如此的书，就像是面对面倾听专家为我们传经送宝，只是需要用眼睛和大脑静心倾听，而且，“听〞到精彩之处，无需顾忌，可随时打断。我一边“倾听〞，一边把自觉精彩的美段佳句做个记号或摘记在日记本上，以拉近内容与自我的间隔，加深印象，提高本人。 　　其中提到，设疑激趣教学法可以吸引学生留意力，激发学习兴趣，调动学生的参与热情，将“要我学〞变成“我要学〞，收到事半功倍的教学效果。 　　这是极为珍贵的教学经历，这是指引老师走捷径的妙招，这也是专家教学历程中的结晶。我们明白，兴趣是最好的老师，任何人关于本人感兴趣的事，内驱力强，做起来主动、乐意且真心实意，全神贯注，还感受不到累。假设课堂上学生要是能在老师的悉心引导下，以如此状态投入学习，那效果确信是毋庸置疑是高效的。然而，觉察、创新都是从疑咨询开场的，疑咨询是动力，解疑是目的。有了疑咨询的悬念，才有探究的欲望。要让学生有强烈的探究、学习欲望，让课堂营建平安自由、生动有趣的学习气氛。老师首先得明白得“博观而约取，厚积而薄发〞的道理，越是知识渊博的老师，越可以在课堂上轻车熟路、驾驭自如，越是具有教学机智、擅长应变的老师越能使得出灵机妙招，才能做到设疑与激趣的巧妙结合。熟能生巧确实是这个理。故而，老师必须不断学习，不断更新教学理念，扩大知识，提高技能。然后吃透教材，掌握重点、难点。只有如此，才能做到情境生动有趣，语言幽默幽默、课堂简单高效，把学生引人忘我的学习情境之中。