2023年开启儿童心灵之窗.docx

开启儿童心灵之窗 吕廷杰 ：游戏治疗是指治疗者以游戏为手段来矫正儿童心理行为障碍的一种治疗方法。团体游戏治疗能让儿童快速认识周围的人和事物，并建立联系的时机。在游戏中要注意场面的控制，游戏难度不要设置过高，游戏中出现指责与攻击时要加以制止。 主题词：游戏心理；儿童；心理辅导 游戏治疗是指治疗者以游戏为手段来矫正儿童心理行为障碍的一种治疗方法。团体游戏治疗是指儿童与治疗师之间的一种动力性人际关系，游戏治疗师能提供精心选择的游戏素材并营造出平安的团体气氛，借由儿童自然的沟通媒介，实现其自身的平安表达和揭露自我〔感情、观念、经验和行为〕。游戏对儿童的价值和附加值在心理治疗过程中具有决定性作用。由于儿童在言语表达和认知开展上发育不成熟，仅仅局限于传统的口语沟通，对于治疗关系及治疗效果上有很大的限制，而游戏治疗通过木偶、绘画、讲故事等活动把儿童意识或潜意识中的东西自然地表达出来，并逐渐开展出解决问题的能力，最终让他们从困境中走出来。因此，在儿童中开展游戏治疗是有效的辅导方式。 一、游戏治疗在儿童团体辅导中应用的意义 由于儿童独特的心理特点，游戏对于儿童有着特别的意义。游戏是人之天性使然的自发性活动。在充满各种强制性规那么的社会中，游戏将会令人体验到一种清新的感觉。游戏没有成人的评判，使得儿童能够自在地犯错误而不必担忧失败或成人的嘲笑。游戏鼓励梦想和运用想象力，使得儿童能在虚构的世界中满足和表现控制性需求。游戏可以增加儿童的兴趣与参与度，因为儿童在注意广度较狭窄，且不愿参与无兴趣和低活动性的活动，同时，游戏有助于开展儿童的生理自我和心理自我。 团体游戏治疗能让儿童快速认识周围的人和事物，并建立联系的时机。如新转来的孩子一般不需要太多的介绍，他通过问其他孩子“你想玩游戏吗？〞、“咱们一起玩……〞等交流，很快就会被认识或接纳。游戏可帮助儿童从自恋转向体会他人的感受而促进成长。如，儿童通过游戏扮演“爸爸〞、“妈妈〞、“宝宝〞、“老师〞、“医生〞等角色，让其在这个过程中体验到别人做什么、怎么做、想什么、怎样做会更好。游戏能使儿童克服烦恼。善于游戏的人一般是很会学习、做事、人际关系好，而且内心体验很快乐的人。 二、游戏辅导在班级心理辅导中的应用 团体游戏辅导适用3-13岁之间，我所教的学生正处于10-11岁之间，在此辅导范围之内。作为班主任及心理辅导者，扎实的理论根底是必不可少的，应根据不同的需要有针对性地选择恰当的游戏种类。 我班目前问题：学生之间斤斤计较的现象时有发生，为了点小事就起冲突，有几个男生还大打出手；卫生保洁差；自觉性差等。这些问题正反响了这个班极需强化心理健康教育，团队合作意识不够。但由于有少数特殊的个体，在方法上要特别用心。 针对这一问题，我选择了团体游戏之团体合作-孤岛求生。 活动目标：合作的重要，藉团体合作与思考到达解决问题的目的，并体会个人在团体的重要。 活动30-40分钟 活动材料：报纸数张 活动场地：教室 过程：先将全班分成3组，每组约十人。在不同的角落〔依组数而定〕地上铺一张全开的报纸，请各组成员均进入报纸上，无论用任何方式都可以，就是不可以脚踏报纸之外。各组完成后，老师再请各组将报纸对折后，请各组成员进入报纸上。各组假设有成员被挤出报纸外，那么该组淘汰不得再参加下一回合。上述进行至淘汰到最后一组时结束。时间到换下一位上场，至轮完为止。约用30分钟。 分享与回馈：请各位成员围坐成一圈，讨论刚刚之过程并分享心得。 此游戏使学生在活动过程中认识到解决问题时可藉团体合作与思考到达目的，每个个人在团体中都有一定的重要性。惟有透过合作才能众志成城。在团体奉献一己之力，大家互相帮助并取长补短，才能创造团体的成功。 在活动中，我班一向不太主动的小慧为了抢占“孤岛〞，尽力与别人交流，从而成功地抢占了好几轮的“孤岛〞。游戏结束后，许多学生都谈了自己的感想，说了合作的重要性。 此活动后，想着班级荣誉的人越来越多了，大家有团队意识，在集体场合根本能正确处理个人和集体之间的矛盾，懂得以集体利益为先。 三、游戏中本卷须知 1.在游戏中要注意场面的控制 多对学生关注指导，尤其保证内向学生的参与率，鼓励学生放松心情展现自己，从而针对孩子在活动中的表现，在活动结束后对个别生进行心理辅导，教师不应对学生的行为进行评判，以保护孩子的积极性。 2.游戏难度的问题 游戲难度不要设置过高，在游戏过程中也不要随意降低难度，实在进行不下去后暂停一下，让学生谈感受，发泄一下不满情绪，然后对学生多加鼓励，启发学生想方法。但这种暂停次数不宜多，不超过一次最好。 3.游戏中出现指责与攻击时要加以制止 在进行竞争的团体游戏时，经常可能会出现团队中成员相互指责现象，这时可以叫停，让小组成员冷静思考，认识到内部不团结势必会影响整个团队完成任务的速度与质量，然后由组长协商解决。防止在游戏中出现恶意指责与攻击行为。 游戏心理辅导通过心理游戏能有针对性地指导解决人们存在的自我意识、学习潜能、情绪调控、沟通交往、生存意志、心灵成长等方面的困惑，有效地帮助解决集体建设中面对的如环境适应、成功鼓励、合作竞争、感恩责任、创新拓展等难题。 心理游戏可以互相支持，集思广益，特别适于人际关系适应不良的人。心理游戏结合一定的心理训练和辅导，对于提升人的心理素质和综合能力具有特别重要的意义。