2023年幼儿园种植活动计划范文5篇.docx

幼儿园种植活动参考方案范文5篇 　　打算对工作既有指导作用，又有推进作用，搞好工作打算，是建立正常的工作秩序，提高工作效率的重要手段。下面是关于幼儿园种植活动打算范文5篇，希望对您有所协助。 　　幼儿园种植活动打算(一) 　　在幼儿园的环境教育中，漂亮的种植区一直都是班级环境教育中重要的组成局部之一。由于它不仅具有绿化班级，美化环境的作用，同时还蕴涵着非常大的教育价值。在当今的都市生活中，小孩们越来越远离大自然。在种植区里进展简单的种植活动，是他们直观感受植物生长过程的良好时机。它不仅能激发小孩们对植物的兴趣，还能学到许多有关植物的科学知识， 　　掌握简单的种植技能，更重要的是能培养小孩的爱心、耐心、责任心以及观察、比较等多方面才能。因而我们利用自然角开展有趣的种植养殖活动，充分发挥其教育作用。 　　一、种植养殖目的： 　　1、理解不同季节有不同的植物以及动物们在不同季节里的变化。 　　2、掌握种植的步骤和方法、理解动物的生活习性。 　　3、有效利用种植养殖区，鼓舞小孩自主种植和治理。 　　4、关注植物的生长变化，协助小孩获得有益的知识经历。 　　5、培养小孩的爱心、耐心、责任心以及观察才能。 　　二、材料预备： 　　1、发动家长和小孩一起搜集动植物的材料，丰富幼儿前期经历。 　　2、整理园内的种植园地和班级的自然角。 　　3、蔬菜种子、盆栽植物、小动物等 　　4、观察记录本。 　　三、活动过程： 　　(一)、幼儿分组讨论： 　　1、种植什么东西、为什么选这种植物、选择种植地点。 　　2、讨论种植本卷须知，师生共同归纳正确的种植方法。 　　3、讨论并预备种植所需要的工具。 　　4、讨论并确定人员分工。 　　(二)、幼儿分组操作 　　幼儿运用绘画、文字、数字等不同的符号记录下讨论的过程。 　　老师指导：引导幼儿记录时突出重点想处理的咨询题，启发幼儿用本人喜爱的方式共同记录。 　　当幼儿在操作过程中出现矛盾或困难时老师要给予必要的支持与协助。 　　四、全班一起分享一学期下来的收获与惊喜。总之，种植活动是一项需要长期坚持开展的工作，其教育效果也不是一、两次活动就能够完全呈现出来。老师必须把对种植区活动的关注作为一种适应，抓住这一良好的教育契机，引导小孩们学在其中、乐在其中，并获得一些有益的生活经历。由于这些生活经历的获得，远比小孩们单调单调地学习一种知识更为重要，它必将在小孩们漂亮的人生画卷中留下最为新鲜靓丽的一笔。 　　幼儿园种植活动打算(二) 　　一、种植目的 　　结合季节特征，引导运用多种感官，感知事物现象，开展观察力，为提供尝试、探究、实验的时机，通过亲身观察、动手、种植获得知识，培养对大自然的兴趣，丰富然科学知识，养成留意集中，专注的好适应，学习简单的劳动技能。本文来自冀教网 　　二、指导思想 　　幼儿园的科学活动是开展幼儿智力的重要途径。幼儿学科学的特点主要是具有直观性、活动性和兴趣性，因而幼儿园的种植活动是幼儿科学活动中不可缺少的内容。现代教育家陈鹤琴先生指出："幼稚园需布置一个科学环境，尽可能地领导儿童栽培植物(花卉、菜蔬)，布置小孩从事浇水、除草、收获种子等工作……" 　　三、教育目的 　　在老师的指导和协助下，让幼儿本人动手进展简单的种植活动，使他们能亲身看到植物从一颗种子到开花、结果的全过程，不仅能培养幼儿对植物的兴趣，还能学到许多有关植物的科学知识，掌握简单的种植技能，从而培养小孩的劳动适应。 　　四、工作安排 　　1、整地、作畦 　　老师带着小孩一起用铁铲将土块敲碎，并拣去石块、碎砖瓦，然后耙细，将地分做成几小块，地的宽度以幼儿在两侧能够操作为宜，地边应留出让小朋友行走站立的田埂。 　　2、播种 　　请小孩们一起预备青菜籽。因菜籽较小，可拌上细土或沙，然后在老师的指导下让幼儿把菜籽均匀地撒播在地里。详细方法：先听老师讲播种的方法，然后看老师示范，再由幼儿分组进展，播种过程中老师要全面巡视，及时协助幼儿种好。 　　3、治理 　　植物的治理工作是一项需要较长时间而且经常性的工作，老师应教育幼儿做到持之以恒。 　　(1)浇水。种子播下后就需要浇水，由于种子的萌发需要足够的水。出苗后每天安排幼儿浇水，浇时必须使水浸透土层。 　　(2)除草。出苗后，植物四周会不断长出杂草，必须及进拔除，否那么将阻碍植物生长。老师可带着幼儿用手拔除杂草，使植物能更好地生长。 　　(3)施肥。组织幼儿观看花工给青菜施肥…… 　　(4)移栽。组织幼儿将菜秧移栽，以便冬天能长成大青菜。 　　4、收获 　　组织幼儿一起收获青菜，并送到厨房煮熟食用。 　　幼儿园种植活动打算(三) 　　一、植物： 　　1、目的：结合季节特征，引导幼儿运用多种感官，感知事物现象，开展幼儿观察力，为幼儿提供尝试、探究、实验的时机，通过亲身观察、动手、种植获得知识，培养幼儿对大自然的兴趣，丰富自然科学知识，养成留意集中，专注的好适应，学习简单的劳动技能。 　　2、材料预备： 　　园内植物、种子(花生、黄豆、绿豆)、金盏菊、记录本、笔。 　　3、活动方式： 　　(1)种在土里观察其生长(花生)。 　　(2)泡在水里观察其生长(花生、黄豆、绿豆) 　　(3)装在透明容器中作上标记，随时观察(花生、黄豆、绿豆) 　　二、动物： 　　1、目的：通过豢养小动物，理解其外形特征及生活习性，学习照顾小动物，获得愉快体验，增长知识，激发幼儿的好奇心及探究欲望，充分发挥幼儿主动学习的积极性，培养集中留意力认真做事的良好适应和对小动物的爱心。 　　2、材料预备：贝壳 　　3、活动方式： 　　(1)观察并学习记录小动物的生长过程。 　　(2)将小动物生长过程中的变化小图书。 　　幼儿园种植活动打算(四) 　　意图：大班幼儿好奇、好咨询，乐于动手尝试，喜爱探究大自然的神秘。但是如今的小孩物质生活优越，网络、电视等虚拟的世界使他们慢慢失去了亲近大自然的时机。在生活中，非常多幼儿饭来张口，衣来伸手，非常少本人动手参加劳动。以致于更多的小孩不明白果实是如何得到的，更不会清晰种植的过程了。此活动，幼儿能够通过动手种植，在观察、实践操作、交流分享中，掌握种植的要领及科学的观察、记录方法，既能够满足幼儿的探究欲望，激发起幼儿的责任感，又能让幼儿体验到劳动带来的欢乐。你们如何利用种植区开展有趣的种植活动，充分发挥其教育作用呢我们做了以下打算。 　　预备：适宜植物生长的四周环境，苗以及种植用的铲子、水桶等。 　　目的： 　　1、使幼儿理解种植的过程与植株生长所需要的根本条件。 　　2、锻炼幼儿能单独种植，掌握正确的种植方法，并积极参与讨论，大胆发表本人的见解。 　　3、使幼儿感受种子生长的奇妙，体验种植劳动带来的欢乐。 　　4、满足幼儿的探究欲望，激发起幼儿的责任感。 　　活动一：激发幼儿的兴趣进展种植前的猜想 　　1、请幼儿观看种子发芽的录像，引发幼儿兴趣。 　　老师提咨询：小朋友，种子是如何长大的你觉得奇妙吗种子萌发之后植株是又是如何生长的呢植株生长到一定程度会怎么样呢(老师积极鼓舞幼儿进展答复，并及时的给予表扬) 　　2、调动幼儿已有的经历，和幼儿一起讨论种植的方法。 　　(1)引导幼儿互相讨论，讲述种子的种植过程。 　　老师提咨询：谁明白怎么样把种子种到瓶子里种子种好以后，需要做哪些事情 　　(2)老师和幼儿共同梳理种子种植的过程及经历，明确种植方法，以类似的经历方法培育植株。 　　3、幼儿分组适宜的场所进展种植活动，老师进展重点指导。 　　活动二：探究种植的条件 　　将假设干株一样的植株分别种在 　　A：水量适中与干旱 　　B：见光与阴暗 　　C：室温与低温 条件下，分组观察不同条件下的植株生长情况，照片记录生长情况。 　　活动三：结果展示与品味劳动果实 　　让幼儿分组汇报在不同情况下植株生长的情况，那种条件下生长的最旺盛。 　　1. 照片的方式展示本人小组的结果。 　　2. 全班讨论哪种条件下适宜植株的生长发育。 　　3. 小组讨论为什么各组一样的条件下不同的植株生长的不同 　　4. 幼儿讲述劳动的过程及感受 　　5. 享用劳动果实。 　　幼儿园种植活动打算(五) 　　春天来了，万物复苏。为了让小孩们更深切的感遭到春天给动植物带来的变化，更直观的理解植物生长的过程，润幼大三班的小孩开展了种植观察活动。小孩们带来了萝卜，黄豆等适宜幼儿园种植的植物，通过每天的观察记录，小孩们觉察了在植物身上的悄悄的变化，也培养了小孩热爱自然，乐于观察的好的适应。 　　活动目的 　　1、让幼儿获得更多的观察、觉察时机。 　　2、通过各种感官感知植物的特性，开展观察才能和比较才能。 　　3、幼儿能够通过看、摸、尝、嗅等感受通道获得非常多新的经历和感受。 　　活动预备： 　　选择一片适宜的土地，一些蔬菜、花卉的种子(尽量是生长周期较短的植物)，一些小工具(如小铲子、小锄头等) 　　活动过程 　　1、引导幼儿观察并认识所预备的植物种子，并将它们成熟后的状态给幼儿看一看老师出示图片，“你们认识它们吗它们是什么〞 　　幼儿自由讨论本人吃瓜的感受。 　　2、指导幼儿种植所带的植物种子学会正确的种植方法。 　　(1)用工具挖小坑。(教会幼儿推断坑的深浅) 　　(2)将种子放进坑里，并覆上土。 　　(3)浇适量的水 　　活动延伸： 　　定期观察本人所种植的植物，看看它们是如何生长的，个其他幼儿讲一讲，或者画一画。 　　种植实践活动的意义： 　　种植活动一旦进入幼儿园，它就不再是纯粹的种植，而是承载着诸多教育价值的种植课程。幼儿园种植课程不同于农业院校的种植专业教育。它不是为了让幼儿获得有关种植的专业知识，而是以种植活动为媒介，促进幼儿开展。如让幼儿持续、深化地研究一种植物，协助他们掌握科学研究的方法，培养科学素养，激发热爱自然的情感，等等。 　　幼儿园种植课程强调让幼儿亲身参与种植过程。由于幼儿身心开展水平和种植程序的复杂性，不同年龄幼儿参与种植活动的程度可有所不同。 　　幼儿园种植课程所属的领域是科学。在种植活动中，幼儿能够对所种植物的生长情况进展持续深化的研究，进而对四周其他植物及其生长情况产生兴趣、好奇心和求知欲。 　　通过种植活动，幼儿能够掌握科学研究的心智技能和方法技能，包括对植物生长现象的好奇、提咨询、探究、调查、讨论、反思以及构本钱人的观点和理论。在种植活动中，幼儿要运用点数、测量、排序、分类等数学技能来完成种植任务，感受种植活动所包含的数量关系并体验到数学的重要性和兴趣性。通过种植活动，幼儿能觉察各种植物的外形特征、生长周期、生长需求及植物与环境之间的生态关系等，在接触自然、探究自然的根底上，幼儿能萌发热爱大自然的情感，养成尊重生命、保护环境的态度。 　　从健康教育的角度来看，种植活动是一种体育活动。在种植活动中，幼儿要锄地、挖坑、填土、浇水、施肥等，这些行为能使幼儿的大肌肉、小肌肉才能得到锻炼。此外，老师也能够针对幼儿存在的偏食、挑食咨询题选择种植品种。例如，山东利津县第二幼儿园在觉察大局部幼儿不喜爱吃胡萝卜和南瓜后，就让幼儿在亲身种植和照料的过程中喜爱上胡萝卜和南瓜。 　　从语言教育的角度来看，种植活动为幼儿提供了全语言环境。种植活动能够激发幼儿表达的愿望，丰富幼儿的词汇，促进其口语表达才能及前阅读和前书写技能的开展。 　　例如，在种植活动中，幼儿总会提出非常多咨询题，愿意交流各种觉察;幼儿乐意参与讨论，分析植物生长过程中各种现象产生的缘故;幼儿能够掌握植物各个部位、根本种植程序及植物各种生长现象的名称;幼儿会查找材料理解植物各种生长现象，明白书本和网络的用处，产生阅读兴趣，提高前阅读才能：幼儿可运用图画、简单的图表或文字等记录观察结果，提高前书写才能等。 　　从社会教育的角度来看，种植活动是一种社会活动。幼儿需要与老师、同伴合作完成种植任务，交流各种觉察，有时还需合作