2023年教务处义务教育课程设置实验方案.docx

教务处范文之义务教育课程设置实验方案 依照国务院关于根底教育改革与开展的决定和根底教育课程改革纲要（试行）构建符合素养教育要求的新的根底教育课程体系的要求，设置义务教育阶段的课程。课程设置应表达义务教育的根本性质，遵照学生身心开展规律，习惯社会进步、经济开展和科学技术开展的要求，为学生的持续、全面开展奠定根底。 　　一、培养目的。 　　全面贯彻党的教育方针，表达时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制认识，恪守国家法律和社会公德；逐步构成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民效劳；具有初步的创新精神、实践才能、科学和人文素养以及环境认识；具有习惯终身学习的根底知识、根本技能和方法；具有强健的体魄和良好的心理素养，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 　　二、课程设置的原那么 　　1．平衡设置课程 　　依照德智体美等方面全面开展的要求，平衡设置课程，各门课程比例适当，并可按照地点、学校实际和学生的不同需求进展习惯调整，保证学生和谐、全面开展；依照学生身心开展的规律和学科知识的内在逻辑，义务教育阶段九年一贯整体设置课程；依照不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，依照时代开展和社会开展对人才的要求，课程门类由低年级到高年逐步增加。  　　2．加强课程的综合性 　　注重学生经历，加强学科浸透。各门课程都应注重学科知识、社会生活和学生经历的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。 　　设置综合课程。1-2年级设品德与生活课，3-6年级设品德与社会课，以习惯儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校、社会，经历不断丰富，社会性逐步开展；3-9年级设科学课，旨在从生活经历出发，体验探究过程，学习科学方法，开展科学精神；1-9年级设艺术课，引导学生体验、感受多种艺术，提高审美情趣。 　　增设综合实践活动，内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区效劳与社会实践以及劳动与技术教育等。使学生通过亲身实践，开展创新精神与实践才能，综合运用知识处理咨询题的才能，培养学生的社会责任感。 　　3．加强课程的选择性 　　国家通过制定课程标准，以保证义务教育的根本质量，并划定课时比例，提供地点、学校、学生对课程选择的可能性。鼓舞各地发挥制造性，办出有特色的学校。 在到达九年义务教育根本要求的前提下，农村一般中学试行"绿色证书"教育，构成有农村特点的学校课程构造。城市一般中学也要逐步开设职业技术课程。 　　三、课程设置 表一：义务教育课程设置表 　　　　　　　　　　　   年           级 课  程  门  类 一 二 三 四 五 六 七 八 九   品德与生活 品德与社会 思想品德 思想品德 思想品德       历史与社会 （或选用历史、地理）     科学 科学 （或选用生物、物理、化学）   语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文   数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学       外语 外语 外语 外语 外语 外语 外语   体育 体育 体育 体育 体育 体育 体育与健康 体育与健康 体育与健康   艺术 （或选择：音乐、美术）     综  合  实  践  活  动   地点与学校课程 表二：义务教育课程设置及比例   年     级 九年课时总计（比例） 课  程  门  类 一 二