2023年重视培养“全脑型人”.docx

重视培养“全脑型人〞 人的大脑分为左右两半球，左脑对于语言信息的处理能力较强，右脑对于非语言信息处理能力较强。大脑左右半球对左右两侧肢体的控制是交叉的，右脑控制左侧肢体，左脑控制右侧肢体。这就意味着，不仅右左脑可以交叉控制左右侧肢体，而且，左右侧肢体在活动中感受到的生物信息，又被交叉传递到右左大脑半球，使大脑两半球都得到锻炼。研究说明，“左利〞手的人要比“右利〞手的人的运动能力强，而统计结果显示：群体中10％为左利手者(左撇子、右脑型人)。学习能力强的儿童中20％是左利手者。而左利手的儿童中90％是左右侧脑全能的(即全脑型人)。说明智力的开展不仅与左脑潜能有关，也与右脑潜能有关。正因为如此，人们在90年代全世界范围内出现“智慧风暴〞时，才响亮地喊出了“战胜右脑〞“培养全脑型人〞的口号。 然而，长期以来，我国不管是学校教育还是家庭教育，主要是在培养左脑型人。为此，近年来国内外一些教育学家强调指出：潜能的开发应从学前幼儿教育开始。因为脑生理学的研究证明：儿童大脑的发育，关键在出生后2～10个月之内，视觉系统发育于出生后至4岁之间。美国心理学家布卢姆认为：“儿童智力的开展表现出先快后慢的特点，如果以17岁所到达的普通智力为100，那么4岁以前完成50％，4～8岁完成30％，8～17岁完成20％，儿童期从4～12岁是通过各种文化教育和体育活动手段开展智力最好的时期，也是最关键的时期。开发大脑潜能在儿童时期尤为重要。在儿童期语言尚未完全形成时，通过加强左侧肢体活动，开发右脑潜能会取得事半功倍的效果。 专家们还指出：处理好文化学习和体育活动的关系，应将运动和智力潜能的协调开发作为开发儿童潜能、培养全脑型人和贯彻素质教育的主要途径之一。据悉，美国某研究组的研究人员选择了25000名学生作为试验对象，让其进行为期两年的左手拍球练习，根据2万名样本与4所未做拍球练习的学校学生进行学习成绩的比拟，2万名参加左手拍球练习的学生，三门主科学习成绩比未参加拍球练习学校学生的成绩提高34.1分。可见开发左侧肢体对开发右脑潜能，提高学生智力水平有着显著的效果。类似的研究在其他国家也已开始。我国上海体育学院徐本力教授负责主持的开发儿童运动和智力潜能理论与方法研究总课题中，第一阶段研究课题的初步研究成果也得到了类似的研究成果。由此可看出，通过体育运动加强左侧肢体和双侧肢体协调训练，进而开发右脑潜能，培养全脑型人具有非常重要的意义：人的大脑左右半球通过右左肢体的身体训练能得到均衡的锻炼。与此同时，通过人脑功能的提高，又能促使与人脑功能有关的智能的提高。 长期以来，虽然人们在理论上成认德、智、体全面开展的重要意义，但在实际教育中，却认为花时间参加体育活动会影响学习成绩。在这种片面思想影响下，尽管近些年来教育主管部门花大力气试图通过推广素质教育，以求减轻学生负担，但实际上许多地方中小学生文化学习的负担有增无减。近来，一份调查材料说明：上海中小学生平均每天6.7节课，八成学校还要学生参加学校安排的早晚自习(平均每天1.6节课)。此外，学生平均每天还要用2小时完成老师布置的家庭作业。约1／4调查对象的家长还要给孩子请家庭教师，平均每人每周1～2次，家长还要给孩子增加额外的作业。繁重的学习负担使上海中小学生几乎没有参加文体活动的时间。他们起床时间平均为早晨6点，晚上睡觉时间平均为9点，最晚的近12点。 大量事实证明：适量地参加体育活动，不仅有利于提高青少年儿童的运动技能，增强他们的健康和体质，而且也有利于智力潜能的开发和学习成绩的提高。特别是加强左侧肢体的活动，不仅有利于双侧肢体运动技能的协调开展，而且也有利于开发右脑功能和培养全脑型人，从而有利于青少年儿童全面智力的开展和学习成绩的提高。