2023年八级地理教学计划.docx

八年级地理教学方案范文 　　八年级地理教学中要贯穿人文精神，通过教学，培养学生意志坚决、热爱科学的精神，培养学生道德高尚、献身科学的精神，培养学生团结协作、勇于创新的精神，唤起学生关注地球、关注人类，提高环境道德素质，树立社会责任感。下面是小编收集整理的八年级地理教学方案范文， 欢迎借鉴参考。 　　八年级地理教学方案范文(一) 　　一、指导思想 　　以(地理课程标准)为依据，努力使每一个学生通过学习地理，能够对地理学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的开展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。通过学习学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“会学地理〞 　　二、教材分析： 　　(一)本册教科书由以下三大局部组成。 　　第一局部是对中国地理区域差异的宏观介绍。简略介绍了“四大地理区域的划分〞“北方地区和南方地区〞“西北地区和青藏地区〞等内容。本章是中国区域地理的开篇，上承中国地理总论局部，下启中国地理区域局部。 　　起到两方面的作用：1、使学生从整体上把握区域差异，为后面认识各分区地理特点作知识上的铺垫;2、由于后面的区域选择不能过多，有了宏观整体认识之后才能防止以偏盖全。 　　第二局部是以案例的方式，对中国的区域差异进行具体介绍。所选区域按照省级区域--省内区域--跨省区域的方式组合。省级行政区作为我国建制历史悠久的一级行政区划，既是行政区，又是经济区、文化区，在国家政治经济生活中具有重要的意义。因此，教材选择了较多的省区案例(5个)。其次，一些各省区内部在自然、人文或经济开展等方面也形成了富有特色的地理单元，教材选择了珠江三角洲和西双版纳作为省内区域的案例;此外，由于自然或人文等方面的联系，我国还有许多跨越省界的区域。教材选择了黄土高原、长江沿江地带作为案例，来认识我国的跨省区域。 　　第三局部是全书，乃至全套地理教科书的结束语。由于是中国地理的最后一章，因此，先从中国出发，介绍我国在综合国力上的整体提高，再从世界着眼，分析当今世界是一个怎样的世界，我们应该如何面对当代世界的挑战，从而增强学生的责任意识。这样设计，一方面与七年级世界地理局部相照应，另一方面始终把中国与世界紧密相连，使教科书有比较高的立意。 　　(二)教材图文并茂，培养形象思维和空间思维 　　人教版八年级下册地理教材，版式设计生动活泼，对地理问题的表达，文字简明扼要形象有趣，同时借助多姿多彩直观生动的插图，针对性强，十分有利于学生形象思维和空间思维的培养。例如，我国四大地理区域的划分，文字简短精悍，图片却有五幅之多。首先出现的是我国四大地理区域图，让学生进行感性认识，形成形象思维。如何划分呢通过教师的引导，学生认真的阅读课本中的图5.5、图5.6、图5.7，图5.8，逐步进行分析，很快就能掌握我国四大地理区域的划分方法，空间思维也在读图分析过程中培养起来了。 　　(三)反习惯顺序，培养集中思维和发散思维 　　人教版八年级下册地理教材，抛开传统的区域地理编排方式，不再是长期以来各地理区域的地理要素的(如位置、地形、气候、物产等)展开式，虽然这种展示方式组织条理清楚，表达了知识的类型化，但缺点也十清楚显，它使课文变得千篇一律，不容易突出各地区的区域差异。新教材反习惯顺序，用省级区域础—省内区域—跨省区域这样的顺序来编排。将“省(直辖市、特别行政区)〞作为学生认识我国区域地理的根本单元，从这里入手，再对省区内部在自然、人文或经济开展等方面富有特色的一些地理单元进行探讨。最后，从更宏观的角度，对一些跨越省界的区域(如黄土高原)进行探讨。这样的编排使学生进行思维活动时要以大量的信息贮存为前提，将分散的知识进行归纳总结，不但有利于学生在学习过程中，强化集中思维，也有利于培养多侧面、多角度思维的发散思维。 　　该教材针对初中生的特点，设置了多个学生活动，同时还有课外读及小资料对学生的知识面的拓展起积极作用，同时活动又利于学生主体作用的发挥。 　　三、学情分析 　　年级整体情况较好，生活、学习根本上能按部就班。但每个班有5、6名学生根底很差，学习没兴趣，转后任务很也很重。 　　四、教学目标 　　知识与技能： 　　1、能在地图上找出秦岭、淮河，指出四大地理区域;能说明秦岭——淮河一线的地理意义，比较四大地理区的自然、人文地理方面的差异，了解各地理环境对生产和生活的影响; 　　2、能运用地图指出区域的位置、范围，能绘制某一地理事物略图，描述该地理事物的分布特点;了解祖国内地与港、澳地区之间的经济联系，明确内地对港澳的促进作用;能根据一个城市的职能和历史条件，考虑城市开展和建设应注意的问题; 　　3、能够以珠江三角洲和西双版纳为例，学会分析区域位置和区域地理特征的一般方法，学会评价自然区域特点，以两个地区为例，说明地理环境是相互联系和相互影响的，相互渗透的一个整体，说明支柱产业及其形成的条件和对区域经济开展的带动作用，认识环境保护的重要意义; 　　4、通过对黄土高原和长江沿江地带的学习，能在地图上认识主要的地形类型，并能描述区域的地形特征、气温、降水分布概况，归纳出区域的重要气候特征，能说明某区域自然地理要素之间的相互作用和相互影响，认识区域开展与生态环境保护的辨证关系。 　　过程与方法： 　　1. 通过各种途径感知身边的地理事物，并形成地理表象，初步学会根据收集到的地理信息，通过比较抽象，概括等思维过程，形成地理概念，进而理解地理事物的分布和开展变化的根本规律。 　　2. 尝试运用已获得的地理概念，地理根本原理，对地理事物进行分析。 　　3. 尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究思路，搜集相关信息，运用有关知识和方法，提出看法或解决问题的思路。 　　4. 运用适当的方法和手段，表达自己的学习的体会、看法和成果，并与别人交流。 　　情感态度与价值观： 　　1.热爱家乡，热爱祖国，热爱社会主义，关心家乡和祖国的建设，增强对祖国和民族开展的责任感。 　　2.正确认识我国不同地区的地理差异，理解和热爱祖国优秀的文化传统。 　　3.进一步树立协调人地关系的观点、地区差异的观点、因地制宜的观点、地区开展潜力的观点和可持续开展的观点，进一步学会运用这些科学观点分析和解决一些地理问题。 　　4.正确对待我国人口、资源和环境问题，进一步养成积极向上的人生态度，依法标准自身行为和影响他人，并以力所能及的实际行动保护环境，节约资源和能源。 　　5.进一步感受、体验和欣赏地理环境中的和谐美，进一步增加审美情趣和审美观念。进一步养成实事求是、严谨细致的科学精神，进一步体会人地关系所表达的科学精神和人文精神。在学习和实践中进一步培养集体主义观念，与同学相互尊重，团结协作，提高自主性，培养创新精神 　　五、教学措施 　　1.教学中要充分发挥双主体的作用，采用各种形式，给学生一个学习探究、合作的空间，培学习地理的兴趣、积极性和主动性，在加强“双基〞的根底上，注重过程和方法，情感态度和价值观的形成与培养。 　　2.有方案、有步骤地指导学生学阅读一些信息资源，提高读图能力，并且要大力开发课程资源，丰富学生的地理知识，学习生活中的地理，学习有用的地理。 　　3. 教学中要做到精讲，重知识体系、结构、联系和思维方法及解题思路，不要面面俱到、拖泥带水，要讲究教学技巧和艺术，提高课时效益。训练题要做到精癣精练，鼓励微型试题。做到讲练结合，努力提高复习效率。 　　4. 重点热点抓辐射。重点据生活实际中的具体问题，运用地理知识解决问题，学以致用、活学活用，切忌将教材内容重复复习一遍，应在所例举的重点热点专题复习中，运用探究性、自主性的学习方法，相互研讨、归纳，让学生从教材内容中挖掘有一定思维深度的问题，激活学生思维，培养学生思维能力，并做到“宽口径、粗线条、广辐射。〞 　　5、抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课，努力讲好每一节课;保障每节一练。 　　6、认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。 　　7、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作准备充分的素材。 　　8、积极参加教研教改活动，在教研组、教导处、教科室的指导下，努力使教育教学能力再上新台阶。 　　9、教学中关注学生的身心开展。结合学科特点，开展学科知识竞赛活动，激发学生学习兴趣。 　　八年级地理教学方案范文(二) 　　为了更好地做好本学期地理教学工作，完本钱学期主要的地理教学任务，提高教育教学成绩特制定教学方案如下： 　　一、学生根本情况分析： 　　八年级共有两个班xx人，本届学生根底较，上进心不够，甚至有局部学生厌学。但上学期期末考试成绩较为理想，上学期期末考试参考人数xx人，其中 xx人及格，及格率为xx%左右;优生只有xx人，优生率为xx%左右，这个成绩相对于同类乡镇来说应该很好了。这期要参加泸州市会考，因此教学内容较为繁重，这学期我将通过各种途径来提高教学成绩。 　　二、 本学期教学内容分析： 　　本学期共五章内容，针对每章内容具体分析如下： 　　第五章、各具特色的四大地理单元 　　本章学习是以区域为单位，将中国大致按方位分为四大地理单元，在已学的地形、气候及经济等方面知识的根底上，通过分析、综合、比较、概括等方法认识我国四大地理单元各自的特征和不同地理单元之间的差异。在本章的最后设计了综合归纳和比较我国四大地理单元的学习活动，在各大地理单元中，也对认识区域局部未能涉及的一些具有较大意义的地理知识，进行了简介，意图通过这些设计和活动，在整体知识背景和区域学习方法方面为后续认识区域局部的学习打下根底。 　　本章重难点： 　　1、在地图上找出秦岭、淮河，说明秦岭—淮河一线的地理意义。 　　2、能填表比较四大地理单元的特征。 　　3、能说出各地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。 　　第六章、认识不同区域 　　在学习了第五章“各具特色的四大地理单元〞，了解中国整体概况之后，本章转入中国分区地理的学习。本章是中国地理“认识区域〞局部的主体，课本选择了东北、首都北京、长江流域、西部地区和台湾五个不同内型的区域构本钱章的五节内容(另外还有第七章专门讲珠江三角洲地区)。课本选择的区域，纵贯南北，横联东西，有利于学生从不同的角度由局部到整体地认识祖国，并学会不同类型区域的学习方法。 　　本章重难点： 　　1、“运用地图资料说出区域产业的结构与空间分布特点〞，为本章重点之一。 　　2、“举例说明区域内各自然地理要素的相互联系和相互影响〞既是重点，又是难点。 　　3、“举例说出区际联系对区域经济开展的意义〞，为本章重点之一。 　　第七章、改革开放的前沿——珠江三角洲 　　珠江三角洲地区，是我国改革开放起步最早、经济开展创造的奇迹最多的前沿地带，是我国一个富有特色的地理区域。因此，本教材选择珠江三角洲地区这一典型区域作为学生学习区域的根本内容，还同时介绍了与珠江三角洲毗邻并联系密切的香港、澳门特别行政区。 　　本章重点： 　　1、“运用地图说出珠江三角洲的位置、范围，并对区域的地理位置做出简要评价〞，既是重点也是难点。 　　2、举例说出影响珠江三角洲农业和工业开展的地理因素。 　　3、举例说明祖国内地对香港、澳门经济繁荣所起的作用。 　　本章难点： 　　1、外向型经济对珠江三角洲经济开展的促进作用。 　　2、分析珠江三角洲地区城镇化开展的特点及其形成的主要原因，在此根底上理解珠江三角洲地区社会经济的开展与周边地区的联系和影响。 　　第八章、继往开来的天府之国——四川省 　　通过本章的学习，让学生从地理位置、自然环境、自然资源、经济、旅游、交通运输等方面认识我们的家乡——四川。本章的学习内容多，但需要记忆的知识并不多。 　　本章重难点： 　　1、据历史资料说明四川名称的由来;用地图呈现四川的地理位置、人口分布差异大，从而激发学生探究差异巨大的自然环境。 　　2、在自然环境差异巨大的四川，如何搞好经济建设。 　　第九章、走向世界 　　三、教学目标： 　　通过这一学期的学习，希