让音乐课“活〞起来摘要：美育是教育中不可缺少的重要组成局部，音乐课是美育的重要途径之一。随着素质教育的不断深入，如今音乐课在学校中的重视度也在加强，我们这一代教师要做的就是打破传统音乐课的旧模式，让学生积极参与课堂，在潜移默化中受到音乐熏陶，将他们对艺术的感受和艺术活动的参与放在重要的位置，让其成为课堂的主人，真正做到让学生“动〞起来，让课堂“活〞起来。关键词：传统；新型；素质教育新课标把学生音乐能力人文素养的整合为总目标，强调音乐教学活动中学生为主体的重要性，把学生放在了首要位置，我认为音乐课最该做的就是要让学生积极地“动〞起来。中小学音乐课由三大板块组成：演唱、欣赏、活动。在教学中常见的问题有：1.教材中的歌曲学生不喜欢唱。2.教材中的欣赏曲目学生听不懂或是不感兴趣。3.音乐活动课学生参与积极性不高。下面我就谈谈在教学过程中我是如何一一进行克服的。问题一：教材中的歌曲学生不喜欢唱。曾经有一节课教唱同一首歌，出现戏剧化的一幕，全班同学竟无一人与我互动，课堂上只有我一个人的独角戏，岂是“为难〞一词可以形容我的处境。为了能够调动学生的积极性，我找了课外一首2022年春晚的一首歌视频，由杨洋和歌唱家佟铁鑫演唱的父子，感人的歌词，温情的演唱，尤其是杨洋在表演期间情不自禁的落泪，更是触动了课堂上的同学们。学习时先不识读乐谱而是来先讲析歌词，学生果然很有兴趣，能够积极地互动，课堂效果非常好。在引导学生理解感悟歌词的根底上，穿插了一些简单的乐理知识，生动形象地讲解，他们很快就掌握了这些抽象的知识。歌词的欣赏激发了学生演唱的欲望，所以乐谱的学习以及歌曲的演唱自然也就水到渠成了。从此音乐课在学生心目中有了一些改变，原来音乐课也可以很有趣且易懂，教学活动才真正做到以学生为主体，教师为主导。打破传统音乐课上学生只作为听众的惯例。兴趣是最好的老师，学生有了兴趣才能积极地投入到课堂中去，让音乐课成为师生沟通的桥梁。在演唱课上，我摸索出来一系列方法之后，准备展开更高层次的教学，不仅让学生积极地参与，更能让学生潜移默化地感受音乐的美。这就是第二大问题：问题二：欣赏课学生听不懂。乐曲的欣赏是欣赏歌唱家对歌曲的二度创作，把死板的乐谱变成活的声音来打动、感染听众。欣赏不仅要听，而且要听懂，听出意境，把纸上的音符变成美好想象的根源。欣赏课之前，我让学生做了很多准备工作，了解歌曲作者的生平、时代背景、创作特点...
