天道酬勤高中数学信息化教学改革刍议崔国栋摘要：高中数学信息化教学，是教育信息化背景下数学教学改革开展的必然趋势，为创新数学教学观念、教学手段、教学方式和教学模式提供了有力支撑。本文从创设生活教学情境、巧妙运用几何画板、演示课件辅助教学、创新网络教学模式四个方面，论述了高中数学信息化教学改革的实践路径，期望能够丰富高中数学教学手段，提高高中数学教学效率。关键词：高中数学;信息化教学;几何画板【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216〔2023〕05B-0085-02高中数学课程的知识密集程度高、学习难度大，依靠传统的应试教育方式已经难以满足学生的学习需求，容易降低学生的数学学习兴趣。在国家大力推进教育信息化的背景下，高中数学教学要大胆应用信息技术弥补传统教育方式的缺乏，将信息技术与数学教学活动相结合，以到达丰富课堂导入手段、化解数学知识难点、满足学生远程学习等目的，从而确保高中数学信息化教学改革取得良好成效。一、创设生动教学情境，丰富课堂导入教学在高中数学教学中，课堂导入既是重要的教学环节，也是激发学生学习新知识的关键环节。在课堂导入环节中，教师应结合教学内容，借助信息技术创设生动逼真的教学情境，让学生融入到教学情境中接触新课知识，产生强烈的学习兴趣，进而激发学生学习动机。如在教学向量加法运算的内容时，教师可利用信息化教学手段创设教学情境。首先借助多媒体教学设备播放射箭运发动拉弓射箭的图片，引导学生将物理课程所学习的位移、加速度和力等知识，迁移到拉弓受力的解析中，让学生运用数学语言列出表达式。之后，教师再利用多媒体教学设备展示中国地图，创设行程情境。以北京为出发点，以台北为目的地，需要先从北京飞往香港，再从香港飞往台北。假设A、B、C三个点分别表示香港、台北和北京，让学生尝试运用数学语言写出表达式。接着，让学生认真观察上述两个数学表达式的特点，分别总结出平行四边形法那么和三角形法那么的规律，加深对向量相关概念的理解。通过在高中数学课堂导入环节创设信息化的教学情境，有助于快速吸引学生的注意力，让学生乐于接受新知识，为提高课堂教学效率奠定根底。二、巧妙运用几何画板，化解数学知识难点天道酬勤高中数学知识十分抽象，对学生的数学思维能力提出了更高的要求。但是，对于数学思维能力相对较差的学生而言，他们往往觉得数学知识难以理解，只能停留在对数学概念、定理、题型死记硬背的状态，降低了数学学习...
