2023年新高考创建新特色教育改革研究.docx

2023年新高考创立新特色教育改革争辩 ：在“新高考〞改革背景下，学校遵循人才培育和选拔规律，深化考试招生制度改革，秉承已有的优势，正视进展中的瓶颈，融合同学全面进展和特长培育的需求，尝试创立多元化的办学特色，进一步培育德智体美劳全面进展的社会主义建设者和接班人。改革驱动，稳中求进；创立特色，多元推动；凝心聚力，激发奋进。 关键词：新高考；选课走班；办学特色；专业进展；教育改革 “新高考〞是指依据国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见（国发（2023）35号）和福建省深化考试招生制度改革实施方案（闽政（2023）20号）等文件要求，结合福建省实际状况而制订的考试招生综合改革实施方案。“办学特色〞是指一所学校在进展历程中形成的比较长期稳定的进展方式和被社会公认的、独特的、优良的办学特征。具体来说，它包括学校在长期的办学实践中所形成的具有确定共性风貌和风格的培育目标、管理模式、管理风格、教材编写、课程设置、教学方法、教育教学组织运作形式、校内文化等。厦门市五显中学是一所地处农村的二级达标高中，在长期的办学实践中，立足本校的实际，因地制宜，形成了以生命教育为主的办学特色，教育教学成效日益受到社会的关注。在“新高考〞的考试改革背景下，学校遵循人才培育和选拔规律，深化考试招生制度改革，秉承已有的优势，正视进展中的瓶颈，融合同学全面进展和特长培育的需求，尝试创立多元化的办学特色，进一步培育德智体美劳全面进展的社会主义建设者和接班人。探究“新高考〞，创立新特色。现以厦门市五显中学为例进行阐述，以期能抛砖引玉，收获更多教育改革的成果。 一、改革驱动，稳中求进 （一）立足校情，科学分析 “新高考〞赐予高中同学对高考学科有更大的选择权、组合权，并且把高考学科与高校专业选择相关联。这样的变革不仅带来高中办学的系统变革，对传统的课堂教学组织形态也带来革命性的变革，更对学校管理提出精细化的要求。这就要求学校立足校情，盘活学校资源，设计出一套确实可行的走班模式。1．重视高职院校录用，提前谋划高职院校录用的语文、数学、外语每门各占150分（原那么上按一般高中学业水平合格性考试卷面分值100分的1∶1.5比例转换），思想政治、信息技术、通用技术每门各占100分。基于这样的高职院校录用规章，从学校的实际学情动身，学校重视有志于被高职院校录用的同学的引导与培育，在高一结束时，提前谋划，锁定目标，针对这一局部同学，制订了高职生的培育方案，逐步适应分类考试、综合评价、多元录用的高等学校考试招生模式。2．关注艺体本科生培育，量身定做学校的生源处于全市的末流，中招录用分数线是全市最低分或比最低分略高，同学要上本科，走艺体道路是一个方式，而“新高考〞下的全科会考将给艺体考生的专业教育带来客观上的困难与阻碍。为此，学校必需提前成立艺体班，以便利艺体考生的专业教育。提前成立艺体班，制订特地的艺体生培育方案，使得学校对他们的培育更有针对性：从学校的办学积淀来看，学校的强势学科是生物科、历史科、政治科；从高考的志愿选择来看，选择物理学科比历史学科更有优势；从同学的学习水平来看，选择历史学科的同学数可能要比其他学校更多。艺体生在综合考量了各个方面的因素以后，选择出最适合他们的高考组合套餐。3．统筹“选课走班〞与师资，平稳落地2023年起，高招录用依据物理科目组合、历史科目组合两类分列招生规划、分开划线、分开投档录用。一般高校依据语文、数学、外语3门统一高考科目成果和考生自主选考的3门选择性考试科目成果，参考同学综合素养评价，择优录用。本科院校招生实施“院校+专业组〞平行志愿投档录用模式。高职专科院校招生连续实行专业平行志愿投档录用模式。为了让同学的爱好与特长得到进展，让学校的办学特色得以彰显，学校必需统筹“选课走班〞与师资，确保“新高考〞平稳落地。学校在与家长、同学充分沟通的状况下，可引导体育考生、艺术考生尽量往同一“套餐〞选择，可选择“小走班〞，最抱负是“不走班〞。 （二）制造条件，保驾护航 1．追求进步，促进公正“新高考〞对教学质量的评价提出更高的要求，传统的均分评价受到挑战。学校将接受以分班系数、进步空间为主的评价模式，公正、公正、公开进行教学评价。为此，学校量身定做了一套适合校情的评价方案：其中，分班系数=分班均分/班级均分，应考分=分班系数x班级均分（对应每次考试的），进退分=任教班实考均分-任教班应考均分；进退分为正，代表分班后科任老师对任教班有正面推动作用，进退分为负，代表分班后科任老师对任教班有负面推动作用；进退分有三个，一个是在套餐内的相对进退分，另一个是在全班级的相对进退分，再一个是备课组在全市排名的相对进退分。在同一套餐的分班中，学校接受平行分班的方式，把分班数据细化到各个学科均分及男女比率的均衡，并考虑到年龄的分布及各层次同学的合理搭配，真正使平行班级在相同的起跑点上公正赛跑。2．改良硬件，优化效劳学校以“新高考〞为进展契机，全面改良根底设施，提高整体效劳水平。学校新综合楼、会议报告厅、体育馆等已列入区级特级项目，建筑面积18300平方米。该项目完工投入使用后，学校的可用教室大幅增加，同学活动场所得以扩容，运动条件得以改善，“选课走班〞不再受到硬件的困扰。 二、创立特色，多元推动 （一）传承“生命教育〞特色办学 学校连续秉承红十字生命教育理念，充分发挥作为“福建省红十字体验式生命教育示范校〞的争辩优势，开展较为系统的生命教育争辩，并将以“生命教育〞系列教材为载体的生命教育课程纳入学校课程体系，将生命教育课程与现有国家课程、地方课程相结合，让生命教育课程在校本化的过程中，成为学校长期稳定的争辩进展方向和被社会公认的、独特的、优良的办学特征。 （二）推行“4+x〞选课走班模式 基于校情、学情，学校必需探究在“新高考〞背景下的特色走班模式，既能满足同学爱好与爱好的进展需求，又能促进各个学习层次群体的逐步进展，还能提升学校的整体办学水平，多层次、多元化的课程实施模式呼之欲出。在敬重同学选择的前提下，综合学校现有师资状况，学校推出“4+x〞的“套餐〞模式：物化生（传统理科，重点考虑本科上线）、物生政（本科、专科上线均适合，符合校情，多数同学可考虑，建议体育生重点考虑）、史地政（传统文科，本科、专科上线均适合，建议艺术生重点考虑）、史政生（本科、专科上线均适合）；除以上4个“套餐〞外，选择“套餐〞的同学数超过40人的可以成班，选择“套餐〞的同学数超过10人缺乏40人的考虑“小走班〞，选择“套餐〞的同学数少于10人的让同学再次进行选择，以优化整体开班模式。 （三）实施“双轨制〞艺体生管理 1．艺体班筹划在敬重艺体生选择的前提下，要成立艺体班的行政班难度不小。但是，艺体生假设分散在各个行政班中，专业教育与文化学习经常会“打架〞，难以找到专业教育与文化学习的契合点。基于此，学校提前筹划，引领艺体生达成最大限度的共识，达成了专业教育与文化学习的“两不误〞。依据反响，学校是同安区唯一一所在高二上学期就成立艺体班的学校。2．“双轨制〞管理学校加强对艺体生的管理力度，实施了“双轨制〞管理，对艺体班设有两位班主任，并纳入学校的管理。艺体生依据既有的行政班体系进行管理，教学常规一项没落下。与此同时，专业教育抓早、抓细、抓实，负责专业教育的老师同时担当班主任，艺体教育与思想工作两手同时抓。学校实行双班主任目标责任制，要求两个班主任齐心协力，齐抓共管，准时了解同学专业教育、学习推动及思想状况，特殊做好同学的时间管理，精细同学的日常支配，准时做好教育与学习的对接。 三、凝心聚力，激发奋进 （一）“选课走班〞初见成效 在2023年厦门市的第一次质检中，学校的入学期望是“一段数0人，二段数0人，三段数23人，四段数180人〞，猜想二的数据是“一段数1人，二段数3人，三段数173人，四段数317人〞，是全市唯一一所四线超过率均为正值的学校。其中本科上线与专线上线大幅超任务完成，“4+x〞的“选课走班〞初见成效。 （二）艺体特色显现优势 在2023届的高三体育专业考试中，有42人参与专业测试，最高分为96分，上90分的有5人，上80分的有23人，上70分的有41人，各项指标均为全区第一；在2023届的高三艺术专业考试中，有57人上了专业本科线，最高分为257分，居全区第一。在2023年同安区第十三届中学校生田径运动会中，学校首次取得高中组团体总分其次名的好成果，其中男子青年组获得团体总分第一名，进步显著。 （三）专业进展收获成果 学校历来重视名师、骨干老师的培育，努力制造条件让老师进展，优秀老师群体已经形成。截至2023年10月，学校有省名校长后备人选1人（兼区名师工作室领衔名师）、省骨干校长1人（获评区教育领军人才）、市级专家型老师2人、市级学科教学带头人4人、市级骨干老师38人、区级骨干老师4人。学校区级及以上骨干老师共有48人，占比40.7%；市级及市级以上名师44人，占比37.3%。学校在“新高考〞背景下对特色办学进行了探究，取得确定的成效，但是，特色办学还任重道远，学校还面临着进展过程中的诸多挑战。学校将连续以“新高考〞为进展契机，党政同责，齐抓共管，认真做好顶层设计，乐观争取办学条件改善，进一步夯实德育、教学常规，全力抓好特色办学，努力提升老师专业素养，办好人民满足的教育事业！ 参考文献 （1）何明春.乡村学校特色化办学的实践与思考（J）.四川教育,2023(10). （2）福建省人民政府.福建省深化高等学校考试招生综合改革实施方案,2023-04-23 （3）塔石乡中心校.中心学校进展规划和改良行动规划(2023年-2023年),2023-10-27. 蔡敬发 单位：福建省厦门市同安试验中学 8