必修1-分子与细胞-第3节-ATP的主要来源──细胞呼吸.ppt

热烈欢迎各位领导老师 细胞呼吸细胞呼吸 导学案反馈导学案反馈 G 1 G 1 （+5+5）王国安王国安 鲍泽华鲍泽华 周雪燕周雪燕 初钰莹初钰莹 王旭王旭 G 2 G 2 （+3+3）李兰李兰 张明娟张明娟 张兴云张兴云 G 3 G 3 （+5+5）王庆祥王庆祥 于文强于文强 刘壮刘壮 陈修武陈修武 李志浩李志浩 G 4 G 4 （+6+6）吕春蕾吕春蕾 郭昊东郭昊东 潘丽美潘丽美 赵欢赵欢 冯昊冯昊 任文一任文一 G 5 G 5 （+5+5）李继朋李继朋 彭来森彭来森 赵海涛赵海涛 王文静王文静 于信科于信科 G 6 G 6 （+2+2）张玲芬张玲芬 孙国民孙国民 G 7 G 7 （+4+4）周建豪周建豪 王彤军王彤军 宋东霞宋东霞 郎需娇郎需娇 G 8 G 8 （+4+4）王超王超 周华周华 马茵茵马茵茵 郭进功郭进功 G 9 G 9 （+1+1）吕锡若吕锡若 存在问题存在问题 1.扩大膜面积的方式与扩大膜面积有关的结构？扩大膜面积的方式与扩大膜面积有关的结构？2.特殊生物进行有氧呼吸的方式掌握不牢固？特殊生物进行有氧呼吸的方式掌握不牢固？如：肺炎双球菌、蛔虫、破伤风芽孢杆菌如：肺炎双球菌、蛔虫、破伤风芽孢杆菌 考纲要求考纲要求 1.说明细胞呼吸，探讨其原理的应用说明细胞呼吸，探讨其原理的应用 学习目标学习目标 1.熟练掌握有氧呼吸和无氧呼吸的原理、过熟练掌握有氧呼吸和无氧呼吸的原理、过程，能够比较两种呼吸的异同。程，能够比较两种呼吸的异同。2.自主学习，合作探究，学会用图像法分析自主学习，合作探究，学会用图像法分析影响呼吸作用的因素。影响呼吸作用的因素。3.联系实际，体会细胞呼吸原理在生产和生联系实际，体会细胞呼吸原理在生产和生活中的应用。活中的应用。自主探究自主探究 展示智慧展示智慧 展示内容展示内容 展示地点展示地点 展示组展示组 1.1.探究一有氧呼吸的过程探究一有氧呼吸的过程 后黑板 G1.2G1.2 2.2.探究二有氧呼吸与无氧呼吸的比较探究二有氧呼吸与无氧呼吸的比较 后黑板 G3.5G3.5 3.3.探究三曲线分析探究三曲线分析 1.21.2题题 前黑板 G7G7 4.4.探究三曲线分析探究三曲线分析 3 3题题 前黑板 G8G8 5.5.细胞呼吸原理的应用有哪些？细胞呼吸原理的应用有哪些？口头展示口头展示 6.6.尝试构建本节知识体系尝试构建本节知识体系 后黑板后黑板 G9G9 展示要快速展示要快速,不能拿课本。不能拿课本。展示完后立即回到座位完成其他内容。展示完后立即回到座位完成其他内容。A层完成探究案训练巩固。层完成探究案训练巩固。B层完成探究案并记忆基础知识。层完成探究案并记忆基础知识。C层完成探究案层完成探究案 思维大碰撞思维大碰撞 重点讨论内容：重点讨论内容：1.有氧呼吸过程中物质的变化以及能量变化有氧呼吸过程中物质的变化以及能量变化 2.无氧呼吸与有氧呼吸的区别及曲线分析无氧呼吸与有氧呼吸的区别及曲线分析【目标目标】1.AB层能掌握有氧呼吸过程中物质的变化以及能量变化，无氧呼吸与有氧层能掌握有氧呼吸过程中物质的变化以及能量变化，无氧呼吸与有氧呼吸的区别及曲线分析。呼吸的区别及曲线分析。2.C层掌握有氧呼吸与无氧呼吸的过程及区别。层掌握有氧呼吸与无氧呼吸的过程及区别。【要求要求】1.组长先起立对各层布置讨论任务，并安排好展示。控制好讨论节奏，小组组长先起立对各层布置讨论任务，并安排好展示。控制好讨论节奏，小组内集中解决疑惑内集中解决疑惑 2.组长协调展示、点评分工，关注每个组员目标达成情况。组长协调展示、点评分工，关注每个组员目标达成情况。3.新生成问题组长记录好，以便点评时提出。新生成问题组长记录好，以便点评时提出。指点江山指点江山 展示内容展示内容 展示地点展示地点 展示组展示组 点评组点评组 1.1.探究一有氧呼吸的过程探究一有氧呼吸的过程 后黑板 G1.2G1.2 四组 2.2.探究二有氧呼吸与无氧呼探究二有氧呼吸与无氧呼吸的比较吸的比较 后黑板 G3.5G3.5 3.3.探究三曲线分析探究三曲线分析 1.21.2题题 前黑板 G7G7 六组 4.4.探究三曲线分析探究三曲线分析 3 3题题 前黑板 G8G8 5.5.细胞呼吸原理的应用有哪细胞呼吸原理的应用有哪些？些？口头展示 全体同学全体同学 6 6.尝试构建本节知识体系尝试构建本节知识体系 后黑板 G9G9 学科班长学科班长 点评要求：点评要求：注意仪态；言简意赅注意仪态；言简意赅 拓展提升；拓展提升；引导互动引导互动 其他同学：其他同学：认真思考；做好笔记认真思考；做好笔记 注意倾听；注意倾听；补充质疑补充质疑 关于有氧呼吸与无氧呼吸关于有氧呼吸与无氧呼吸 1.呼吸作用的实质：分解有机物，释放能量呼吸作用的实质：分解有机物，释放能量 2.有氧呼吸与无氧呼吸的第一阶段完全相同有氧呼吸与无氧呼吸的第一阶段完全相同 3.不同生物无氧呼吸的产物不同是由于催化不同生物无氧呼吸的产物不同是由于催化反应的酶不同反应的酶不同 4.呼吸作用产生的能量大部分以热能的形式呼吸作用产生的能量大部分以热能的形式散失，对动物可用于维持体温散失，对动物可用于维持体温 5.有氧呼吸过程中水既是反应物（第二阶段有氧呼吸过程中水既是反应物（第二阶段利用）又是生成物（第三阶段生成）利用）又是生成物（第三阶段生成）直击高考直击高考 呼吸类型的判断呼吸类型的判断 无无CO2生成生成无无CO2无无CO2生生成成 进行乳酸途径的无氧呼吸进行乳酸途径的无氧呼吸 不消耗不消耗O2，但产生，但产生CO2 只进行产生酒精的无氧呼吸只进行产生酒精的无氧呼吸 CO2释放量释放量=O2的消耗量的消耗量 只进行有氧呼吸或同时进行有只进行有氧呼吸或同时进行有氧呼吸和产生乳酸的无氧呼吸氧呼吸和产生乳酸的无氧呼吸 CO2释放量释放量O2消耗量消耗量 同时进行酒精途径的无氧呼吸同时进行酒精途径的无氧呼吸和有氧呼吸和有氧呼吸 联系生活联系生活-细胞呼吸的应用细胞呼吸的应用 1 1用透气纱布或“创可贴”包扎伤口：增加通气量，抑制破伤用透气纱布或“创可贴”包扎伤口：增加通气量，抑制破伤风杆菌的无氧呼吸。风杆菌的无氧呼吸。2 2土壤松土促进根细胞呼吸作用，有利于主动运输，为矿质元土壤松土促进根细胞呼吸作用，有利于主动运输，为矿质元素吸收供应能量。素吸收供应能量。3 3低温、低氧、干燥低温、低氧、干燥粮食粮食(种子种子)贮存；贮存；低温、低氧、适宜湿度低温、低氧、适宜湿度蔬果保鲜；蔬果保鲜；4 4稻田定期排水：促进水稻根细胞有氧呼吸。稻田定期排水：促进水稻根细胞有氧呼吸。5 5提倡慢跑：促进肌细胞有氧呼吸，防止无氧呼吸产生乳酸使提倡慢跑：促进肌细胞有氧呼吸，防止无氧呼吸产生乳酸使肌肉酸胀。肌肉酸胀。回首反思话收获回首反思话收获 1.学科班长总结本节课的知识体系 2.总结表彰本节课的优秀小组及个人 为师：我望你们 脚踏实地，迈向锦绣前程！脚踏实地，迈向锦绣前程！为友：我愿你们 张扬个性，舞出精彩人生！张扬个性，舞出精彩人生！