2023年第一学期一级数学学科德育计划.docx

第一学期一年级数学学科德育参考方案 　　一、德育渗透总体目的 　　1、在教学过程中，有机地向学生进展爱祖国、爱科学、爱劳动、爱自然的教育。 　　2、培养学生认真做练习的良好学习习惯，积极动脑考虑的学习质量，以及合作互助、创新认识和评价认识。 　　3、使学生养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。 　　4、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的决心。 　　5、通过时间活动体验数学与日常生活的亲切联络。 　　二、渗透措施 　　〔一〕、数一数 　　1、学生理解学校生活，激发学生学习数学的积极性。 　　2、通过数数活动，培养学生的观察、思维和语言表达才能。 　　3、数教室里的实物。 　　〔二〕、比一比 　　比多少 对学生进展互相协助、乐于助人的思想品德教育。 　　1、设置引人入胜的故事情境，引出学习内容。 　　2、提供充分的教学资源。 　　比长短 培养学生保护学具的好习惯。 　　 　　教师提供物品、 选取四周的题材让学生操作、比拟。 　　〔三〕、1—5的认识和加减法第几 　　通过教学，培养学生遵守公共秩序、文明守纪的良好品德。 　　创设动画情境，引导学生观察，激发学生学习兴趣。 5以内数的组成 培养学生认真做练习的良好学习习惯，积极动脑考虑的学习质量，以及合作互助、创新认识和评价认识。 　　创设游戏情境，以小组为单位学习5的组成，培养学生的合作认识和合作精神。 　　5以内的减法 结合课堂教学渗透环保教育和遵守公共秩序的思想教育。 　　自主讨论、合作交流的学习方式掌握计算方法。 　　〔四〕、认识物体和图形 　　1、培养学生动手操作和观察事物的才能，初步建立空间概念。 　　2、通过数学活动，培养学生用数学进展交流、合作探究和创新的认识。 　　3、给学生提供充分的动手操作的时机，让学生通过拼、摆、画各种图形，直观感知各种图形的特征。 　　4、鼓舞学生积极探究，教师要为学生制造“最近开展区〞，让学生利用已有知识，主动探究和觉察新知识。 　　〔五〕、分类 　　培养学生合作交流的认识。 　　1、录像：商场外景镜头，激发学生探究欲望。 　　2、让学生利用手中的学具动手操作，在实践活动中找出分类的标准。 　　〔六〕、6—10的认识和加减法 　　6、7的认识和加减法 　　1、在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与别人分工合作等方面的思想和情感教育。 　　2、感受数学存在于我们的生活中，培养学生的环保认识。 　　3、加强操作和观察活动。充分发挥主题图的作用。引导学生全面感受数概念的构成过程。引导学生通过多种途径掌握加减法的计算方法。加强学生“用数学〞活动过程的指导。引导学生感受学数学、用数学的乐趣。 　　8、9的认识和加、减法 　　1、结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。 　　2、在学习中激发学生爱美、爱家乡的感情。 　　10的认识和加减法 　　1、在活动中培养学生的交流认识和对学习数学的兴趣和决心。 　　2、结合数概念的学习，感受热爱自然、保护环境和爱科学的教育。 充分利用主题图所提供的资源，引导学生多角度地认真观察，抽象出数10 　　连加、连减、加减混合 　　1、培养学生的合作认识和人际交流的才能。 　　2、加强学生的小组合作认识，培养学生团结互助精神。 　　自主讨论、合作交流的学习方式掌握计算方法。 　　数学乐园 　　1、学习多角度考虑征询题、多途径的探究处理征询题的方法，感受处理征询题方法的多样性。 　　2、通过活动培养学生的合作交流认识，使学生养成良好的学习习惯。 　　创设游戏活动：送信游戏、起立游戏、投掷游戏，激发学生的学习兴趣。 　　〔七〕、11—20各数的认识 11—20各数的认识 能积极主动探究，参与数学学习活动，培养学生合作交流的认识，初步体会数学知识与日常生活紧密联络。 　　通过动手操作感知数位。 10加几及相应的减法 　　1、培养学生自主探究、合作学习的才能。 　　2、培养学生的观察才能、归纳才能、想象才能和推断才能。 　　自主讨论、合作交流的学习方式掌握计算方法 　　〔八〕、20以内的进位加法 9加几 　　1、培养学生的观察、合作交流和动手操作才能，以及初步的提出征询题、处理征询题的才能，发散学生思维，培养创新认识。 　　2、在学习活动中激发学生学习数学的兴趣。创设情境、引入征询题，给学生自主学习的空间。动手操作，协助学生理解和掌握“凑十法〞。 8、7、6加几 　　1、培养学生初步的观察、比拟、抽象及概括才能、动手操作才能和对知识的迁移类推才能。 　　2、初步感受数学在日常生活中的作用。培养学生热爱自然的美妙情感。 　　3、组织数学游戏，激发学习兴趣。 　　5、4、3、2加几培养学生用9、8、7、6加几技能，学习5、4、3、2加几的计算，从而提高学生学习学习知识的迁移才能和计算才能。 　　〔十〕、总复习 　　1、培养学生应用数学的认识和自觉性。 　　2、培养学生灵敏运用知识处理征询题的才能。