2023年演讲中可以借鉴的语句.docx

演讲中可以借鉴的语句 为便于大家记录备用，将我经常“化用〞的关于知与行之间关系的引注排列如下： 教育学的任务就是鼓舞个人把现实组织到行动与思想中去，而不仅仅是描摹现实。—联合国教科文组织国际教育进展委员会学会生存—教育世界的今日和明天第144页。 大多数意义学习是从做中学的。—施良方学习论第42023页。 行是知之始，知是行之成。—陶行知陶行知教育文选第75页。 同学于行而止矣。行之，明也。—荀况荀子·儒效 盖尝论之，何以谓之德？行焉而得之谓也。何以谓之善？处焉而宜之谓也。不行胡得？不处胡宜？—王夫之思问录·内篇 习者亦以外物为习也，习于外而生于内，故曰：“习与性成〞。—王夫之读四书大全说 心中醒，口中说，纸上作，不从身上习过，皆无用也。—颜元存学篇卷一 德行是由常作正值的事情学来的。—夸美纽斯大教学论第178页。 君子欲呐于言而敏于行。—孔丘论语·里仁 学，行之，上也；言之，次也；教人，又其次也。—杨雄法言·学行 学之之悖，未假设知之之要，知之之要，未假设行之之实。—朱熹朱子语类辑略 始吾于人也，听其言而信其行；今吾于人也，听其言而观其行。—孔丘论语·公冶长 正是由于做了好事，人才变成了好人，我认为这一点最确实无疑的。—卢梭爱弥儿—论教育上卷，第352页。 语言文学的学习，动身点在“知〞，而终极点在“行〞；到能够“行〞的地步，才算具有这种生活的力量。—叶圣陶叶圣陶语文教育论集上册，第2－3页。 经验积累引起的行为倾向变化的过程，也就是学习的过程。然而，我们不能把全部行为变化都看作是学习的结果。—施良方学习论第3页。 所谓“教育过程〞是指行为的转变，这种转变发生在学校经验中并由学校经验，特殊是我们叫做“课堂学习〞的那类经验所造成的。—林格伦课堂教育心理学第7页。 行动生困难；困难生疑问；疑问生假设；假设生试验；试验生断语；断语又生了行动，如此演进于无穷。—陶行知陶行知文集第319页。 为学不限于读书……。学问的要诀，在于活用，不能活用的学问，便等于无学。—福译谕吉劝学篇第56页。 理论要变为实践，理论要由实践来鼓舞，由实践来修正，由实践来检验。……要知道“我的朋友，理论是灰色的，只有生活之树是常青的。〞—列宁列宁论国民教育第276页。 光劳心不劳力，把心吊在半空中，光用脑不用手，瞧不起用手的人，在我们的社会是行不通的；光劳力不劳心也会变成狭窄的经验主义者。所以劳心必需和劳力并进，手和脑应当并用。—徐特立徐特立教育文集第277页。 我们现在讲修养，目标是在社会的善，方法是向社会实际活动，是靠团体的力量，靠做事的磨炼，来促进修养的功夫，衡量修养的成果的。—杨贤江杨贤江教育文集第153～154页。 教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。……不在做上用功夫，教固不成教，学也不成学。—陶行知陶行知教育文选第77页。 使儿童生疏到他的社会遗产的唯一方法是使他去实践，那些使文明成其为文明的主要的典型的活动。—杜威杜威教育论著选第7页。