搭船鸟教学设计一、谈话导入，揭示课题1.今天我们来学习一篇课文，题目叫做？〔齐读课题〕2.“搭〞是个生字，伸出手跟着老师写一写：提手旁写修长，草字头盖右上，撇要穿插捺舒展。3.那搭船是什么意思呢？生：坐船、乘船——所以搭就是乘坐的意思。4.一般我们都说人去搭船、搭车。这里小鸟也像人一样会搭船呢，真有意思！一起再读课题！二、稳固字词，感知大意1.过渡：这节课我们就来认识这只可爱的小精灵，先来检查你们的生词情况。2.认读词句〔1〕这些词语谁会读？〔出示：哦祖父母亲吞鹦鹉捕鱼〕指名读师:发现问题了吗？那请你带着大家把这个词读两遍！——鹦鹉师：还有一个词读音要注意，一起读——母亲〔点拨：“亲〞前鼻音，“鹦〞后鼻音要读得到位〕师：还有一组不常见的词。借助图，谁能将他送到相应的位置区并读准他呢——〔船舱、蓑衣、摇橹、船篷〕〔提前准备好教鞭〕〔2〕本课还有一个多音字呢！一起读读这个词！——〔出示：沙啦〕点拨：“啦〞是一个多音字。拟声词中一般都读第一声，比方：沙啦、哗啦；在句末，表示语气，一般读作轻声，比方好啦，来啦。3.词语难不倒你们，相信课文你们也能读得很棒。谁想读课文这么多人，咱们开火车读课文，其他人仔细听。4.作者和母亲坐船到外祖父家去，旅途中作者对哪些事物进行了细致地观察？不着急，请你们快速浏览课文，找到相关句段并用波浪线画出来二、整体把握，品读观察细致之处1.过渡：在探亲的旅途中，作者对哪些事物进行了细致地观察，你找到了吗？你画出了哪些句段？2.交流：你画出了哪些句段？谁第一个吃螃蟹，分享你的发现！〔1〕翠鸟的外形生：它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的嘴。师：〔这一段其实就是在写鸟的？〕——〔鸟的外形〕〔2〕翠鸟捕鱼的动态生：它一下子冲进水里……不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。师：这是课文的第4自然段，你觉得作者细致观察鸟儿的——？生：观察翠鸟的动作。师：什么动作？生：捕鱼时的动态。〔3〕雨、船夫生1：天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。师：继续读下去。生1：船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。师：这里作者细致观察——？生：雨点的声音和船夫师：作者调动身体什么器官观察到的？〔眼睛、耳朵〕小结：以后同学们观察的时候也可以学作者这样用眼睛看，调动耳朵听呢。谁也能把这幅雨中船夫摇橹图，读好！师：沙拉沙拉的雨声...
