2023年用爱心和责任心建立家长与教师之间的信任.docx

用爱心和责任心建立家长与教师之间的信任 学校教育、家庭教育、社会教育是少年儿童根本教育的三大重要组成局部。孩子是在家庭中成长，在学校中培育，生活中大局部时间都是在家庭与学校中度过，既不能缺少了学校教育的科学严谨性，也不能缺乏了家庭教育的熏陶感染性。因此，与家进步行沟通沟通那么成为连接学校教育和家庭教育的重要桥梁。有效的沟通沟通可以向家长反映出孩子在学校的学习状况，准时了解孩子消逝的问题及表现出的优点，也可以让老师更全面的把握孩子的家庭背景，历史问题，需要关注的地方，从而共同关心和促进孩子提高。如何让两股绳拧成一股劲，如何与家进步行有效的沟通沟通那么成为全部老师共同关注的问题。 一、把握好适宜的时间地点。 和家长的沟通沟通不用特殊刻意，可以依据具体状况分为几种处理方法：假设不是什么特殊重大的状况，最便利的时间是利用家长接送孩子上学和放学的几分钟，可以简洁描述下孩子近期的状况，让家长有个大致了解。假设情节严峻，可以单独约到学校来，但也应当考虑家长的上下班时间，也可以提出来接孩子放学的时候，一般是家长下班之后的时候，请特意来找一下老师。假设不是特殊紧急的状况，最好不要太频繁的惊动家长到学校，反而简洁造成家长的厌烦心情，每学期最好不要超过两次。假设家长实在没有时间来，可以直接利用现代工具，可以通过“校信通〞平台发送信息给家长通告，也可以直接 或者消息家长 ，是最为便捷而且节省时间的。总之，不能抱有“呼之即来，挥之即去〞的思想，要敬重和珍惜家长的时间。 二、改善语气。 我们是老师，是为孩子和孩子的家长效劳的，应当一切从同学着想。我们是和家长争辩问题而不是仅仅诉说问题，多从家长的角度动身，表示出对家长的理解，比方多说说“知道你们家长工作忙，还请你们到学校来，实在不好意思。不过您的孩子确实消逝了比较让人操劳的问题，我们期望可以共同解决〞之类的客套词应当是必不行少的。假设家长表现出实际中的某些困难，可以摸索的帮他想想方法，看看是否可行，让家长感觉到老师是在帮自己的，是想帮自己为孩子好的，有着这样的思想根底，沟通沟通起来就会比较轻松与便利的多。 假设和家长的沟通沟通是为了表扬孩子，当然话题开展的比较轻松。假设是需要家长协作做某件事情，最好先摸索家长最近是否有时间。假设是反映孩子最近不太良好的表现，尽量先说孩子做的还不错的的事情，再探讨到孩子的问题，孩子犯的错误应当严峻指出，但是针对孩子，尽量不要牵扯到家长，否那么家长会感到没有面子而产生抵触心情，需要家长做什么的时候尽量用“期望家长……〞或者“假设家长能这样，对他确定有关心〞这样的协调语气，不能是命令。 俗话说“一句话能把人说笑，一句话能把人说跳〞，制造一个良好的语言气氛是进行有效沟通沟通的重要平台，不行一味指责，也应当是错就说不隐瞒不夸大，让语气尽量严峻，让家长感觉到老师就像一位和他共同管理孩子的朋友，这样或许会起到比较好的谈话效果。 三、认真倾听家长说话。 每个人都期望别人能敬重自己，而认真倾听家长的想法，就会让家长感觉到这种敬重，同时在这样的倾听中会让你更全面地了解家长，所以和家长交谈时，先不要急着说明你的观点，给家长足够的时间，让家长谈谈自己的想法和家庭教育状况。 而且这一点其实也特殊适用于一些不太讲理、有意偏袒自己孩子、有溺爱倾向的家长，到底家长的素养参差不齐，在我们的教育教学过程中，确定也遇到一些蛮不讲理的家长，当老师意识到家长由于长期的思想习惯，完全无法接受自己的建议，或者根本完全不听自己说话的时候，不如干脆让家长自己来说，从中觉察孩子潜在的优点或者缺点，从而尽量可以通过学校教育来解决孩子学校中的问题。这时候只需要保持客气的微笑，听家长说完话，简洁说一点确定与期望就可以了。家长反而会觉得老师比较敬重自己，说不定会对不满足的一些现状进行思考，或者尝试着去接受老师的建议。 四、赐予家长期望。 当一个家庭中有这样一个不受大家欢迎的孩子时，他的父母就只能接受来自各方面的“申讨〞，老师为了引起家长的重视，会一次次将孩子的不良表现反响给父母，其他被损害孩子的家长会要求这些孩子的父母好好管教，同事、亲戚会轻描淡写地告知这些父母你的孩子是多么顽皮，甚至等孩子们稍大一点，他们也参加了告状队伍，这一次次看似简洁的过程，其实都如一把利刃，一点点把这些父母心中的傲慢和信任割舍，到了最终他们也觉得自己的孩子是无药可求了。所以，这时作为老师就必需明确的说明自己的态度，将孩子的优点在他的父母前挖掘出来，告知家长你的孩子在进步，哪里进步了，让父母清楚地感受到他的孩子在老师眼中是有期望的，让这些父母忍痛割舍的心中情再次复燃。 比方我以前曾经教学过一个同学，脾气急躁有多动症，几乎欺侮过班级每位同学，几乎和每位老师都吵过架，作业偷懒不写上课不认真听讲，家长每次到学校也很生气但苦于孩子已经养成习惯很难一时改正，只好非打即骂，几乎听不进老师说话，也根本放弃了期望，甚至家长都和老师说，老师你不用管他了，他也学不进学问了。但我在学校生活中就觉察，这个孩子虽然问题众多，但有个优点就是比较爱劳动，而且不怕脏不怕累。因此每次在集体清扫卫生结束后，我都会在表扬名单中提出他，平常也会供应他一些去关心别人的时机。在和家长沟通中，我就突出了这一点，他家长只是知道在家里惯着他，很少让他动手，听我说了之后，回家就经常有意识的让他做一些力所能及的事情，然后找时机鼓舞他表扬他，从而关心孩子渐渐恢复了信念。不但孩子有了动力，家长也觉得看到了期望，觉得孩子虽然学习确实不行，但至少动手力量还不错，因此也收敛了在家中的溺爱，也使得我们的学校教育得以比较顺当的进行了下去。 正如任何时候，也不能让家长放弃期望。哪怕一点小火花的正确举动，也要告知家长，让家长知道孩子的特长，以激发连续关爱鼓舞关心孩子的信念。假设家长都失去了期望，那么缺少了家庭教育的孩子将无法健康成长。 五、提出较具体的教育建议。 孩子进展成这个样子，与父母的教育确定有很大的关联，但在与这些父母的交谈中，我觉察了一个共性，这些父母在教育自己的孩子时，任凭性很大，对自己的行为、教育毫无意识，所以他们往往会发出感慨：我的孩子怎么会这样？素不知孩子是家长最好的镜子，孩子耳濡目染，家长的言行在长期的熏陶下已渗透到孩子的心坎，而当孩子消逝问题时，家长们又束手无策，不知道怎么教育。所以，这时需要做的就是找出症结，让家长知道自己教育的弊端在哪里，接下去确定要给家长提出具体的教育措施，这样才会真正关心到这些家长，让他们走入教育。如在一次和某位妈妈交谈中，我觉察他们在处理孩子要求的方式存在很大弊端，即先不同意，换来的是儿子的哭闹，为了息事宁人，最终妥协，这样的方式一长，儿子就找到了治理父母的方式，久而久之儿子就养成了遇事就躺在地上大哭、打滚的坏习惯，该家长听我这么一分析恍然大悟，但随即又紧缩眉头，问：〞老师，你说这样的状况怎么转变。〞是呀，养成坏习惯很简洁，但要关心孩子改掉坏习惯就很难了，家长们往往会束手无策。所以当时我依据我的专业学问和教育经验向妈妈提出我的建议，即不是原那么的问题一般不要轻易说不，一旦说不，请坚持，是原那么、标准的问题确定要坚守，让孩子看到父母的坚决，当孩子无理取闹时，可以接受冷处理，孩子心情稳定后，谈话或淡化。当听到这样的建议后，家长直说：“好，我回家试试，感谢老师。〞 家长到底是家长，不愿定具备老师所具备的一些教育常识和经验，因此确定要赐予家长一些专业的教育建议与指导。而且在建议的过程中，说的越具体越好，假设不确定孩子适合哪种教育方式，可以供应几种方法供家长去尝试选择。比方今日有位二班级同学的家长和我沟通的过程中就问到，是否应当晚上陪着孩子学习。我就说，建议在低班级阶段以陪读为主，但不要帮孩子解决全部问题，可以家长在孩子身边做着自己比较安静的事情，比方看书看报，直到孩子完成作业。等到了中班级，就可以适当放一点，家长在家里忙，不愿定陪在孩子身边，让孩子独立学习，但学习完要向家长汇报作业状况和在学校的表现，等等。家长听了觉得有道理很满足，确定回家按此方法做。因此可以看出，家长特殊需要具体的指导，老师的建议就算没有起到好的效果，至少一般不会是错误的，因此也应当准时和家长了解反响教育的效果，当觉察效果不显著的时候，可以尝试其他方法。在不断的沟通沟通中，既增加了家长的责任心，也加深了家长和老师之间的感情，此后的交谈中也会更加顺畅生疏。 以上就是我在平常工作经验中总结的如何与家进步行有效的沟通沟通的五个方面。其实和家长的沟通是一个特殊大的话题，在此话题的背后，还暗含了老师的自身素养、老师的教育素养等方面的问题。因此，在留意这五个方面的同时，也应当留意提高自身教育教学水平，让自己在不断进步，才能有足够的理论及实践经验去指导关心家长，才能用适宜的词语及语气和家长交谈，才能在联系家庭教育和学校教育中发挥更大的作用，才能更好的关心孩子健康健壮成长。