2023年论初中数学教学中学生创造性思维的培养.docx

论初中数学教学中学生创造性思维的培养 宋哨烈 张松 ：初中数学是一门非常重要的根底学科，对于学生逻辑能力、创造能力的培养都非常重要，初中数学教学的一个重要目标就是让学生能够利用自身所学的数学知识来解决自己在生活当中遇到的一些实际问题。本文对初中数学教学中学生创造性思维培养的重要性进行了分析，并且探索了初中数学教学中学生创造性思维培养的相关策略，希望有助于初中数学教师采用适宜的方法来培养学生的创造性思维。 关键词：初中数学;创造性思维;培养 中图分类号：G633.6     文献标识码：B    文章编号：1672-1578〔2023〕04-0180-01 作为初中的一门根底性学科，与其它学科相比，初中数学对学生的逻辑思维能力培养、创造思维能力培养都非常有效。初中生正处于身心发育的一个重要阶段，在此阶段对其创造性思维进行培养，对于促进其逻辑能力、概括能力和抽象能力的提升都非常重要，同时对于其综合素質的提升也非常重要。因此，初中数学教师在教学过程中，不仅要注意向学生传授各种初中数学知识，同时还要注意培养其创造性思维。基于此，本文对初中数学教学中学生创造性思维的培养情况进行了探究。 1.初中数学教学中学生创造性思维培养的重要性 社会经济的开展离不开人类的创新创造能力，因此在教学过程中必须重视学生创新思维的培养。创新是推动社会向前开展的重要动力，同时也是人类文明能够获得持续开展的根本原因，而人类想要提升自身的创新能力，必然需要在持续学习的过程中，不断培养自身的创新性思维。而学校教育作为人类学习当中最为主要的一种方式，不仅应当注意传授学生各项知识和技能，还应当注意培养学生的创新创造思维，由此可见在初中数学教学中培养学生的创造性思维是非常重要的。另外，当前我国正处于创新创业开展热潮中，在这一阶段社会对优秀人才的一个重要要求就是要具备一定的创新创造能力，因此学校应当将学生创新创造能力的培养融入到各学科教学中，这样才能起到最正确的培养效果。除此之外，学生创造性思维的培养可以使其在学习过程中思维更加活泼，从而在解答问题的过程中能够想到更多的方法，这对于学生学习成绩的提升也非常有效。由上可知，在初中数学教学中学生创造性思维的培养是非常重要的。 2.初中数学教学中学生创造性思维培养的有效策略 2.1 创造轻松愉悦的学习环境。 想要在初中数学教学中培养学生的创造性思维，教师必须为学生创造轻松愉悦的学习环境，这样的学习环境能够让学生放松自己，从而激发其思维的活泼性，对其创造性思维的培养非常有效。教师还应当注意引导学生积极运用自己的创造性思维来解决问题，而为了做到这一点，教师应当积极增加师生之间的互动交流，让学生也能够主动的参与到课堂学习当中，这样才能创立出和谐、轻松的学习环境。另外，轻松愉悦的学习环境，还能增加学生与教师，以及与其他学生之间的交流欲望，在互动交流的过程中实现思维的碰撞，从而激发其创造性思维。 2.2 引导学生主动探索。 在初中数学教学过程中培养学生的创新性思维，需要教师在教学的过程中，为学生留出适当的时间，让其进行主动思考和探索，这样能够帮助学生形成相应的思维习惯。教师在教学过程中要注意表达学生的主体地位，这样也能有效激发学生的探索欲，从而使其主动进行相关知识的探索。比方，教师在让学生学习平行四边形的判定方法时，不要直接告诉学生应当如何判定，而是让学生对平行四边形的具体定义进行仔细分析，让学生从中开掘和探索出相应的判定方法，这样能够加深学生的印象，并且在知识探索的过程中也能有效培养学生的创造性思维。 2.3 采用数形结合的教学方法。 初中数学具有一定的逻辑性，同时还具有抽象性的特点，而初中生的抽象思维能力开展尚不完善，因此在教学过程中经常会出现这样一种情况，学生对教师所讲授的知识理解不了，尤其是在教师向学生讲授一些抽象性较强的知识时更是如此。此时教师如果能够在讲解过程中将这些抽象性的知识以图形的方式表现出来，学生就可以利用自身的形象思维能力进行思考，从而使其比拟容易的理解并掌握相关知识。另外，数形结合还能充分激发学生的想象力、创造力，对于学生创造性思维的培养也有着一定的效果。 2.4 鼓励学生主动提问。 在传统初中数学教学模式下，教师是整个课堂教学活动中的主导者，学生主要的任务就是听课、记笔记，学生主动思考的时间非常少，更何谈主动提问，因此学生创造性思维的培养效果并不好。因此，教师想要培养学生的创造性思维，就应当注意在课堂教学过程中更多的凸显学生的主体地位，给与学生更多思考的时间，并且鼓励学生主动将自己在学习和思考过程中发现的问题提出来，同时引导班级学生共同探讨解决问题的方法。 结束语 综上所述，初中数学教学的过程中学生创造性思维的培养是非常重要的，为了保证创造性思维的培养效果，初中数学教师应当为学生创造轻松愉悦的学习环境、创设情境并启发学生思考、引导学生主动探索、采用数形结合的教学方法、鼓励学生主动提问，通过这些方法在促进学生创造性思维开展的同时，还能促进其学习成绩的提升，因此初中数学教师应当对此加以重视。 参考文献： [1] 霍福斌.初中数学教学中学生创造性思维的培养[J].学周刊，2023〔05〕：174-175. [2] 李珉，滕玉.浅析初中数学教学中学生创造性思维的培养[J].中国校外教育，2023〔24〕：46+89.