巩固提升-放大亮点-精神引领..ppt

巩固提升，放大亮点，巩固提升，放大亮点，精神引领，和谐发展精神引领，和谐发展 开学情况：开学情况：慕德东局长到黄墩镇调研教育工作慕德东局长到黄墩镇调研教育工作 金秋送爽，玉桂飘香，9月13日，是中秋“小长假”节后的第一个工作日，一大早，区教育局慕德东局长就风尘仆仆来到了黄墩镇，对黄墩镇的教育工作开展了调研活动。在黄墩镇教委、学校领导的陪同下，慕局长视察了该镇中学、中心小学、中心幼儿园等学校，现场察看了学校的校园设施、校容校貌、校园环境，看望一线教职员工，并听取了教委、学校负责同志就学校建设、教育教学工作情况的汇报，重点了解近期教育工作的落实、办学条件改善、学校管理、师资力量等方面情况。在黄墩镇中心幼儿园，慕局长和该镇中、小学、幼儿园的班子成员进行了亲切座谈。慕局长首先对黄墩镇近几年来的教育教学工作所取得的成绩给予了充分肯定；同时，又针对提升教育教学质量、留守儿童、师德建设、校园安保等问题，提出了殷切希望及明确要求；他希望黄墩镇全体教干教师继续发扬优良传统，真抓实干，搞好教育工作，并且结合实际，有新的研究，新的发展方向。他还亲切地勉励校长、园长要做专家型、研究型的校长、园长；他要求校长、园长们要深入基层，多和教师们去研究教学，进一步提高教育教学质量。一是开学准备工作扎实细致。组织教师对开学工作作出详细的部署。至开学之日，做到环境卫生打扫到位、教材发放到位、工作计划制订到位，保证了新学期教学工作的顺利开展。二是师生到校情况较好。三是教学工作迅速入轨。四是安全工作扎实开展。五是师生的精神面貌。六是学校的环境卫生。不足之处：不足之处：环境卫生有死角，清理部彻底；教室、办公室物品摆放部规范；各特种用室有占用现象，没有打扫；各类常规工作落实的不到位：三表、计划、备课、作业、作业批改、学习；学校安全工作落实有欠缺；教师、学生还没有完全进入角色；学校亮点特色及创新项目不明显;对自己的要求过低，以前经验性的东西太多，精致、精品东西太少。岚山区岚山区2011年秋季教育督导评估方案年秋季教育督导评估方案 一、内容 （一）中小学校 1.上半年对全体教干教师的考核评估结果及在德育、教学、常规管理方面重点开展的工作。2.本学期开学后开展了哪些工作，以及工作计划和方案等。3.落实岚教字201132号文件的实施情况。4.实验教学和网络教学的自评及实施计划。5.“关于做好秋季开学工作的通知”落实情况 二、检查范围 岚山区域范围内的中小学校、区直高中、职业中专，其中完全小每镇（街道）各抽查2-3处。三、评估程序 小学、初中同步进行，各镇（街道）教委于9月13号到教育局抓抽，按抓抽的顺序查看；区直高中、职业中专最后查评。四、查评方法 （一）查评共分三个组。小学组，中学组，职业中专组。其中小学组每镇（街道）查半天。中学组每个学校查看半天，之后查看区直高中；职业中专可以单独进行查评。（二）评 估 组 组 长：梁作涛 副组长：吕学锋 秦洪河 于国字 小学组组长：刘 斌 成 员：宋友安 陈维亮 陈 玲 张 鹏 陈祥风 中学组组长：周福明 成 员：葛长岭 王贵滢 马先艳 梁启峰 王宗芳 李 方 职高组组长：宋全亮 成 员：刘 婧 李维会 （三）查评步骤 1.查评时各学校要组织中层以上管理人员参会，校长做简要汇报（上半年的重点工作、新学期已开展的工作和打算，时间10分钟）。2.查评组长分工查评，查评时注重实效、看结果、重点是师生调查。查评方法和计分办法不通知学校。3.当场反馈评价结果（成绩）。4.集合学校中层、教研组长和相关人员进行指导培训，提出整改建议和整改期限，经校长签字确定整改内容和复查时间。5.到规定时间再由原查评人员复查验收，成绩确认以整改后的为准。（注：整改部分得分按整改到位的百分率计算，如：整改内容的总分是50分，整改了90，得分是508040分；整改了60，得分是505025分；以此类推。）五、评估时间 小学9月1419日查评。9月20日汇总并形成反馈意见。中学9月1422日查评。9月23日汇总并形成反馈意见。职高9月22日查评。9月23日汇总并形成反馈意见。各小组查评后形成的反馈意见，9月26报局领导，27日反馈到各级各类学校。六、结果使用 本次各小组的评估结果记入年底的综合督导评估中，占总评的1520，结果以复评后的成绩为准。对区教育局的学期初检查要求：对区教育局的学期初检查要求：高度重视、精心设计、重现过程、重点推介、特色凸现、人无我有、人有我精、一校一品、各具特色、内涵丰富、印象深刻。理念前瞻、思路清晰、目标明确、措施得力、重点工作突出、注重过程、整理规范、效果明显。1、确立发展目标：同心同德，科学规划，合理整合。全体黄墩人要凝心聚力，深入推进，放大亮点，丰富内涵，追求品牌，创办全市有名气的学校。2、管理目标：以人为本，制度育人，精致管理。常规务实就是特色，坚守求真也是创新，在探索中进一步充实完善和丰富发展以常规细节过程化管理为切入口的低耗高效的管理模式。3、质量目标：读懂学生，效率至上，全面素质。实实在在推进素质教育，减负增效，树立科学质量观，力争各年级教育教学质量，居全区同类学校前列。4、队伍建设目标：精神引领，理念先导，以文化人。有尊严地办学，办有尊严学校，做有尊严人。深入倡导学习科学理念，营造本土化的校本精神，立足求真务实的校本教研，聚焦课堂，潜心研课，追求朴实无华的有效课堂，打造一支既能教好书，又能育好人的名师队伍，不断提升学校发展软实力。5、责任目标：规范办学，依法治校，科学管理。实施扁平化管理，落实问责制，强化目标责任制，杜绝一切有违师德的不良现象和重大安全责任事故的发生，建设文明高尚、平安和谐的校园。抓好常规抓好常规 抓严细节抓严细节 抓实过程抓实过程 坚持“办好一方教育，服务一方坚持“办好一方教育，服务一方百姓，成就一代孩子”的办学理念百姓，成就一代孩子”的办学理念 抓好常规是开展学校管理工抓好常规是开展学校管理工作的前提作的前提 抓好常规就是指常规管理要讲究规范性和科学性。只有管理行为科学而规范，管理工作才能扎实而有效。因此，抓好常规是开展好学校管理工作的必备的前提。(1)课程必须开齐开足，力课程必须开齐开足，力求上好。求上好。（2）制度必须公正公平，）制度必须公正公平，追求真实。追求真实。（3）常规管理必须常抓不）常规管理必须常抓不懈，始终如一。懈，始终如一。抓严细节是开展学校管理工抓严细节是开展学校管理工作的关键作的关键 （1）在早读课的管理问题上。）在早读课的管理问题上。（2）在作业的管理问题上。）在作业的管理问题上。（3）在课堂）在课堂45分钟效益的管理问题上。分钟效益的管理问题上。抓实过程是开展学校管理抓实过程是开展学校管理工作的保障工作的保障 （1）强化质量目标意识，抓住年级工作）强化质量目标意识，抓住年级工作重心。重心。（2）学期教学锁定四个阶段，抓严三个）学期教学锁定四个阶段，抓严三个细节。细节。（3）实行月考核制，抓好流程管理）实行月考核制，抓好流程管理。增强“十大意识”：即目标意识、引领增强“十大意识”：即目标意识、引领意识、管理意识、整体意识、忧患意识、意识、管理意识、整体意识、忧患意识、过程意识、高效意识、岗位意识、问题意过程意识、高效意识、岗位意识、问题意识和质量意识。识和质量意识。积极倡导“六多六少”：多一点大局、积极倡导“六多六少”：多一点大局、少一点计较；多一点理解、少一点误解；少一点计较；多一点理解、少一点误解；多一点真诚、少一点猜忌；多一点和谐、多一点真诚、少一点猜忌；多一点和谐、少一点纷争；多一点爱心、少一点埋怨；少一点纷争；多一点爱心、少一点埋怨；多一点奉献、少一点索取。从而创设一个多一点奉献、少一点索取。从而创设一个团结、奋进向上的和谐校园。团结、奋进向上的和谐校园。1 1、良好的开端是成功的一半。、良好的开端是成功的一半。2 2、学习改变命运，拼搏成就未、学习改变命运，拼搏成就未来。来。3 3、成功始于心动，成于行动。、成功始于心动，成于行动。4 4、态度决定高度，细节决定成、态度决定高度，细节决定成败败 5 5、笑到最后、笑得最甜、笑到最后、笑得最甜成成功需要坚持。功需要坚持。开学做“标准”任何一种真正成熟的管理，必然是靠对细节精确把握的规则来运行的。管理离不开规则和标准，而规则和标准正是精致的完美表现。同样，一所没有规则、没有标准的学校肯定是管理不到位的学校。“良好的开端是成功的一半”，为此，开学工作应把重视细节的理念变成具有可操作性的程序，努力体现“三性”：一是条理性。开学工作千头万绪，学校管理者要善于将复杂纷繁的具体事务分出轻重缓急，有条不紊地按序处理，切忌手忙脚乱、丢三落四或“东一榔头西一棒”。为此，要引导每个管理者找准位置站好岗：在牵头负责开学某一事务时，尽职尽责当好“主角”，努力做到到位不缺位；配合行动时，尽心尽力当好“配角”，努力做到履行职责，补位不越位。要引导每个管理者按照科学规律去办事，使做事程序更合理，保证开学工作的各个环节都处在系统有效的控制之下。二是规范性。开学伊始，学校教职员工都有一种新鲜感，学校管理者应利用这有利的教育契机，抓规矩，抓习惯。为此，要利用行政管理人员会议、全体教师会议、备课组长会议、教研组长会议、班主任会议、后勤人员会议，准确清晰地界定本学期各部门管理者、员工的行为标准，包括每一个部门和岗位的工作目标、工作内容、工作程序等，并运用奖励和处罚两种基本管理手段来促使各部门和岗位的员工遵循标准，从而调动和激发员工和部门工作的积极性。三是艺术性。教职员工不是学校“机器”上的零部件，管理者不可能把学校的经营管理过程设计成一台精确完美的机器。开学工作面广量大，难免会出现这样或那样的矛盾，管理者必须根据各种环境的特殊情况，“艺术”地处理问题。为此，学校管理者不仅要有洞悉思考事物本质的理智，更要有遵守承诺、矫正更新、坚守价值观及追求目标的意志。面对开学工作中的难题，学校管理者要有新点子、新办法、新招数、新思路，克服管理中的僵化、片面和局限性，使学校开学管理活动充满活力。开学工作因为时间短、任务重，有些学校管理者往往因为缺乏精雕细刻的工作作风，开学工作只是停留在浅层和表面，自觉或不自觉地沿袭过去的管理习惯方式，得过且过。这些没有规则、没有标准的管理让学校丧失了品位。“魔鬼存在于细节之中”，学校管理者只有把行动过程中的一些关键内容和过程“标准化”，学校开学工作才可能得到一个理想的结果。开学头三周教师应做些什么开学头三周教师应做些什么 美国很多大学教学研究和服务机构的网站上都登载着一篇文章开学头三周教师应做的101件事情。虽然它并不是新近之作，却经久不衰地为大学教师和研究生助教提供借鉴和帮助。这篇文章汇聚了内布拉斯加-林肯大学教授和其他大学教师们的教学经验，提出课程的顺利进行，靠的不仅是开学第一天，而是三个星期。文章共向教师提出101条建议，下面是其中一些主要内容：帮助学生顺利过渡帮助学生顺利过渡 1.上课第一天，给出本学科的重要内容，冲击学生的固有观念。2.发放信息丰富、美观和适于学生使用的教学大纲。3.让学生了解自己的学习风格。4.介绍辅助学习的资源，如图书馆、学习手册、补充阅读和练习。5.订规则，包括缺席、迟到、考试程序、成绩评定、基本礼节，以及如何执行规则。6.公布办公时间，并且保证准时在办公室等候学生。7.告诉学生正当合作和学术上不诚实行为的区别，让学生清楚何时允许合作，何时需要独立完成作业。集中学生的注意力集中学生的注意力 8.上课前，老师站在教室门口，和每一个走进来的学生打招呼。9.准时开始上课。10.用谜题、疑问、悖论、照片等引出当堂主题。11.刚上课时让同学提出问题和关心的话题，并写在黑板上，在上课过程中逐一解答。挑战学生的智慧挑战学生的智慧 12.让学生写下对本课程的期待和自己的学习目标。13.借助社区资源，如剧场、音乐厅、政府机构、企业及户外活动场所。14.组织一个“改变你的想法”的讨论。将教室分成几个区域，代表不同的观点，学生在讨论中可以从一个区域走到另一个区域，以示自己的观点发生了改变。15.通过角色扮演，来引出当堂课的主