2023年初中数学问题导学法的应用与教学策略探析.doc

初中数学问题导学法的应用与教学策略初中数学问题导学法的应用与教学策略探析探析 龚秀娟【摘要】在实际开展数学教学活动过程中，问题导学法应用的手法，更多的是通过教师提出有效性问题，对学生的思维进行科学的引导.令他们在学习数学知识的过程中，基于问题的导入，去积极探寻相应的答案.以此培养学生发现问题、解决问题的能力，并有效激发他们学习数学的兴趣.基于此，教师应加强课堂导入手段，打破教学困局;恰当进行设问，有效开发学生数学思维.【关键词】初中数学;问题导向法;应用;教学策略 数学教学的核心，主要是针对具体问题，提出最佳的解决路径.使学生在学习相关数学知识的过程中，能逐渐养成问题意识，培养他们的数学思维等.而针对初中阶段的学生而言，教师在向他们传授学科知识时，不仅要注重端正的学习态度的引导，还应有效提高他们的数学应用能力，这也是初中教师有效开展教学工作的宗旨.基于此，教师应科学有效的利用问题导向法.通过合理的设置问题情境、问题活动等，为学生提出一个通览全课、直击教学重点的问题.从而有效引导学生对问题进行深度思考，探寻最优的解决问题的方案等.而在这个过程中，教师应结合所提出的问题本身，对学生进行科学的引导与反馈.令他们能更有方向性的展开思考，最大化激发他们学习的自主能动性.使学生在解决问题的过程中，不断发现新的知识、新的问题.与此同时，教师应围绕教学内容、教学目标等，展开具体的教学活动，确保问题的有效性，防止问题产生偏离，影响教学效果.因此，初中数学教师应明确问题导向法的应用价值，并将其有效的融入教学各个环节中，制订出科学的教学策略，大力提升初中生的学习质量与学习效率.一、明确问题导向法在初中教学流程中的应用价值 初中数学教学中，通过问题导入法的融入与应用，在一定程度上降低了学生学习的阻力.令学生对数学学科产生更大的学习兴趣，使他们在不断学习知识过程中获得感知能力的提升.而教师借助于问题导向法，引导学生与数学进行对话，令他们以更放松的心情，去攻克每一个数学难题.而针对传统教学模式下，所展现出的教学问题、教学难点等，太过陈旧的教学理念与教学手段，导致初中数学一直无法获得预期的教学效果.而基于更多元化的问题导入教学模式，可为学生提供更具有时代感的课堂教学形式.而问题导向法的应用，不仅仅是对教学形式的完善，更是对教学设计、教学导入的优化，作用于各个教学流程中.而教师在向学生讲授数学知识的过程中，通过有效性问题的融入，可引导学生进行深度思考.令他们能更积极去探索新知、分析问题，从而最终在解决问题的过程中，逐渐深化知识.相较传统的课堂教学形式，学生有了更多的参与感.教师与学生可形成更良性的互动，从而提高课堂活跃度，有效提高教学效果、大力提升学生数学思维能力.二、初中数学教学中，问题导学法的具体应用策略（一）加强课堂导入手段，打破教学困局 通过对既往教学经验的研究与分析，发现数学一直都是学生学习中的最大障碍.甚至一部分学生对数学产生一定的畏惧心理，他们不能更自主地学习该学科.而教师在教学过程中，也不断在完善教学策略，丰富教学模式等，令学生能更好地融入教学氛围中.在此形势下，教师为了有效破解这一教学难题，攻克学生参与度不高的难关，将问题导向法融入教学环节中.并确保所提出问题的有效性，最大化激发学生学习的兴趣.基于此，教师应全面整合教学资源、加强课堂导入手段，为学生创建一个全新的数学课堂，使其产生更好的学习体验.而针对传统教学模式下产生的诸多教学短板，通过有效性问题的导入，可在一定程度上对其进行完善，使教学问题得以解决.例如，在讲授有关抛物线解析式相关数学内容时，通常情况下教师会将抛物线经过左边代入抛物线中，依据定点坐标，形成一个方程组，从而求出相应的数学结果.而这样的教学内容，具有一定的复杂性与抽象性，对初中生而言学习难度较大.因此，教师可利用 XMIND 思维导图将问题进行推导，这样可将抽象性问题得以更直观化的展现，降低学生的学习难度.（二）恰当进行设问，有效开发数学思维 教师在开展初中数学教学过程中，通过进行巧妙的设问，可获得良好的教学效果.因此，教师可根据不同的教学内容，在课堂上实现高效的课堂导入.基于有效设问，令学生能带着问题全身心的融入教学氛围中.具体而言，教师在进行课堂导入时，既要合理利用问题巧妙引出教学重点，还应令学生能对问题进行由浅入深的分析与探讨，进而有效地解决问题.基于此，教师在实际开展教学活动过程中，应确保学生在有效性问题的引导下，能紧跟教师的教学节奏，进入到特定的教学氛围当中.同时，教师应结合具体的问题，融入学生感兴趣的教学内容，以此为学生带来更舒适的学习体验.例如，教师可在网络上收集一些具有一定趣味性的数学知识，在课前与学生进行互动，并将接下来所要讲的教学关键点，科学的融入其中，向学生提出类似脑筋急转弯的问题，激发学生学习积极性.这样，教师在深入讲授相关教学内容时，学生能更集中精神投入其中.令学生在探索答案的过程中，不断内化吸收知识.三、结 语 总之，教师应明确问题导向法在初中教学流程中的应用价值，并能最大化发挥其教学功能与作用，为学生营造一个更加轻松的学习氛围.同时通过对教学内容、教学目标的合理把握，巧妙的提出有效性问题，引导学生对知识产生深度思考，以此有效提高他们的学习质量與学习效率等.【参考文献】1王启元.基于问题导学法的初中数学教学分析J.中国校外教育：上旬，2018（31）：125-126.2岳代稳.初中数学问题导学法的应用与教学策略研究J.科教导刊（上旬刊），2018（6）：128-129.3许欣.小学数学教学中问题导学的应用研究D.成都：四川师范大学，2017.