2023年双师型教师队伍建设总结.docx

双师型教师队伍建设总结 　双师型教师队伍建设总结 　　天津市电子计算机职业中等专业学校 　　XX-XX学年教师队伍建设工作总结 　　教师是学校的重要资源,教师队伍的质量，是办好职业教育的关键。加强职业教育教师队伍建设是提高职业教育人才培养质量的根底性工作，是加快学校开展，提升学校核心竞争力和综合实力的动力之源。当前，国家中等职业教育改革开展示范校建设更是离不开一支高水平的师资队伍。 　　我校现有教师近？？人，其中市级学科带头人？？人，高级教师？？人，中级教师？？人，硕士研究生？？人，班主任教师？？人。作为第三批国家中等职业教育改革开展示范校，我校积极抓住这个千载难逢的良好契机，通过交流学习、进修培训、企业实践、企业引进、教学科研能力培养、实践教学能力提高等措施不断加强师资队伍建设；着力打造一支结构合理、师德高尚、专业理论水平高、实践教学能力强，在教育教学工作中起骨干示范作用的“双师型〞优秀教师队伍；培养一批高素质的中青年骨干教师、专业带头人、科研骨干队伍和优秀班主任队伍。为此，我们主要做了以下工作： 　　一、完善制度，明确目标——突出教师队伍建设重要地位 　　完善目标责任制度 　　学校将教师队伍建设列入学校开展的总体规划，以“国家中等职业教育改革开展示范学校建设方案工程建设方案〞为指导，根据我校教师队伍现状，确立了内升外引的师资队伍建设思路，并要求教师制定个人开展方案，使教师明确自己的开展方向及各阶段所要到达的技能水平。 　　完善管理责任制度 　　教师队伍建设是一个长期工作，既要重管理，更要重效劳。学校由人事部门统一管理教师队伍建设。根据学校师资建设总体规划有方案有步骤地选派教师参加各种培训，为教师参加各类专业实践牵线搭桥，提供便利。 　　完善教师培训奖励制度 　　教师要提高实践能力，需要付出辛勤的劳动，学校不断完善教师专业培训奖励制度，使教师的努力得到认可。如鼓励学科类教师向“双师型〞教师开展；对教师外出学习在课时上给予照顾；对获得本专业中、高级技术等级证书的教师给 　　予一定的物质奖励等，鼓励更多的教师主动乐于参加专业实践的培训活动。 　　二、弘扬师德，端正师风——全面提升教师队伍综合素养 　　近年来，我校认真贯彻执行中小学教师职业道德标准，通过开展师德师风专题讲座，模范教师事迹报告，知识竞赛，撰写心得体会等形式，建立师德师风培训制度，在教职工队伍中形成“作风正、信心足、添干劲、争上游〞的一支生力军，涌现出一大批“爱校、爱生、爱教育、爱奉献〞的优秀教师队伍。 　　三、强化管理，创新模式——推进教师队伍建设有效进行 　　加强教师队伍建设工作的组织领导 　学校领导对教师参加各类培训的组织、协调等工作全程予以监督与指导，将师资队伍建设当作我校教育教学管理工作的一件大事长抓不懈。 　　突出三个培训重点 　　在队伍建设中，我们始终突出三个培训重点：一是突出对骨干教师的培训，二是突出对青年教师的培训，三是突出对现代教育技术和现代教育理念的培训。 　　四、重视实践，培养能力——实施双师型全员培训活动 　　积极参加国家、省市级骨干教师培训 　　近年来，国家为加强职业学校师资队伍建设，每年都为职业学校免费培训技术骨干教师，学校选派教师脱产到教育部批准的职教师资培训基地或高等院校进行专业理论和专业技能培训。自XX年我校共参加骨干专业课教师省级培 　　训？？人次，参加市级培训？？人次。有力的提高了我校教师专业技能水平。 　　组织教师参加技能培训与考核 　　在教学和生产实习时，教师和学生一起参加训练，与学生一起参加技能等级考核。每学年学校安排专业教师参加社会和劳动保障部、信息产业部等部门组织的专业技能培训班学习并参加技能等级考核。 　　校企合作建设“双师型〞专业教师队伍 　　1.教师深入企业实践锻炼，提高专业技术素质 　　学校严格落实“专业课教师每两年到企业或生产效劳一线实践两个月〞的规定，充分利用寒暑假时间，抽调局部专业教师深入生产第一线，接受一段时间的实践锻炼，了解企业现代生产、管理过程，体验企业生产气氛，探讨解决教学中遇到的疑难问题，提高实践操作能力，提高专业技术素质。今年我校选派了？？ 　　教师在？？进行实践。 　　2.拓宽师资引进渠道，扩大兼职教师比例 　　从合作企业一线职工中选拔聘请能工巧匠、技术骨干为兼职教师，并加以培养，帮助其提高教育教学理论水平和实践能力，使其成为学校稳定的兼职教师。 　　校本教研与教师培训工作相结合 　　本年度，根据教育体育局有关文件精神，根据我校的实际情况，以教师为主体，以教师教学实践中出现的问题为研究对象，将校本教研工作引向深入。初步形成了“发现问题——集体研讨——解决问题——回归课堂——再次研讨——生成新问题〞的模式。 　　五、加大投入，保证经费——创造教师终身教育的环境 　　教师素质的提升，是一个动态的永恒的过程，它将伴随每个教师的终身。开展教师队伍建设不仅是时代的呼唤，更是历史赋予的神圣使命，怠慢不得。为将教师职前培训和职后教育沟通并逐步建立一体化的终身教育体系，XX-XX年度，教职工年度培训总支出为？元，人均支出？？元。 　　六、走出去，请进来——创新教师培训形式 　　“走出去〞吸收新的信息，使教师开阔眼界，树立新的教育理念。本年度，除依照上级有关规定选派教师参加骨干教师培训、班主任培训外，还及时收集各种培训信息，根据开展的需要，分期分批选派一些教师参加其他各种中短期培训或交流研讨活动，使教师的整体素质得到提高。 　　逐步建立健全兼职教师引进机制，引进高学历并具有较高专业技术水平的专业人才，优化专业师资的组成。本年度从行业、企业及社会其他机构引进优秀的兼职人才？？人，推动师资队伍的专业水准的提升。 　　回忆本年度的教师队伍建设工作，在校领导的高度重视和正确领导下，在教师的支持和配合积极参与下，按要求完本钱年度的建设任务，取得一定成绩，但还存在一些不容无视的问题，如教师参与队伍建设的鼓励机制不够完善等，这些问题有待今后高度重视，采取有效措施认真解决，确保我校教师队伍建设工作稳步健康开展。 　　汽修专业 　　“双师型〞教师培养总结 　　为了响应我校国家中等职业教育改革开展示范学校建设，按照我校双师型教师认定及管理方法的要求，积极建设一支高素质的教学团队，在过去两年多时间中，本专业积极主动开展各方面工作，确保“双师型〞教师队伍建设稳步推进。现对两年来本专业的双师型教师培养作出以下总结： 　　一、明确目标 　　培养目表要明确，把握双师型教师培养方向。 　　目前，各行各业都在提倡开展“双师型〞，对本专业的“双师型〞教师，我们的要求明确，具体要求如下： 　　1.具有良好的政治思想素质、职业道德素质、文化素质、身心素质，熟悉职业教育教学根底理论。 　　2.掌握所授专业的根底理论、专业知识，了解相关学科的专业知识，具有良好的教学能力和教学业务水平。 　　3.具有较为扎实的专业实践能力和较强的技术效劳、技术应用能力。 　　4.能根据市场调查、职业分析的结果和职业岗位的要求，进行教学开发。并能积极开展教育教学改革。 　　对教师道德素质和专业技能的要求，使我们能够更好的满足学校教学团队的建设要求，同时，提高了本专业教学团队的整体素质，包括教师面貌，教师素质。 　　二、与企业共同培养 　　本专业为维持正常的教学秩序，将教师绝大局部时间都用在了课堂教学和校内管理工作上，使教师很难有较多的时间和精力提高实践动手能力。因此，要提高教师的专业技能，让教师走进企业一线是一种简单和实用的方法。所以，本专业积极联部门各企业单位，加强校企合作。两年以来，本专业先后与三环瑞通汽车销售等企业 　　建立了良好的合作关系，将企业的一些技能名师和本专业教师进行结对子，派遣本专业34名教师到企业进行实践锻炼，确保教师的技能水准与时俱进。今后，本专业还需不断拓展教师实训企业，让更多的教师下企业实践锻炼，并且要找到对口单位，逐步实行全程式培养、交互式培养、提高式培养、强化式培养等“双师型〞教师培养模式。 　　三、完善了“双师型〞教师队伍奖惩机制 　　1.参加相关进修学校、企业事业单位进修培训的教师学校给予一定奖励。 　　2.对有“双师〞能力却没有相应证书的教师，部门部要给他们时机、给他们平台，帮助他们成为“真双师〞。 　　以上是本专业两年以来在“双师型〞教师培养上的一些总结，在工作和方法上存在着很多的缺乏，在过程中也有许多遗憾。今后，本专业将一如既往的在打造高素质“双师型〞教师这一方向的指引下，根据环境不断调整培养方式方法，逐渐修正和完善培养中的缺乏，弥补遗憾，让本专业教师成为名副其实的“双师型〞教师。 　　开展双师型教师建设的实施 　　国家教委在面向21世纪深化职业教育改革的意见中提出了职业xxxx要加强“双师型〞教师队伍建设的要求，在目前职业教育蓬勃开展的今天，“双师型〞教师队伍建设的程度如何，直接关系到职业技术院校教育教学质量，是决定职业技术院校能否实现可持续开展的关键因素。近几年，我国职业技术教育开展迅速，但仍存在高技能人才短缺的状况，就师资队伍而言，许多职业技术院校的“双师型〞教师仍大量短缺。教师忙于应对繁重的理论教学任务，难以顾及学生实践能力的培养，加之许多教师虽然多数具有大学学历，但动手能力不强，在教学内容，教学方法和教学手段等方面难以到达职业技术教育的要求，还有相当比例的教师没有获得职业资格证书或未到企业一线进行专业实践，很难培养出适应就业市场需求，符合岗位要求的高技能人才。 　　针对xxxx现状，进行“双师型〞教师队伍建设，其目的是通过“双师型〞教师队伍建设，提高专业教师队伍理论水平和实践动手能力，建立教师终身学习观念，通过参加技能鉴定，获取一定等级的专业资格证书，以提升实践技能。 　　一、“双师型〞专业教师队伍建设的必要性 　　中等职业xxxx是培养21世纪我国社会主义现代化建设需求相适应的具有全面素质和综合职业能力的，在生产、效劳、技术和管理第一线工作的劳动者和初中高级应用型人才。这就对在教育活动中起主导作用的教师，特别是区别于普通中学的专业教师提出了更高的要 　　求。 　　1、现状及趋势 　　目前相对于高等院校我国中等职业院校办学条件较差，“双师型〞专业教师数量缺乏，质量保障体系不够落实，办学机制改革有待突破等，严重制约了中职教育的健康开展。 　　市场需求逐渐成为中等职业教育开展的根本动力，随着人们对于高等教育需求的不断增长和高等教育群众化的开展，我国中职教育规模也得到了空前扩大，这就要求中职院校必须以企业及需求为导向，加强与企业的合作，不断创新人才培养模式，充分满足企业的需要。 　　2、“双师型〞专业教师队伍建设的目标 　　中等职业xxxx的教育特点、教育改革和科学开展，决定了职业xxxx只有采用合理的途径和措施，加强专业教师的专业技能、教育技能的培训，实施终身教育制度，让专业教师不断充实知识，才能适应新时期职业教育形势开展的需求。这就要求作为职业xxxx的专业教师必须具备广博的专业知识面和一定相关专业岗位的实践能力。 　　二、“双师型〞教师队伍建设在我校的实施 　　XX年7月我校下发了xxxx双师型教师队伍建设的实施方案，根据xxxx学科建设需要，xxxx从机械加工专业、数控加工专业、热加工专业、电工电子专业、汽车工程专业开展双师型教师实施工作，规定申报双师型教师，必须参加专业课程7门课的考试，全部合格后，还须参加本专业实操技能考试，原为理论教学的教师应到达所任教专业的中级工水平以上，原为实 　　习指导教学的教师应到达所任教专业的高级工水平以上。 　　从XX年10月起，xxxx每年10月、5月两次分别组织教师报名参加5个专业的双师型教师理论考试，考试严格按照要求进行，出题请省内相关xxxx教师，出题后由xxxx纪审监察办密封锁入保险柜，印制试卷由人力资源部、纪审监察办共同完成，试卷密封保存。考试按单桌、单号入座，考试完毕后，试卷一律密封后，请其他xxxx老师判卷