2023年自暴自弃的典故.docx

关于自暴自弃的典故 篇一：给自暴自弃的学生讲故事 学生自暴自弃时，请给他自信、自立、自强 当学生由于学习成绩差，自暴自弃的时候，我们可以讲故事，让他们明白自信、自立才能有进步。比方，那年新学期开始，有一个学生由于学习太差、同学瞧不起，就连象样的本子也不买了，我理解了缘故后，因而我给他讲如此的故事： 有一个孤单的男孩，常常悲观地征询年长的智者：“像我如此没人看得起的小孩，活着终究有什么意思？生命的价值又在哪里？〞有一天，智者将男孩叫到眼前，递给他一块五彩斑斓的石头，并对他说：“明早，你拿着这块石头到市场去卖，但不是真卖，记住，不管别人出多少钱，绝对不卖！〞 男孩满腹不明白，心想：这块石头还不错，但怎会有人肯花钱买呢？第二天，男孩蹲在市场角落里，意外地有好多人向他买那块石头，而且价钱越出越多。回来后，男孩欢乐地向智者报告：“想不到一块石头值那么多钱呐！〞 智者笑笑说：“明天，你拿到黄金市场去。记住，不管人家出多少钱都不能卖！〞 在黄金市场中，有人出比昨天高十倍的价钱买那块石头，令男孩大为惊奇，但他谨记智者的话，如何都不卖。 第三天，智者叫男孩拿石头到宝石市场去展示。结果石头的身价较昨天又涨了十倍，更让由于男孩如何都不肯卖，因而被传扬成“稀 世珍宝〞。 男孩灰溜溜地讲这一切告诉智者，智者慢慢地说道： “人生的价值就像这块石头一样，在不同环境下会有不同的价值，你明白吗？〞 男孩不解地、迷惑地摇摇头。 “一块不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值，倍说成是稀世珍宝，你不就像这块石头吗？只要本人看重本人，热爱本人，生命就有意义，有价值！〞 这个学生假设有所思的点点头，半晌之后，他终于悟出其中道理，会心肠笑了。在以后的学习中他在慢慢的进步，我想在以后的工作、生活中他确信不会轻易放弃的。 学生骄傲自满时，请给他“蚂蚁的忠告〞 当学生由于本人聪明、知识掌握快而沾沾自喜的时候，我们就要适时的给学生“泼点儿凉水〞，让他明晰地明白“千里之堤〞 也会毁于“蚁穴〞，骄傲只能使人落后。班上有一个学生确实特别聪明，掌握知识特别快，但有一段时间上课经常心不在焉，课后稳定不及时。因而我们进展了一次谈话，他告诉我老师讲的知识特别简单，他都会了。针对这种情形，我给他推荐了蚂蚁的致命伤： 一百多年前，法国昆虫学家法布尔曾经做过一个实验——他把许多蚂蚁放在一个圆盘的四周，并设法使它们首尾相连，绕圆盘组成一 个圆形。这些蚂蚁就绕着圈儿转，说不清哪是头哪是尾。 它们大概并没有觉察四周环境一遍又一遍重复，井然有序地走了一圈又一圈，没有一只另类的蚂蚁私自走出这个圈子。 法布尔和他的助手面面相觑，他们不明白这群蚂蚁为何老是在兜圈子。因而他在蚂蚁的旁边放了些食物，认为这些蚂蚁闻到了食物一定会“蚁〞拥而上去抢夺。出乎他们意料的是：这些蚂蚁像中了邪似的对食物视而不见。 法布尔和助手困惑地看着这群蚂蚁循环往复地循环着那个圈，直到七天七夜后，所有的蚂蚁都活活累死…… 这群蚂蚁之因而有如此的结局确实是由于它们分泌的一种化学物质。蚂蚁平时确实是仗着这种化学物质识路、寻找食物、与同伴联络、行走天下，而法布尔实验里的这群蚂蚁就沿着本人或者其他蚂蚁留下的“标记〞行走，一圈又一圈，直到死亡。 蚂蚁因看家本领亡命。有时候，许多我们引以为傲、认为是本人的优势的地点，恰恰也是我们的致命伤。 他确实是一个聪明的学生，不用我过多地催促，在以后的课堂上他认真学习老师讲的知识，还搜集了不少书籍、习题，本人给本人补充营养。 学生心灰意冷时，让他明白历练可让生命“化蛹为蝶 有人说：一分耕耘一分收获，有付出必有收获，但在学习、生活 中，付出和收获往往不成正比。有不少同学付