2023年高中语文同步测控优化训练指南录后序苏教版必修3.docx

烈士的选择 指南录后序 5分钟训练(预习类训练，可用于课前) 1.以下词语中，加点字的注音正确的一项为哪一项（　　） 怍（zuò） 缙绅（jìng） 渚洲（zhǔ） 枢密使（shū） 谄（chǎn） 邂逅（xiè） 自刭（jǐng） 诟虏帅（gòu） 辙（zhé） 羁縻（mǐ） 巡徼（jiào） 诋大酋（dǐ） D.檄文（xī） 庶几（jī） 觇视（zhān） 纾国难（shū） 思路解析：A项“缙〞应读“jìn〞；C项“縻〞应读“mí〞；D项“檄〞应读“xí〞，“觇〞应读“chān〞。 答案：B 2.文学文体常识填空。 （1）文天祥，字履善，一字宋瑞，号　　　　，　　　　（时代）著名的爱国诗人，著有文集　　　　，名作有　　　　、　　　　、　　　　等。他的诗集指南录，就是用渡扬子江诗中“臣心一片磁针石，不指南方不肯休〞的句意命名。 （2）书序作为一种文体，其内容主要是说明著作或诗文的写作意图、原因、出版等相关情况，或对作者作品进行鉴赏评论。根据作者的身份，可分为“　　　　〞（为自己的诗文或书作序）和“　　　　〞（为他人的诗文或书作序）两类。〈指南录〉后序属于　　　　。还有一种序文叫“赠序〞，是赠文的一种，内容多是对赠者的推重、赞许或勉励之辞，如唐代韩愈的送李愿归盘谷序、明代宋濂的送东阳马生序等。 思路解析：识记并积累一定数量的文学常识，既有助于开阔视野，丰富知识，也有利于知人论世，加深对作品的理解。由于这类题目的能力要求一般较低，解答时在熟记的根底上细心书写就行了。 参考答案：（1）文山　南宋　文山先生全集　渡扬子江　过零丁洋　正气歌 （2）自序　他序　自序 3.解释以下加点的词语。 （1）予除右丞相兼枢密使（　　　　） （2）众谓予一行为可以纾祸（　　　　） （3）悲予志焉（　　　　） （4）庐陵文天祥自序其诗（　　　　） 思路解析：此题需要解释的词语，课文都加有注释。安排此题的目的在于检查预习效果，养成认真阅读注释，借以理解课文的习惯。 参考答案：（1）除授官。意思是除去旧职，授予新职。（2）解除，缓解。（3）思念，同情。（4）名词作动词，为……作序。 10分钟训练(强化类训练，可用于课中) 阅读下面的文字，完成1～5题。 呜呼！予之及于死者，不知其几矣！诋大酋当死；骂逆贼当死；与贵酋处二十日，争曲直，屡当死；去京口，挟匕首以备不测，几自刭死；经北舰十余里，为巡船所物色，几从鱼腹死；真州逐之城门外，几彷徨死；如扬州，过瓜洲扬子桥，竟使遇哨，无不死；扬州城下，进退不由，殆例送死；坐桂公塘土围中，骑数千过其门，几落贼手死；贾家庄几为巡徼所陵迫死；夜趋高邮，迷失道，几陷死；质明，避哨竹林中，逻者数十骑，几无所逃死；至高邮，制府檄下，几以捕系死；行城子河，出入乱尸中，舟与哨相后先，几邂逅死；至海陵，如高沙，常恐无辜死；道海安、如皋，凡三百里，北与寇往来其间，无日而非可死；至通州，几以不纳死；以小舟涉鲸波出，无可奈何，而死固付之度外矣。呜呼！死生，昼夜事也。死而死矣，而境界危恶，层见错出，非人世所堪。痛定思痛，痛何如哉！ 1.以下句中加点词语的解释，不正确的一项为哪一项（　　） A.经北舰十余里，为巡船所物色 物色：搜寻，寻求。 B.如扬州，过瓜洲扬子桥 如：到，往。 C.质明，避哨竹林中 质：正，方。 D.舟与哨相后先，几邂逅死 邂逅：不期而遇。 “以〞字，不属于介词用法的一项为哪一项（　　） 以捕系死 以备不测 以不纳死 D.以小舟涉鲸波出 3.从句式角度看，以下句子与例句同类的一项为哪一项（　　） 例句：贾家庄几为巡徼所陵迫死 A.死生，昼夜事也    4.以下对文段内容的分析，有误的一项为哪一项（　　） A.从层次关系看，本段以慨叹的语调总说“死〞的危险，领起记叙，中间按时间顺序历数18种“死〞的危险，借以抒发愤怒、惊恐、惋惜、悲哀等错综复杂的感情，接着总括一笔，表现将种种危险“付之度外〞的高尚情怀，结尾又以慨叹的语调领起议论，照应开头，深化记叙。 B.从修辞手法看，本段连用18个“死〞字构成排比句，兼有长短结合、整散结合的句式，使文章错落有致，跌宕生姿，增强了抒情的气势和感染力。 C.从语言运用看，本段的动词富于变化，能确切表达作者在不同境遇中的心情。如用“诋〞“骂〞“争〞等表现蔑视敌人、坚持正义的斗争精神；用“过〞“出入〞“涉〞等表达水陆奔波、出生入死的坎坷经历，突出以身许国、不避艰险的英雄气概。 D.本段文字以抒情为主要表现手法，并寓情于事，通过富有表现力的语言，淋漓尽致地表现了作者坚贞不屈的民族气节和英雄气概。 5.将以下文言句子翻译成现代汉语。 　　死而死矣，而境界危恶，层见错出，非人世所堪。痛定思痛，痛何如哉！ 1.思路解析：A项“物色〞的意思应为“访求〞，这里有“查问，盘问〞之意。 答案：A 2.思路解析：B项的“以〞作连词，表目的，意为“来，用来〞；A、C、D三项的“以〞均为介词，意思分别是“因为〞“因为〞“用〞。 答案：B 3.思路解析：例句为被动句，用“为……所……〞式表示；A项为判断句；B、C两项均为省略句，省略介词“于〞；D项为被动句，“逐〞有被动意味。 答案：D 4.思路解析：A项中所说的“错综复杂的感情〞不包括“惋惜〞。 答案：A 5.思路解析：文言翻译是考查文言阅读综合能力的有效手段，它既能检测对文言知识的掌握程度和对文段的理解能力，也能考查语言的表达能力。就答题的要求而言，主要应采取以“字字落实〞为根本标准的直译手法，对句中涉及的特殊词语和句式，应当逐一加以解决。 参考答案：死就死吧，可是境界危险凶恶，层叠交错地出现，不断地发生，不是人所能承受的。（一个人）遭受痛苦之后，再追忆当时的痛苦，会更加悲哀啊！  30分钟训练(稳固类训练，可用于课后) 1.对以下句子中加点词的解释，不正确的一项为哪一项（　　） A.数吕师孟叔侄为逆 数：列举罪状。 数，存亡之理 数：定数，命运。 数，小数也 数：计算单位。 数目项王 数：屡次，屡次。 思路解析：C项“数〞应解释为“技术〞。 答案：C 2.以下句子中的加点词，用法与其他三句不同的一句是（　　） A.道海安、如皋 貌敬，实那么愤怒 C.假舟楫者，非能水也 序其诗 思路解析：B项中“貌〞的用法是名词作状语，意为“外表上〞；其他三项中的加点字，均为名词作动词。 答案：B 3.以下各句中，加点词语的古今用法相同的一项为哪一项（　　） 行为可以纾祸 可以口舌动也 物色 D.舟与哨相后先，几邂逅死 思路解析：此题主要考查对古今异义词语的掌握情况。A项中的“行为〞，古代是两个词，“行〞意为“走，去（一趟）〞，“为〞意为“动词，是〞。B项中的“可以〞，古代是两个词，“可〞意为“可以〞，“以〞意为“用，凭借〞。C项中的“物色〞，文中有“查问，盘问〞之意。D项中的“邂逅〞，古今意义相同，均指“不期而遇〞。 答案：D 4.以下各句中，与其他三项省略成分不相同的一项为哪一项（　　）    D.是年夏五，改元景炎 思路解析：D项中“元〞后省略谓语“为〞；A、B、C三项省略的均是介词“于〞。 答案：D 阅读下面的文字，完成5～7题。 呜呼！予之生也幸，而幸生也何为？所求乎为臣，主辱，臣死有余僇；所求乎为子，以父母之遗体行殆，而死有余责。将请罪于君，君不许；请罪于母，母不许。请罪于先人之墓，生无以救国难，死犹为厉鬼以击贼，义也；赖天之灵，宗庙之福，修我戈矛，从王于师，以为前驱，雪九庙之耻，复高祖之业，所谓誓不与贼俱生，所谓鞠躬尽力，死而后已，亦义也。嗟夫！假设予者，将无往而不得死所矣。向也使予委骨于草莽，予虽浩然无所愧怍，然微以自文于君亲，君亲其谓予何！诚不自意返吾衣冠，重见日月，使旦夕得正丘首，复何憾哉！复何憾哉！ 5.对以下句中加点词语的解释，不正确的一项为哪一项（　　） 僇 僇：通“戮〞，罪。 遗体行殆 遗：送给，留给。 C.诚不自意返吾衣冠 诚：实在，确实。 委骨于草莽 委：枯萎，枯槁。 “也〞字用法，分类解说正确的一项为哪一项（　　） ①而幸生也何为　②所谓鞠躬尽力，死而后已，亦义也　 ③师道之不传也久矣　④师者，所以传道受业解惑也 A.①③，句中表停顿，助词。 B.①③，副词，与现代汉语的“也〞同义。 C.②④，句末表判断，副词。 D.②④，句末语气词，相当于“啊〞“呀〞。 “予虽浩然无所愧怍，然微以自文于君亲〞一句翻译正确的一项为哪一项（　　） A.我虽然光明磊落，没什么惭愧的，但在君主和双亲面前，却只能凭这一点点成绩来掩饰自己的罪过。 B.我虽然正气凛然，没什么惭愧的，但在君主和双亲面前，却没有什么来掩饰自己的罪过。 C.我即使正气凛然，没什么惭愧的，但在君主和双亲面前，却只能凭这一点点成绩来自我夸耀。 D.我即使光明磊落，没什么惭愧的，但在君主和双亲面前，却没有什么来自我夸耀。 5.思路解析：D项“委〞的意思应为“委弃，遗弃〞。 答案：D 6.思路解析：②④句中的“也〞，是句末语气词，作用是表判断。 答案：A 7.思路解析：解答这类文言翻译题，一般应抓住三个环节：一是句中的重点词语如“虽〞“浩然〞“微〞“文〞等意义的落实；二是对特殊的句序（如“自文于君亲〞属于状语后置）要作合理的调整；三是要借助组合选择题型的特点进行选项排除。 答案：B 阅读下面一段文言文，完成8～12题。 桑怿，开封雍丘人。举进士，再不中，去游汝颍间，得龙城废田数顷，退而力耕。岁凶，汝旁诸县多盗。怿白令：“愿往来里中察奸民。〞因召里中少年，戒曰：“盗不可为也!吾在此，不汝容也!〞少年皆诺。里老父子死未敛，盗夜脱其衣。里老父怯，无他子，不敢告县，裸其尸，不能葬。怿闻而悲之，然疑少年王生者。夜入其家，探其箧，不使之知觉。明日遇之，问曰：“尔诺我不为盗矣，今又盗里父子尸者，非尔邪〞少年色动，即推仆地缚之。授郏城尉。天圣中，移渑池尉。岁余，改授永安县巡检。枢密吏谓曰：“与我银，为君致阁职。〞怿曰：“用赂得官，非我欲，况贫无银!有，固不可也。〞吏怒。怿不甚知书，然其所为皆合道理，多此类。始居雍丘，遭大水，有粟二廪，将以舟载之。见民走避溺者，遂弃其粟，以舟载之。见民荒岁，聚其里人饲之，粟尽乃止。怿善剑及铁简，力过数人，而有谋略。遇人常畏，假设不自足。其为人不甚长大，亦自修为威仪，言语如不出其口。卒然遇人，不知其健且勇也。庐陵欧阳修曰：“勇力，人所有，而能知用其勇者少矣。假设怿，可谓义勇之士。其学问不深而能者，盖天性也。余固喜传人事，尤爱司马迁善传，而其所书皆伟烈奇节士，喜读之，欲学其作，而怪今人如迁所书者何少也!乃疑迁特雄文善壮其说，而古人未必然也。及得桑怿事，乃知古之人有然焉，迁书不诬也，知今人固有而但不尽知也。 （节选自欧阳文忠公集·桑怿传） 8.对以下句子中加点词浯的解释，不正确的一项为哪一项（　　） 凶，汝旁诸县多盗。 凶：不吉利。 白令：“愿往来里中察奸民。〞 白：禀告。 C.戒曰：“……不汝容也!〞少年皆诺。 诺：容许。 D.夜入其家，探其箧，不使之知觉。 箧：小箱子。 9.以下各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是（　　） A.①得龙城废田数顷，退而力耕　②尽心力而为之，必有后灾 B.①因召里中少年，戒曰：……　②府吏闻此变，因求假暂归 C.①与我银，为君致阁职　②谁为大王为此计者 D.①遂弃其粟，以舟载之　②以此知之，故欲往 10.以下六句话，分别编为四组，全都说明桑怿仗义助人的一组是