2023年浅谈转化后进生的策略和方法心得体会.docx

浅谈转化后进生的策略和方法心得体会 后进生是教学工作中客观存在的学生群体。多年的教学经验给我这样的启示：班级教学质量的提高关键在于建立良好的班风学风，而良好的班风学风的形成那么取决于能否做好后进生的教育转化工作。我校是条件较差的山区中心小学，班级后进生数量较多。后进生教育转化工作做得不好，必然影响到班级教学质量的提高。为此，我十分重视做好所任班级后进生的教育转化工作，通过努力取得了明显的效果。在做后进生教育转化工作上，我的做法主要在以下几个方面： 不歧视，不冷漠，正确对待后进生 后进生是一些思想、学习、纪律等方面表现较差的学生。后进生由于各方面表现较差，往往被视为班级的“包袱〞。对于后进生，有些教师不是耐心细致地去做教育转化工作，而是采取嫌弃、歧视等粗暴态度，简单生硬的方法，动辄训斥、处分。事实上这种做法不仅无助于后进生的转化，相反，还激起后进生逆反和“对着干〞的心理和行为。我在担任班主任工作过程中，坚决摒弃这种错误的做法。对后进生不冷漠，不歧视，把他们与班上的其他学生平等看待。在日常生活和学习中，我和他们接触谈心，多了解和关心他们。还通过组织朗读、游戏、联欢会，篮球赛等集体活动，让后进生和班级其他同学一道能够“人人参与，各得其所〞，增强后进生的荣誉感。通过感情、关心、团结、保护，使他们感到自己所生活的班级是个温暖的大家庭，自己并没有被大家所歧视和冷落，使他们放弃自暴自弃，破罐破摔的心理和“对着干〞的心理，缩短与教师的距离，易于接受教师的教育对症下药，做好班级后进生的思想教育工作。 后进后大多对学习缺乏兴趣和积极性，又因为自己根底较差学习感到吃力而对学习失去信心。为此，我着重强化对后进生的思想教育工作。一是对后进生进行“成功与失败〞观的教育，让他们懂得谁都不能做“常胜将军〞。学习要做到“胜不骄，败不馁〞，增强后进生持久的学习信心。二是提高后进生学习积极性。通过讲解当今世界日新月异的科技开展状况，用实实在在的事例教育他们，作为新时代的公民，没有科学文化知识，愚昧无知，将来走上社会，将一事无成，更谈不上为建设祖国作奉献，增强后进生对学习科学文化知识重要性的认识，提高后进生学习的自觉性和积极性。 善于发现后进生的“闪光点〞培养后进生对学习的兴趣 后进生往往被视为一无是处。其实，后进生除了自身存在的缺乏和缺点外，也有自己不俗的优点，这就是后进生身上的“闪光点〞。关键是在日常的学习和生活中，教师是否善于发现他们的这些“闪光点〞，并及时加以表扬、鼓励和引导，让他们在此根底上继续前进。这一点对教师进行后进生的教育转化工作意义十分重大。后进生学习成绩差，并非他们丧失了对外部世界和周围事物失去了兴趣，而对学习失去兴趣。教师应注意发现出现在后进生身上的这些“闪光点〞，哪怕是一次正确的课堂答复，划是一次大胆的课文朗读，作为教师，都应注意加予表扬、鼓励和引导，使后进生体验到学习文化科学知识的乐趣，激发他们学习的积极性。在此根底上，还应注意给后进生补课。因式分解为后进生的知识根底相对薄弱，往往一遇到学习上的困难就会容易灰心丧气。为此，教师应掌握后进生的学习情况，及时主动地给他们补课，或给他们指导学习方法，使他们在学习过程中少走弯路，少受挫折。这样，只要他们能够不断进步，哪怕是一点一滴的进步，都会不断强化他们对学习的兴趣，稳固他们学习的信心。 改善教学方法，提高课堂教学实效 后进生根底差，接受知识能力不强，而且存在爱搞小动作，思想容易开小差等诸多毛病，如果教师教育方法单一，教学内容枯燥无味，教学实效不佳，本来接受能力考核成绩较差的后进生思想上便认为“反正效果都一样，学与不学一个样〞，从而放弃学习，把思想转移到学习之外。这不仅不利于后进生的转化，只能是进一步增加后进生转化的难度。因此，在进行后进生转化工作中，教师必须不断改善教学方法，增强课堂教学实效，增强后进生课堂学习的积极性。 第3页 共3页