2023年新制度经济学派的成因特点与总体评价.doc

新制度经济学派的成因、特点与总体评价 。新制度经济学的形成与西方主流经济学长期无视制度分析的严重弊端密切相关，同时与反凯恩斯主义，以及开展中国家和经济转型国家的改革不无联系。新制度经济学是在批评和运用新古典经济学方法的根底上，从较一般的意义上研究制度及其功能。新制度经济学在产权和交易费用理论、企业理论和制度理论等方面都有学术意义和奉献，同时也存在理论误区和局限。 关键词：新制度经济学；产权理论；企业理论；交易费用理论；马克思主义制度经济理论 中图分类号：f061.2 文献标识码：a 文章编号：1005―2674〔2022〕09―0022―06 第二篇：法国学派与美国学派比照拟文学的定义及评价法国学派与美国学派比照拟文学的定义及其评价 作为一门独立的学科，比拟文学毫无疑问应该有属于自己的定义，但是与其他众多学科一样，比拟文学的开展也一直伴随着定义之争，国际学术界始终未能给出一个为世人所公认的定义。比拟文学的定义之争一直如影随形地伴随着比拟文学的开展，一次次给比拟文学带来危机；然而，也正是这种危机一次次地推动了比拟文学相关学派的形成，以及学科理论的建立和开展。学术界认为，迄今为止，比拟文学学科理论由于比拟文学的定义之争已形成了三大学科理论开展阶段，即欧洲以法国学派学科理论为核心的第一阶段，美洲以美国学派学科理论为核心的第二阶段，和亚洲以正在形成中的中国学派学科理论为核心的第三阶段。本文仅对前两个阶段进行相关论述。 法国学派是第一个比拟文学学派，形成于20世纪20年代，提倡一种以某种联系为根底的影响研究，也被称为“影响研究学派〞。这种方法是比拟文学最早的研究方法，后来成为最主要的研究方法之一。法国学派认为各国文学的开展都不是彼此孤立的，而是相互影响的；其研究对象与范围是不同民族文学和各国作家之间的关系；研究方法是强调事实联系的实证主义方法。 法国学派形成时期的领袖人物巴当斯佩哲在研究过程中重视查阅大量报刊和原始文献，崇尚严密的考证方法。 其后的梵·弟根是法国学派的理论代表之一，他以实证主义思想为理论根底，通过对法国比拟文学研究成果的总结，第一个全面而系统的阐述了法国学派的比拟文学理论，为比拟文学建立了一套严密的学科体系。 他提出“三种文学〞的概念，将文学研究划分为“国别文学〞、“比拟文学〞与“总体文学〞，使比拟文学在文学研究中拥有了自己独立的研究领域，为其成为一门独立学科奠定了根底。之后又为比拟文学研究建立了以媒介学、流传学、渊源学三大理论支柱共同构筑的影响研究的理论大厦。具体而言，他比照拟文学的界定是：“真正的‘比拟文学’的特质，正如一切历史科学的特质一样，是把尽可能多的来源不同的事实采纳在一起，以便充分地把每一个事实加以解释；是扩大认识的根底，以便找到尽可能多的种种结果的原因。总之，‘比拟’这两个字应该摆脱全部美学的涵义，而取得一个科学的涵义。而那对于用不相同的语言文字写的两种或许多种书籍、场面、主题或文章等所有的同点和异点的考察，只是那使我们可以发现一种影响，一种假借，以及其它等等，并因而使我们可以局部地用一个作品解释另一个作品的必然的出发点而已。〞 由此我们可以看出，梵·弟根的比拟文学理论也存在着相当大的局限性，他将“比拟文学〞与“总体文学〞进行严格的区分，背离了比拟文学诞生的初衷；而且将比拟文学的研究范围仅仅局限于实证，使比拟文学的研究过分注重文学关系的实证性考察，而抛弃了对“文学性〞的分析；此外，他的比拟文学观还带有明显的文学沙文主义特征，不仅局限于欧洲中心主义，而且在后来逐步沦为“法国中心〞的文化扩张主义，使比拟文学的概念不断狭窄化、“精确化〞，给比拟文学的开展埋下了隐患。 法国学派另一位代表人物卡雷在给他的学生基亚的比拟文学一书撰写的序言中提出了他对法国学派的定义：“我们不应无论什么东西、什么时代、什么地方都乱比一通""比拟文学是文学史的一支；它研究国际间的精神关系""研究各国文学的作品之间、灵感来源之间与作家生平之间的事实联系。比拟文学主要不考虑作品的独创价值，而特别关心每个国家、每位作家对其所取材料的演变。〞他的定义仅仅强调实证主义的事实联系，连梵·弟根的“总体文学〞也一并摒弃，使得比拟文学的概念变得更加狭窄。 卡雷的学生基亚在其著作比拟文学中最后完成了法国学派比照拟文学的定义，即比拟文学是国际间的文学关系史，比拟文学家跨越语言或民族的界限，注视着两国或几国文学之间主题、书籍、情感的交流。乐黛云先生曾说：“人们总是按照自己的文化传统、思维方式，自己熟悉的一切去解读另一种文化。他原有的‘视域’决定了他的‘不见’和‘洞见’，决定了他对另一种文化如何选择，如何切割，然后又决定了他如何解释。〞在以“法国中心〞的文化扩张主义影响下，法国学派比照拟文学的研究渐渐成为一潭死水，对于“欧洲中心主义〞我们可以理解，但绝不能接受和认同。 在比拟文学研究陷入僵局的时候，1958年在美国举行的国际比拟文学协会第二届年会上，以韦勒克为代表的一些美国学者对法国学派的“定义〞发起了大胆的挑战，他在比拟文学的危机一书中明确指出法国学派存在的“五大问题〞：第一，没有明确的研究内容和研究方法；第二，机械的研究渊源和影响；第三，文化民族主义动机；第四，将比拟文学和总体文学分开；第五，丢弃了文学之美的欣赏。他认为应当彻底废除“比拟文学〞和“总体文学〞之间的人为界限，干脆就称比拟文学为文学研究或文学学术研究。他的观点虽然冲破了法国学派的束缚，但却又走向另一个极端，是比拟文学的研究更加泛化，变得不可把握。韦勒克的观点遭到来自法国学派和美国学派内部两方面的攻击，来自美国学派的雷马克提出了“跨学科研究〞的主张，并代表美国学派提出了自己的比拟文学定义，即比拟文学是超出一国范围之外的文学研究，并且研究文学和其他知识及相关领域和信仰领域之间的关系，例如艺术〔如绘画、雕刻、建筑、音乐〕、哲学、历史、社会科学〔政治、经济、社会学〕、自然科学、宗教等等，简言之，比拟文学是一国文学与另一国文学或多国文学的比拟，是文学与人类其他表现领域的比拟。这个定义充满了对法国学派的反叛性，拓宽了比拟文学的研究范围，为比拟文学的开展注入了新的活力。这个定义的本质特征在于强调平行研究的可行性，以及比拟文学研究的“文学性〞，并且认为“跨学科研究〞具有重大意义，为美国学派的研究奠定了理论根底。 随着比拟文学研究的不断开展，法国学派的定义为美国学派所取代，美国学派的定义也会慢慢不适应比拟文学的开展，进而为新的理论所取代，但是这些学派的形成并没有明显的时间界限，也有交叉，也有重叠和相互交流与理解，对于比拟文学的研究必然会在众多学派的共同努力下不断走向成熟和完善。 第三篇：新课程评价的特点新课程评价的特点 教育评价的相对滞后，已经成为制约全面实施素质教育的瓶颈。新一轮课程的改革响亮地提出，倡导开展性评价，突出评价促进开展的功能。新课程倡导的开展性评价的根本内涵是什么。 〔一〕评价的目的在于促进开展。淡化原有的甄别和选拔功能，关注学生、教师、学校和课程开展中的需要，突出评价的鼓励与控制功能，激发学生、教师、学校和课程的内在开展动力，促进其不断进步，实现自身价值。 〔二〕与课程功能的转变相适应。表达本次根底教育课程改革的精神，保障根底教育课程改革的顺利实施。 〔三〕表达最新的教育观念和课程评价开展的趋势。关注人的开展，强调评价的民主化、人性化的开展，重视被评价者的主体性及评价对个体开展的建构作用。 〔四〕评价内容综合化，重视知识以外的综合素质的开展，尤其是创新、探究、合作与实践等能力的开展，以适应人才开展多样化的要求；评价标准分层化，关注被评价者之间的差异性和开展的不同需求，促进其在原有水平上的提高和开展的独特性。 〔五〕评价方式多样化，将量化评价与质性评价方法相结合，适应综合评价的需要，丰富评价与考试的方法，如成长记录袋、学习日记、情景测验、行为观察和开放性考试等，追求科学性、实效性和可操作性。 〔六〕评价主体多元化，从单向转为多向，增强评价主体间的互动，强调被评价者成为评价主体中的一员，建立学生、教师、家长、管理者、社区和专家等共同参与、交互作用的评价制度，以多渠道的反响信息促进被评价者的开展。 〔七〕关注开展过程，将形成性评价与总结性评价有机结合起来，使学生、教师、学校和课程的开展过程成为评价的组成局部；而总结性的评价结果随着改良方案确实定亦成为下一次评价的起点，进入被评价者开展的进程之中。新课程评价刚刚起步，各方面条件还不完全具备，一定会遇到这样或那样的困难。我们应抱定教育改革的宗旨，以开展为目标，迎难而上，争取工作的主动性，超前性。如果想等待所有条件成熟了再行动，就会陷入被动、落后的局面。因此我们要一方面借鉴和学习他人的经验，另一方面，反思已往自己的工作，总结经验与教训，结合本地、本校的情况，以开展为目的，大胆尝试，勇创佳绩。 第四篇：县域未成年人犯罪的特点成因与预防县域未成年人犯罪的特点成因与预防 XX市检察院课题组 未成年人犯罪是指14周岁以上18周岁以下的未成年人犯罪，它在全部刑事犯罪中占有一定比例，危害着社会的稳定，关系着国家和民族的开展，成为当前社会普遍关注的热点问题。本文以XX县区、XX县区、XX县区、XX县区的未成年人犯罪为例，分析县域未成年人犯罪的趋势特点、成因，并提出建议，以提供有益的参考。 一、近年来未成年人犯罪的特点与趋势 〔一〕未成年人犯罪的相比照例和绝对人数呈上升趋势。各县检察机关向法院起诉的未成年人犯罪人数占全部起诉人数比例的10％以上，并呈上升趋势。如XX县区2022年—202322年起诉的未成年人，占总起诉人数的11.8％，XX县区2022年—2023年分别为6％、16.52％、21.53％。XX县区2022—2023年分别为10.5％、17.3％。未成年人犯罪的绝对人数，也呈上升趋势，XX县区2022年—202322年，起诉的未成年人分别为16人、27人、19人、27人、33人。 〔二〕犯罪类型主要是侵犯财产犯罪。XX县区2022年—202322年起诉的未成年人中，抢劫、抢夺、盗窃、敲诈勒索等侵犯财产犯罪占71％，其中抢劫比例高达39％；XX县区2022年－2023年的比例分别为86.7％、91.7％。XX县区2023年的比例为58％。此外，强奸犯罪也时有发生，例如XX县区2022—202322年起诉的未成年人强奸犯罪总数为16人，占未成年人犯罪总数的13％。其犯罪动机主要是以获取财物吃喝玩乐为主，以及追求感官刺激和出于哥们义气等。 〔三〕犯罪人员主要是城镇无业人员和农民，男性，有低龄化趋势。学龄阶段辍学的社会闲散人员是未成年人犯罪的主体，学生较少。例如XX县区2022年—202322年，被起诉的学生人数分别为3人、5人、2人、3人、3人，占未成 年人犯罪总数的比例平均为12.9％；XX县区2023年的比例为7％。未成年人犯罪中女性较少，绝大局部为男性，例如XX县区2023年—2023年46名未成年犯中，女性只有1人。未成年人犯罪出现了犯罪年龄提前、向低龄化方向开展的趋势。例如XX县区不满16岁的犯罪嫌疑人占未成年犯的比例，从2022年的19％，上升到2023年的32％。 〔四〕犯罪手段成人化、暴力趋向明显。未成年人模仿暴力、色情影视作品中的手段实施犯罪，普遍使用殴打、持刀威胁或砍杀等暴力手段获取财物，作案残忍且不顾后果，往往造成被害人伤亡。 〔五〕团伙作案突出，但随意性较强。未成年人由于年龄小、力量和智力开展缺乏，个人单独作案往往难以成功，共同犯罪占较大比例。一般采取伙同多人、相互壮胆、共同行动的方式作案，也有一局部是在成年人的教唆