2023年期中考试总结.docx

期中考试总结 期中考试总结3篇 　　期中考试结果揭晓，我们的学生教师都要对这个考试进行一次总结。下面是小编搜集整理的期中考试总结，欢迎阅读，希望对你能够提供帮助。 　　期中考试总结 　　期中考试结果揭晓，成绩应该是不令人满意。同样是期中测试A卷，和107班相比，“优秀〞的，差距甚远，我们班只有十几个人，获“良〞的，倒有40几个，获“一般〞的，有7个，不及格的一个。这样的成绩，怎么不得不思考分析其原因，有如下几点： 　　一、学生进入六年级，超常活泼，性格急躁，教室里经常乱糟糟的。每节上课，教室里好几分钟才能勉强安静下来，很多时候，$2老师生气。很多学生，眼中无视老师的存在，班级管理倍感困惑。面对这样的现状，做班主任的担忧，教育如何能进行下去现在的六年级学生，独生子女，个性强，不接受批评。如果犯了错，老师批评他，老师没生气，学生生气了，更谈不上严厉，做了25年班主任的我，第一次感受到了教育的无奈与困惑。 　　二、学生进入六年级，知识层次提高了，难度增大了。如果学生还只是满足于中低年级时的学习态度，学习方法，自然也就适应不了现在的“应试〞。高年级的语文，更注重积累、思考、细致、专注，对词语、句子、课文内容的理解，不再停留在浅薄的认识上，必须进行深层次的思考。字、词，有一词多义，多音字，形近字的区别，词语有近、反义词，理解词语意思，一个词语的不同意思分别造句等，课文内容的学习，要求抓重点词句加以体会，要有自己对句子的理解，联系上下文理解，有的句子可以从多方面加以理解，学生的思考比较简单，但往往考试中的“短文阅读〞，答题要求完整，才能不扣分，答对一点给相应的分。“根底知识〞这一板块，语文书上有的，学生平时的反复学习稳固运用，根本上可以不丢分，课外的，学生的积累还不够。学生看得书比较多，但有好的积累的习惯的不多。“阅读〞这一板块，考查学生对知识的运用能力。“作文〞这一板块，学生作文字数可以到达要求，内容要求达不到，表达没有重点，从头到尾一气呵成。比方说：期中考试作文，以“感动〞为话题，写一篇作文。学生写了500多字，但文中没两处地方能让读者深受感动，有的可能就是用一句话提到“这件事真让我感动〞，怎么感动为什么感动没写出来。 　　三、单人单桌考试，学生得到的是真实成绩。虽说比较起来有差距，但只要我们同学能认真分析自己的原因，能给自己一个目标，朝着目标不断地努力，期末考试时，应该会有更理想的成绩。一起努力! 　　期中考试总结 　　这次考试真的考的很差，有我的问题，有试卷的问题，但归根结底还是我的问题。我分科谈一谈，因为每科都没考好。 　　语文：好吧，其实我没考那么低的，批卷子那老师估计对我默写题1分耿耿于怀其它答对的题都没分，作文也是，我也无力争辩了。我做出以下调整1、认真听课2、作文按照初中生的标准写3、绝对不能把阅读题想太复杂。 　　数学：仔细!仔细!仔细!别做出道难题就自大了，检查啊!作业要定时完成提高速度。 　　英语：最让我欲哭无泪的就是英语了，想了很久又疯狂的做了几篇阅读，差不多找到点问题。不要以为生词多文章就表现的难，竟量想成小学阅读题，不要读到不该读的内容，完形如果太难要四处投资，相信第一感觉没错的。 　　物理：多做王狗熊啊，别嫌简单，简单的东西也有许多陷阱，切记切记。 　　化学，生物：好好把前段时间的课补补吧，复习加油。 　　期中考试总结 　　时间飞快，一转眼已经过了半个学期，期中考试也已经结束了。根据学生成绩的反响，发现学生根本内容已经掌握，稍微难一些的内容学生掌握的也算可以，但是考试中还是有许多不尽如人意的地方。这次考试共43人参加，一人缺考，90分以上共28人，80-90分之间共10人，71-79分之间4人，62分1人。这次考试有几个同学进步很大，但也有几个同学没有发挥出应有的水平，针对这次考试的情况，现总结如下： 　　一、学生情况分析 　　这次考试，大局部学生发挥的比较正常，但有个别学生没有发挥出应有的水平，如：张景占，张宪名，朱传璋等，平时都可以考试90分以上，这次因为马虎大意，只考了80多分。 　　还有一局部学生有考100分的能力，但却只考了90多分，比方说刘蒽蒽同学在把竖式的答案写在横式上时把数字抄错，进而失去了100分，只考了98分。另外一局部同学是进步比较大的同学，比方武守珂，王子依，徐嘉瑞同学，武守珂平时只在及格线处徘徊，但是最近经过给他补差后，他考了89分，进步非常大，王子依和徐嘉瑞同学最近也是非常努力，由80分左右进步到了90分以上。学生的情况根本分以上三类，但是三类学生存在一个普遍的现象就是粗心，简单的加减法不是忘记进位，就是忘记退位;解决问题时不是忘记答，就是忘记了单位;画线段时不是没有标端点，就没有写上几厘米。总之各种细节问题，掌握的不是太细致，导致丢分的地方非常多。 　　二、 试卷分析 　　这次考试共分八个大题。 　　第一题是填空题，主要考察学生对根底知识的掌握，同时也考察学生的细心程度。不少学生就犯了粗心大意的毛病。第二小题填大于小于号，51-29 　　第二题是判断题，判断题中有一道题的迷惑性比较大，学生的出错率比较高，两个数相乘，积一定比这两个数的和小。很多同学因为考虑的不全面导致题目做错。另外一道题做错是因为思维定式，没有仔细的想一想到底应该怎样列式，5个2写成加法算式是5+5，有不少同学以为是正确的，没有真正的理解几个几到底应该怎样列算式，这些都需要加强训练，要到达只要看到几个几不需要多想就可以立马写出加法算式的程度。 　　第三题是选择题，选择题中有一道题错误率非常高，错误的原因是没有看清题目，题目要求找的是不可以改写成的算式是，很多同学看成是可以改写成哪个算式，进而导致选错答案。学生粗心马虎的情况必须要重视，以后对这一方面一定要严格要求。 　　第四题是计算题，考察学生的计算能力，在计算题中错的比较多的反而是比较简单的计算题，口算题，错的比列竖式的还多，学生犯了眼高手低的毛病，轻视了题目，反而把题目做错。 　　第五题是列式计算，发现有局部同学比照谁多，比谁少的问题还是掌握的不太透彻，加减法搞不清楚用哪一个，但是还有局部同学会列算式，但是结果却算错，遗憾丢分。 　　第六题是比角的大小的题，按从大到小的顺序排列下面四个角，有不少同学全做对，但是是按照从小到大的顺序排列的，虽然会做这道题，但是却一分也没有得到。 　　第七题是画线段和画角的题。画出指定长度的线段，根本都会画，但是不是没有画端点，就是没有写上几厘米，导致这道题一大半的分数都得不到。第二小题要求画一个直角并标出各局部的名称，很多同学只画了直角，没有标出顶点和边，有两个同学就是因为这个问题没有得总分值。 　　第八题是解决问题。解决问题中最遗憾的是答案做对了，但是写答案时把答案抄错。还有就是算式列对了，得数没有算对，更有忘记单位，忘记答而被减分的情况。 　　三、 学生答题情况分析 　　第一题填空题都是根底题，学生做错的不多，做错的原因大多数是因为马虎大意，但是对于根底知识还需要再加强训练。第二题中学生对于两个数的积与和掌握的不太透彻，思考问题不全面，导致出错。第三题选择题，主要是因为没有看清楚题目把不可以看成可以，造成出错。但是也有一局部是对连加连减掌握的不好而造成错误，连加连减局部还需要多多加强练习。第四题计算题中，不少同学口算题出错，以后要多对他们进行快速计算的训练。笔算题中需要列两个竖式的有同学就列一个竖式，导致出错，列竖式计算可以让他们每天做作业进行训练。第六题第七题都是关于线段和角的，题目比较简单，出错大多是因为没有写标准，比方线段没有加端点，没有标上几厘米等。第八题是解决问题，解决问题中不少同学是因为不仔细出错，算式列对了，答案做错，更有同学答案做对了，写在横式上面时写错了，总之各种问题都在解决问题中显示出来了。 　　四、 解决策略分析 　　针对局部学生根底不牢固的情况，对学生进行专项练习，继续加强培优补差。 　　针对学生马虎大意的情况，对学生进行细心训练，对于不仔细的学生采取严厉的惩罚措施，一定让他们养成认真仔细的好习惯，力求到达，看到数学的第一反响就是我要认真仔细。 　　针对学生对一些迷惑性的题掌握不透彻的情况，对学生进行思维训练，加强专项练习。 　　针对局部学生对数学兴趣不高的情况，多创设一些有意思的情景，激发学生的学习兴趣，比方可以利用学生的好胜心，多多进行小组比赛，让自己的课堂丰富起来，在学生的注意力分散时，以不同的方式来吸引学生的注意力。