2023年在理论学习考核中应注意解决的问题.doc

在理论学习考核中应注意解决的问题在理论学习考核中应注意解决的问题 近几年来，在抓党委中心组理论学习中，强调用考核检查学习，促进学习，给领导干部在职学习增添了压力和动力，但同时也带来了一些薪的矛盾和问题。有的同志认为加强理论学习考核愿望和方法都很好，但工作忙，头绪多，担心领导干部精力顾不过来；有的对其能否坚持下去，产生怀疑；还有的“上边发发令，下边动一动”，持被动应付态度，等等。这就从客观上要求我们应注意和解决好几个方面的问题：一、要切实开展深入的思想发动，把应付考核变成自觉接受考核。要引导干部增强接受理论学习考核的紧迫感和自觉性，达到“四个认清”：一是认清理论学习考核是检验领导干部学习成效的重要措施。如何检验和评价一个领导干部对学习理论的态度与效果，是真武装还是假武装，是认真的还是敷衍的，是系统的还是零碎的，是联系实际的还是脱离实际的，需要一套行之有效、符合实际的理论学习考核制度。二是认清理论学习考核是增强学习自觉性的必要动力。对领导干部理论学习和理论素养进行考核，使干部对自身素质有一个比较全面清晰的了解，组织上也有一个比较全面公正的评价，并在于部管理的实际工作中体现出来，势必促进领导干部变压力为动力，变被动为主动，增强学习的自觉意识。三是认清理论学习考核是干部培养使用的基本要求。只有对于部学习的表现、成绩、效果等进行全面考核，作出恰如其分的评价，才能使考核结果成为干部使用的可靠依据，促进培养与使用的结合。二、要切实采取有效形式，把单一考核模式变成多种考核方式相结合。一是本人述学、考试和考核方式相结合。本人述学能反映一个干部对自己学习情况进行评估，考试能反映一个干部掌握知识的水平，考核能反映一个干部运用理论的能力。二是组织、群众。自我考评相结合。组织考评，就是结合受考者的工作实绩，由本级党委对中心组成员、上级党委对下级党委和中心组成员学习情况进行综合评定，写出评语；群众考评，就是让机关和基层参与考核，对单位和干部学习情况进行民主评议；自我考评，就是对自身的学习情况进行评定。三是一般性和特殊性考评相结合。考核时，除对基本要求进行一般性考核外，还要针对领导干部特点进行重点考评，如对主官领导，应考核其对理论的系统掌握能力、实施领导和驾驭全局的水平和能力等。对其他层次或类型的领导干部，则主要考核对基本理论知识和基本立场、观点、方法的熟悉情况，重点考核对党的路线、方针、政策和上级指示、命令的理解及执行情况。四是集中考核与平时“三调”活动相结合。在半年、年终派出工作组集中检查考核的同时，也要注重平时开展“三调”活动的考评，即不定期组织“点将”式的调讲学习心得体会、调看学习笔记、调听中心组学习讨论录音，每次指定若干单位或个人参加，以检查考评所属单位党委中心组的学习落实情况，提高领导干部的理论学习质量。三、要切实抓好端正考风，把考核过程蛮为学习成果转化的过程。一是要坚持在学风考查上务实。引导干部加强对实际问题进行理论思考。如在考评理论学习的运用程度时，可以通过紧紧围绕着眼对当前实际问题的理论思考出题目，就“怎样适应发展市场经济大环境，利用地区优势，建设好小环境”、“如何适应新形势下基层建设的新情况，改进领导作风和领导方法”、“如何正确认识和运用手中权力，加强党风建设”等问题进行了研讨，并对各人的研究成果予以考评，能收到较好效果。二是要坚持在帮助整改上务实。对考出的问题不能考完就了，要下功夫帮助解决。在这方面，主要是采取蹲点帮带的形式，对理论学习考核中发现的问题，如领导干部的精神状态、工作思路、决策水平、工作作风、廉洁自律等方面存在的薄弱环节，及时面对面帮助整改到位，使理论学习考核一次，就促进一些单位领导干部的素质提高一步。三是要坚持在未端处理上务实。每次考核后，宣传、干部部门都及时将党委和干部个人学习情况、考核成绩、组织和群众的评估意见登记入册，作为评选先进党委和提拔使用于部的重要依据。把单位和个人理论学习考核结果，实事求是地反馈给单位和本人，进行现场讲评，讲成绩，也讲问题，问题点到具体事，板子打到具体人，同时提出要求，在汇总各方面考评情况的基础上，由上一级党委对各单位党委参考率、单位和个人的考核成绩、总体评价，进行综合审议，形成意见，进行通报。