2023年现代教育技术在小学语文课堂中的应用研究.doc

      现代教育技术在小学语文课堂中的应用研究           [摘 要]教育技术现代化，就是把现代教育相关的理论和技术投入与实践活动，以设计等方面以及管理教学的过程和资源为手段，来到达使教学的理论和实践更加科学的目的。现阶段在语文教育的领域，首要的要求是实现学生语文综合知识水平的全方位提升。而要到达这个要求必须要做好让学生勇敢的、快乐的参与到语文课堂的引导工作，充分发挥学生的学习和开展的主动性。老师可以把抽象的教学内容通过现代教育技术具体的呈现在学生眼前，降低学习的复杂程度，以此来让学生的思想变得活泼，增强学生的对课文内容的理解度，让传统把知识教授视为首要任务的教学方法得到一定程度的创新开展，让学生更好的占据学习的主动地位，让学生每个人的不同个性得以开展。     [关键词] 现代教育技术；语文教学；应用           一、现代教育技术的定义   教育技术现代化，就是把现代教育相关的理论和技术投入与实践活动，以设计、开发、利用、评价以及管理教学的过程和资源为手段，来到达使教学的理论和实践更加科学的目的。因为信息技术的开展进步，教育也必须与时俱进，把多媒体等现代化科技成果投入到教学活动的进行中，可以实现普通教学形式的多元化目标。主动把现代化科技运用于教学活动，促进传统教学思维的创新与开展，让课堂教学气氛更加活泼，让学生充分发挥主观能动性来促进自身的学习和开展，进一步增强学生的能力。现代教育的使用给小学语文带来了诸多开展，例如其对于激发学生的主动性和兴趣有推动作用，有助于学生更加自觉地学习教材知识。因为现代教育技术的先进性，可以将抽象的课本知识通过形象具体的图像、声音等载体表现出来，这有助于挖掘学生自身所具有的学习积极性，让他们主动的参与课堂。  二、小学语文课堂应用现代教育技术后教学模式的转变 〔一〕教学内容    这几年，现代教育技术更加广泛的运用到了小学语文课堂之中，在旧有的小学语文中，教师所能够利用的教学资源相对有限，通常局限于黑板、粉笔和教材当中，无法有效发挥突出小学语文教学的生动趣味性。把现代教育技术运用到小学语文课堂，可以将小学语文科目的生动性等方面具体的呈现在学生眼前。详细地说，现代教育技术为小学语文教学提供了更多的可能性，有效突破了传统教学资源的限制，有效突出小学语文学科的生动趣味性。 〔二〕教学手段   作为教育现代化在教学手段方面的载体，目前的现代化教学手段指的是通过电等四个方面综合形成的记录等的教学手段。 小学语文新课程的相关标准要求大力推崇通过自主、合作、探究等方法来学习，把学生看做教学活动的主导者，提高他们在学习方面的兴趣，养成优秀的学习习惯。因为小学生不能很好地集中精力，容易被其他因素干扰，他们更青睐于观察探究简单直接的食物，另外他们还喜欢活动，对没见过事物更感兴趣，很想弄清楚自己不知道的方面。而现代教学手段的科学性告诉人们他们在很多方面都要优于传统的教学方法。对于几乎没有毅力的这些小学生而言，现代化教育手段的先进性刚好适合他们的学习，可以帮助他们激发学习兴趣，很快的知道更多东西，让他们的视野得到拓展。而站在小学语文来时的角度，现代教学方法的使用可以帮助他们提高教学理念的科学性，学到更多不知道的方面的知识，让自己工作能力进一步提高，与时俱进，同时有利于他们提高工作效率。           〔三〕在小学语文课堂中运用现代教育技术的缺点   1、无视对教材的钻研，全力制作课件。因为制作一个精美的课件，要搜集大量的原始资料，包括音频、视频或者在网上参考很多相关同行业工作者上传的幻灯片，结合教材的具体内容，发挥自己的主观能动性来有选择性的挑选一些有用的资料，进行相关的整理修改，设置一些需要的命令来操作，这些都对技术水平有一定的要求，为了保证在课堂上能够使用，还要在课前进行屡次模拟实验等。这个过程的制作会让老师投入大量的时间和精力，导致老师大多数情况下没有考虑到教材的系统性等重要方面，特别不能很好地表达出重点的突出、难点的突破的要求，就算在预设全面的情况下，因为面对的几十个学生认知水平有所差异，各不相同，这导致了老师也几乎不可能通过课件上不变的模式来统一教学。万一出现有学生思维和预设有所出入，就会影响到所有课件的进程。但是如果老师都将精力放在制作课件的环节，那么就会顾此失彼，往往不能去吃透教材，做好对学生学习情况的检查工作，在第一时间了解到学生实际进度方面也存在困难，这也就导致老师不能有目的的根据实情准备以后的课。   2、教学“主体〞发生变化，次序错乱。现代教学要求将学生主体性充分发挥，学生是学习的主导者，老师在组织和实施课堂教学的过程中，要充分利用好自己在教学中所扮演的角色的作用，尤其是教课对象是小学低年级学生的时候，老师的主导作用就更加关键。如果对多媒体教学形式依赖过度，把心思都花在如何使用多媒体方面，使老师变成多媒体资料的播放员，学生成了机械的观看者，多媒体变成课堂的绝对主角，那么老师在课堂中的主导地位和学生的主体作用就变得名存实亡。        三、如何正确应对现代教育技术在小学语文课堂中的作用   (一)全面彻底的理解新“课改〞的核心思想。 现代教育技术是物，有着好与坏两个对立面。重要的在于人，在于那些使用和评价它的人。在全面彻底理解新“课改〞 的核心思想，行之有效的把学生培养成学习的主导者，科学合理的运用教学设计的前提下，才能促进现代教育技术发挥其不可替代的作用。作为教学活动的直接参与者，老师要把工作的重点放在学生身上，发挥现代教育技术的长处，科学的打造与学生实际相吻合、有利于学生自我思考和主动学习的教学气氛，把现代教育技术中包含的信息量大、直接具体等有利条件充分发挥，来到达促进学生自主学习的目标。  〔二〕现代教育技术与传统教学相结合。 现代教育技术给我们的课堂带来了新的学习方式，并提供了一个多元化的教学环境。老师要进一步利用现代教育技术提供的有利条件，以教学对象自身所拥有的特征为依据，实现两者科学有机的结合，依次为根底科学的选取教学内容，彻底的发挥老师在课堂上的主导作用，把现代教育理念运用于传统教学方式的开展中，让板书在课堂中发挥补充和强调的作用，实现老师和学生的进一步沟通交流，在这样的情况下才能把现代教育技术更好的运用到课堂之中，实现预期的教学目的。 四、结束语      现代社会的课堂，学生应该是其中绝对的主体，现阶段语文教学最关键的要求就是让学生的综合语文知识能力得到全面提高。传统教学模式的缺陷阻碍了学生发挥主体的作用、以及创新和探索能力的培养。我们要做的是把现代教育技术运用于课堂，到达辅助教学的目的，让课文内容更加生动有趣，降低学习难度，让学生思维更加灵活。教师在使用现代教育技术辅助教学时，应尽量防止产生“〞取代“教师〞、“鼠标〞取代“粉笔〞的教学错觉。而是以现代教育技术为手段，提高课文的吸引力，增强学生参与感，加深学生对课文的感知度以便于他们更透彻的理解课文，同时辅之以传统教学模式的优点，让学生真正成为学习的主体，同时尊重并发症他们个人的特性。